НОРМАТИВНЕ І ПРОГРАМОВЕ ВРЕГУЛЮВАННЯ ЗМІСТУ ОСВІТНЬОЇ РОБОТИ З ДІТЬМИ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ. - презентация

1 НОРМАТИВНЕ І ПРОГРАМОВЕ ВРЕГУЛЮВАННЯ ЗМІСТУ ОСВІТНЬОЇ РОБОТИ З ДІТЬМИ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ

2 Правові засади розробки змісту обовязкової дошкільної освіти Закон України Про дошкільну освіту Базовий компонент дошкільної освіти (ст.22,23) Державна базова програма (ст.23) Навчально- методичні посібники (ст.23)

3 Правові засади розробки змісту дошкільної освіти Зміни до Закону України ПРО ДОШКІЛЬНУ ОСВІТУ: Ст.4 – про вікову періодизацію (вік немовляти, ранній, дошкільний – молодший, середній, старший) Ст.23 - про здійснення дошкільної освіти у межах БКДО за затвердженими програмами і посібниками

4 Правові засади розробки змісту дошкільної освіти Передбачено обовязкову освіту для дітей старшого дошкільного віку від VI Закон України Про внесення змін до законодавчих актів з питань загальної середньої та дошкільної освіти щодо організації навчально-виховного процесу

5 Базовий компонент дошкільної освіти (БКДО) Відповідно до ст.22, 23 Закону України Про дошкільну освіту - є державним освітнім стандартом, - визначає вимоги до рівня розвиненості, вихованості, навченості дітей перед вступом до школи – мінімальне освітнє ядро, - має оновлюватися 1 раз на 10 років.

6 Нова редакція БКДО - Підготовлена оновленим складом робочої групи. - Пройшла громадське обговорення через веб-сайт МОН - Доопрацьована відповідно до зауважень і пропозицій науковців НАПН України, фахівців Міністерства, ІІТЗО,викладачів і методистів ІППО, ВНЗ, працівників ДНЗ. - Схвалена комісією з дошкільної педагогіки і психології НМР з питань освіти МОН - Розглянута і затверджена колегією Міністерства

7 Нова редакція Базового компонента дошкільної освіти - передбачає зміни і доповнення з урахуванням сучасних вимог до змісту дошкільної освіти, - забезпечує більш тісну наступність змісту дошкільної і початкової освіти, - концентрує увагу на збалансованості фондів хочу, можу, буду, - окреслює рівень дошкільної зрілості дитини 6/7-річного віку

8 Структурування змісту нової редакції БКДО Інваріантна складова - формується на державному рівні, - є обовязковою для реалізації через різні форми здобуття дошкільної освіти. Варіативна складова реалізується додатково з урахуванням - специфіки діяльності навчального закладу, - особливостей регіону, - інтересів, потреб дитини та побажань батьків.

9 Інваріантна складова БКДО Нова редакція Освітні лінії - Особистість дитини - Дитина в соціумі - Дитина у природному довкіллі - Дитина у світі культури - Гра дитини - Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі (сенсорні еталони, пізнав. активність, елемент. Математичні уявлення) - Мовлення дитини Попередня редакція Сфери життєдіяльності -Я сам -Люди -Природа -Культура

10 Варіативна складова БКДО Освітні лінії - Компютерна грамота - Іноземна мова - Хореографія - Шахи

11 Неперервність та наступність змісту дошкільної і початкової освіти у БКДО і навчальних програмах для 1 класу Навчальний предмет Українська мова Змістові лінії: мовленнєва, мовна, соціокультурна, діяльнісна Аспекти роботи за ними: навчання грамоти, мовленнєва діяльність, знання про мову, мовні уміння правопис, графічні навички письма, техніка письма, культура оформлення письмових робіт, уміння вчитися Освітня лінія БКДО Мовлення дитини Змістові лінії: звукова культура мовлення, словникова робота граматична правильність звязне мовлення українська мова як державна Компетентності: фонетична, лексична, граматична, мовна діалогічна, монологічна, мовленнєва, комунікативна

12 Неперервність та наступність змісту дошкільної і початкової освіти у БКДО і навчальних програмах для 1 класу Навчальний предмет Природознавство Змістові лінії: - обєкти природи, - взаємозвязки у природі, - Земля- планета Сонячної с-ми, - Україна на планеті Земля, - рідний край, - охорона і збереження природи, - методи пізнання природи. Теми для роботи за ними: світ, у якому ти живеш, світ неживої природи, світ живої природи, рідний край, моя країна - Україна Освітня лінія БКДО Дитина у природному довкіллі Змістові лінії: - природа планети Земля повітря, суша, вода, явища природи, рослини, гриби, тварини ( в т. ч. України і рідного краю; взаємозвязки у природі) - життєдіяльність людини у природному довкіллі, - Всесвіт, в т.ч. пізнання природи Компетентність: природничо-екологічна

13 Неперервність та наступність змісту дошкільної і початкової освіти у БКДО і навчальних програмах для 1 класу Навчальний предмет Математика Змістові лінії: - числа, дії з числами - в межах 100, - величина - довжина, маса, місткість, вартість, час, - математичні вирази, рівності, нерівності, - сюжетні задачі - поняття, структура, розвязання - просторові відношення, геометричні фігури, - робота з даними Компетентність: предметна математична Освітня лінія БКДО Дитина в сенсорно- пізнавальному просторі Змістові лінії: - сенсорні еталони - колір, форма, величина, простір і час, оперування множинами, вимірювання, - пізнавальна активність – інтерес до пізнання, дослідження, експериментування, моделювання, уміння порівнювати, узагальнювати, класифікувати, доходити висновків та ін., - елемент. математ. уявлення – число, цифра, лічба, обчислення в межах 10, приклади, задачі Компетентності: сенсорно-пізнавальна, математична

14 Програмне забезпечення обовязкової дошкільної освіти Вимоги БКДО як освітнього стандарту реалізуються - упродовж усього дошкільного віку - через різні форми здобуття дошкільної освіти - шляхом організації і змістового наповнення освітньої роботи за чинними програмами

15 РОЗРОБЛЕННЯ ТА ЗАТВЕРДЖЕННЯ ПРОГРАМ ДЛЯ ОБОВЯЗКОВОЇ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ Регламентується низкою ЗАКОНОДАВЧИХ, НОРМАТИВНИХ, ІНСТРУКТИВНО-МЕТОДИЧНИХ АКТІВ - Закони України - Порядок надання навчальній літературі, засобам навчання і навчальному обладнанню грифів та свідоцтв МОН України наказ МОН від Лист МОН України Щодо порядку розроблення програм для дошкільних навчальних закладів від / Рекомендації ІІТЗО щодо розроблення програм для дошкільної освіти та їх використання в освітній роботі з дошкільниками Долинна О.П., Низковська О.В. Програми для дошкілля в освітньому просторі України журнал Дошкільне виховання, 9, 2011

16 ВИДИ ПРОГРАМ для обовязкової дошкільної освіти За особливостями спрямування і змістового наповнення: - Комплексні (комплекс розвивальних, виховних, навчальних функцій і змістових напрямів освітньої роботи) - Парціальні (одна чи декілька освітніх функцій, один чи кілька близьких змістових напрямів освітньої роботи)

17 ВИДИ ПРОГРАМ для обовязкової дошкільної освіти За призначенням: - Загальні (для ДНЗ/груп загального розвитку) - Спеціальні (для ДНЗ/груп компенсуючого типу та інклюзивної освіти) Розробляються за всіма нозологіями, зараз – на розгляді фаховими комісіями у МОН - Профільні (забезпечують профіль освітньої діяльності закладів/груп) - Експериментальні (в умовах ДНЗ)

18 ВИДИ ПРОГРАМ для обовязкової дошкільної освіти За рівнем упровадження: - Загальноукраїнські (для всієї України) - Регіональні (для певного регіону). Регіональний компонент – не менше 15% обсягу програмового матеріалу. - Локальні (обмежені використанням в окремих ДНЗ певними чинниками)

19 ВИДИ ПРОГРАМ для обовязкової дошкільної освіти За концептуальними засадами: - Традиційні (на усталених, перевірених часом, загальновизнаних підходах до організації, змісту освітнього процесу) - Альтернативні (на інших, порівняно із загальноприйнятими, філософсько- концептуальних засадах організації, змістового наповнення, створення умов розвитку, виховання, навчання). - Інноваційні (на прогресивних концептуальних засадах, нових поглядах на місце, роль дорослого і дитини в освітньому процесі, форми організації дитячого буття)

20 Чинні комплексні програми Мають гриф Міністерства Затверджено Міністерством освіти і науки України або Рекомендовано Міністерством освіти і науки України

21 Лист МОН України та інституту післядипломної педагогічної освіти Щодо організації роботи в дошкільних навчальних закладах у н.р. від \9-341

22 Пріоритетні напрямки освітньої роботи - забезпечення фізичного, психічного і соціального розвитку дітей раннього віку (від 1 до 3 років), їх безболісної адаптації до змінних умов життя та успішного входження у соціальне середовище; - патріотичне виховання у контексті розвитку духовного потенціалу особистості дитини дошкільного віку; - трудове виховання в процесі організованої й самостійної предметно-практичної діяльності дітей; - забезпечення наступності в реалізації завдань духовного, патріотичного, трудового виховання між дошкільною і початковою ланками освіти.

23 Базова програма розвитку дитини дошкільного віку Я У СВІТІ Затверджена МОН України (лист від р. 1/ ) Видана державним коштом на замовлення Інституту інноваційних технологій і змісту освіти

24 Я У СВІТІ (нова редакція) наук. кер. Кононко О.Л. Надано гриф «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» (наказ МОН від ).

25 Регіональна програма «Українське дошкілля» Мета даної програми - розширити змістовий компонент освітньої роботи з дітьми, розкриваючи етнічні, історичні та соціокультурні особливост і Західного регіону. автор-упорядник – Білан О.І. Лист про надання грифа від /

26 Програма розвитку дітей від пренатального періоду до 3-х років «ОБЕРІГ» Розроблена з метою актуалізації питань становлення майбутньої особистості, починаючи від зачаття дитини, її народження, подальшого розвитку, виховання і навчання у перші три роки життя. Змістове наповнення програми узгоджено із чинним нормативно- правовим законодавством та Базовим компонентом дошкільної освіти.

27 Комплексна освітня програма Дитина в дошкільні роки Науковий керівник – Крутій К.Л. Лист про надання грифа МОН від /

28 Програма виховання і навчання дітей від 2 до 7 років ДИТИНА наук. керівники – Проскура О.В., Кочина Л.П., Кузьменко В.У., Кудикіна Н.В. Лист про надання грифа від /

29 Програма розвитку дітей старшого дошкільного віку ВПЕВНЕНИЙ СТАРТ Керівник проекту – Жебровський Б.М. Надано гриф Рекомендовано Міністерством освіти і науки наказом МОН від Затверджено колегією МОНмолодьспорт від

30 Програма розвитку дітей старшого дошкільного віку ВПЕВНЕНИЙ СТАРТ Вступ Основна частина: - Фізичний розвиток. - Пізнавальний розвиток, - Мовленнєвий розвиток, - Художньо-естетичний розвиток, - Ігрова діяльність, - Трудова діяльність Додатки: - Організація життєдіяльності дітей, - Орієнтовні форми, методи, засоби освітньої роботи з дітьми, - Схема загартування дітей у ДНЗ і вдома, - Поради щодо організації дослідів у природному довкіллі та ін.

31 Стежина. Комплексна альтернативна освітня програма для дошкільних навчальних закладів, що працюють за вальдорфською педагогікою

32 Парціальні освітні програми: «Про себе треба знати, про себе треба дбати», програма з основ здоровя та безпеки життєдіяльності дітей віком від 3 до 6 років (авт. Лохвицька Л. В.); «Казкова фізкультура», програма з фізичного виховання дітей раннього та дошкільного віку (авт. Єфименко М. М.); «Грайлик», програма з організації театралізованої діяльності в дошкільному навчальному закладі (авт.: Березіна О. М., Гніровська О. 3., Линник Т. А.); «Радість творчості», програма художньо-естетичного розвитку дітей раннього та дошкільного віку (авт.: Борщ Р. М., Самойлик Д. В.); «Скарбниця моралі », програма з морального виховання дітей дошкільного віку (авт. Лохвицька Л. В.); «Граючись вчимося. Англійська мова», програма для дітей старшого дошкільного віку, методичні рекомендації (авт.: Гунько С., Гусак Л., Лещенко 3.).

33 Чинні парціальні програми мають відмітку Схвалено для використання в дошкільних навчальних закладах Є загальноукраїнськими. Використовуються для реалізації інваріантної та варіативної складових змісту дошкільної освіти у різних формах організації дитячої життєдіяльності, у роботі гуртків, студій, секцій.

34 Основна умова забезпечення повноцінного розвитку дітей в ДНЗ СТВОРЕННЯ: Предметно-розвивального простору; Основна форма навчально-пізнавальної діяльності – індивідуальні, індивідуально – підгрупові (2-3 дитини), підгрупові(8-10дітей), ігри-заняття; ТРИВАЛІСТЬ ЗАНЯТЬ: з дітьми віком до 1,5 року не повинна перевищувати 8–10 хв., від 1,5 до 2 років 10 хв., від 2 до 3 років до15 хв., від 3 до 4 років хв., від 4 до 5 років хв., від 5 до 6 (7)років хв. Перерва між заняттями хв.

35 ПЕРЕЛІК НАВЧАЛЬНИХ ВИДАНЬ, рекомендованих до використання в освітньому процесі дошкільних навчальних закладів Укладається на кожний навчальний рік. Затверджується наказом МОН Лист від р. _09-08/2162 Розміщується на офіційних веб-сайтах МОН Інституту інноваційних технологій і змісту освіти у фахових періодичних виданнях

36 Запрошуємо до співпраці Наша адреса: Навчально-методичний центр освіти м. Львова пл. Данила Галицького, 4 Контактний телефон: Блог: nmcolviv.blogspot.com