ПОРТФОЛІО директора школи КЗ Маринівська багатопрофільна загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Приморської районної ради Запорізької області. - презентация

1 ПОРТФОЛІО директора школи КЗ Маринівська багатопрофільна загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Приморської районної ради Запорізької області

2 Зміст портфоліо Загальні відомості Коротка характеристика школи Структурні одиниці школи Розділ І. Мої досягнення Розділ ІІ. Я у світі людей Розділ ІІІ. Погляд на себе і в майбутнє Розділ IV. Управлінська діяльність Розділ V. Науково-методична діяльність Розділ VІ. Результати педагогічної діяльності школи Розділ VІІ. Виховна та позаурочна робота в школі Розділ VIII. Навчально-матеріальна база школи

3 Драганов Василь Петрович Директор КЗ Маринівська БЗОШ І-ІІІ ступенів Дата народження – 05 лютого 1955 року Стаж педагогічної роботи – 39 років, у тому числі на посаді директора школи – 29 років Освіта: Запорізьке педагогічне училище, спеціальність – учитель трудового навчання та креслення, 1974 рік; Мелітопольський державний педагогічний інститут, спеціальність – учитель географії, 1983 рік Відомості про трудову діяльність: рр. – учитель трудового навчання та креслення Гюнівської загальноосвітньої школи І – ІІ ступенів, рр. – строкова служба в армії, з 1977 року – учитель трудового навчання, географії Маринівської загальноосвітньої школи І-ІІ ступенів; з 1984 року – директор Маринівської ЗОШ, учитель географії.

4 Коротка характеристика школи Введення будівлі школи в експлуатацію – 11 січня 1989 року. Кількість учнів – 45. Кількість педагогічних працівників – 13: спеціалістів вищої категорії – 8, спеціалістів першої категорії – 4, спеціаліст – 1; з них мають педагогічне звання Учитель-методист – 1, Старший учитель – 2. У школі діє кабінетна система навчання; обладнано 10 навчальних кабінетів. Є комбінована майстерня, спортивна зала та спортивний майданчик, їдальня, бібліотека, етнографічна кімната, актова зала, медичний кабінет, ігрова кімната. Видовий склад рослин пришкільного дендрарію: береза, сосна, ялина, каштан, айлант, липа, акація, ясен, гледичія, в'яз, маслина, самшит, туя.

5 Учнівська рада школи Загальні збори трудового колективу ДИРЕКТОР ШКОЛИПедагогічна радаРада школи Заступник директора з НВР ШМО класних керівників ШМО Технічний персоналБатьківський комітет Структурні одиниці школи

6 Розділ І. Мої досягнення

7 Робота з обдарованими дітьми

8 Участь в обласній виставці Освіта Запорізького краю

9 Участь колективу школи в обласному конкурсі з упорядкування меморіалів, памятників, братських могил та інших місць поховання загиблих захисників Вітчизни – ІІ місце.

10 Курси, творчі роботи

11 Розділ ІІ. Я у світі людей Бджільництво - це дуже захоплююче і корисне заняття, яке виробляє в людині працьовитість, увагу, кмітливість і акуратність. Уже багато років поспіль я займаюся улюбленим видом спорту – шашками і досяг в цьому певних результатів: я двадцятикратний чемпіон району та трикратний призер обласних змагань. Хобі, інтереси

12 Спортивні досягнення

13 Автобіографія Я, Драганов Василь Петрович, народився 5 лютого 1955 року в селі Маринівка Приморського району Запорізької області. З 1962 до 1970 року навчався у Маринівській восьмирічній школі рр. – навчання в Запорізькому педагогічному училищі, здобув спеціальність учителя трудового навчання та креслення. Трудову діяльність розпочав у 1974 році в Гюнівській восьмирічній школі вчителем трудового навчання та креслення. З травня 1975 року по травень 1977 року проходив строкову службу в армії в місті Бузулук Оренбурзької області. З 1977 року працював у Маринівській школі вчителем трудового навчання, креслення, географії. У 1983 році закінчив Мелітопольський державний педагогічний інститут, отримавши спеціальність учителя географії. У 1984 році призначений на посаду директора Маринівської восьмирічної школи, яка була реорганізована в середню в 1990 році. За час роботи було побудовано нову будівлю школи, обладнано навчальні кабінети, закладено та вирощено дендрарій на території школи. Обирався депутатом Приморської районної ради та неодноразово – депутатом Вячеславської сільської ради. Одружений з 1974 року. Дружина Драганова В.А., учитель української мови та літератури Маринівської БЗОШ І-ІІІ ступенів. Син Юрій, 1975 року народження. Розділ ІІІ. Погляд на себе і в майбутнє

14 Моє кредо Керувати – означає вести до успіху інших

15 Мої цінності й ідеали Людські цінності прикрашають наше життя під сонцем. Я думаю, що найбільш важливими цінностями у моєму житті є духовність, моральність, доброта і допомога іншим. Духовність – одне з найголовніших понять для кожної людини, для суспільства, усього людства. Чим більша обізнаність людей, чим вище їх моральні принципи і толерантність, прищеплені вихованням, освітою і культурою, тим вище духовність людей, їх згуртованість, благополуччя суспільства, в якому вони живуть. У такому суспільстві немає місця злості, заздрості, ненависті один до одного. Народжується почуття власної гідності і патріотизму. Мораль завжди допомагає жити з людьми у відповідних відносинах. Кожен у світі потребує звичайної доброти, що йде з глибини серця. Допомагаю іншим в їхніх потребах, відповідно до діяльності, отримую від цього справжню втіху, тому що так можу бачити більше довкола щасливих людей. Я вважаю ці цінності досить важливими для будь-якої людини у суспільстві.

16 Мої життєві плани Удосконалювати кабінетну систему навчання, інформатизацію процесу навчання, якісний склад педагогічного колективу. Зберегти школу як базову для навчання дітей близько розташованих населених пунктів, тим самим збільшити кількість учнів для створення повних класів з метою повноцінного оволодіння учнями всіма навчальними предметами та виконання навчального плану повної загальноосвітньої школи.

17 Розділ IV. Управлінська діяльність Сучасний характер суспільного розвитку висуває директора школи більш значущі вимоги. Всі нові тенденції громадського життя зробили його роботу незрівнянно більш складною і відповідальною. Підвищилися і вимоги, запропоновані до цієї посади. Я, як директор школи вирішую наступні задачі: організація та керівництво навчальним процесом; організація та удосконалення методичного забезпечення навчального процесу; підбір та розстановка педагогічних кадрів та допоміжного персоналу, відповідальність за рівень їх кваліфікації; розробка та затвердження навчальних програм та навчальних планів; матеріально-технічне забезпечення та оснащення навчального процесу; створення у закладі необхідних умов для роботи підрозділів харчування та медичного обслуговування, контроль за їх роботою з метою охорони та укріплення здоров'я учнів та працівників закладу; сприяння діяльності педагогічного колективу та методичних об'єднань; сприяння діяльності учнівського самоврядування; співробітництво з батьківської громадськістю, органами місцевого самоврядування, громадським об'єднаннями та організаціями.

18 Управління школою здійснюється згідно річного плану роботи школи, плану внутрішкільного контролю та календарних планів вчителів-предметників і планів виховної роботи класних керівників. Така система планування, що відпрацьована у школі і заснована на взаємодії всіх ланок, підрозділів та учасників навчально-виховного процесу, забезпечує координацію їх діяльності, єдність вимог, контролю та взаємоконтролю в процесі роботи, сприяє досягненню ефективності та вдосконаленню навчально-виховного процесу й забезпечує планомірний розвиток школи. У школі в наявності усі нормативно-правові документи, що регламентують діяльність загальноосвітнього навчального закладу. З підключенням школи до мережі Інтернет стало можливим користуватися матеріалами сайтів Міністерства освіти і науки України, Департаменту освіти і науки, молоді та спорту Запорізької ОДА, сайтами ЗОІППО, інших закладів освіти, що дає можливість оперативно й мобільно користуватися достовірною інформацією вчителям і адміністрації школи, вчасно знайомитися з новими документами.

19 Основна мета навчально-методичної роботи в школі: 1) створення належних умов для роботи з педагогічними кадрами, забезпечення аналітичного підходу до цього процесу, максимальна реалізація вчителями активної навчально-виховної функції; 2) координація і розвиток в оптимальному режимі всіх форм методичної роботи (масових, групових, індивідуальних), вдосконалення управління нею; 3) ефективне впровадження сучасних досягнень педагогічної науки і кращого педагогічного досвіду в практику навчально-виховного процесу; 4) систематизація та упорядкування інформаційного потоку із професійних, галузевих, педагогічно-психологічних сфер знань; 5) впровадження інноваційних технологій та інтерактивних методик навчання тощо. Розділ V. Науково-методична діяльність Тема роботи школи: компетентнісний підхід як спосіб досягнення результатів навчання і виховання учнів

20 Ідея компетентісно орієнтованої освіти одна із відповідей системи освіти на соціальне замовлення. Моя діяльність як керівника школи: уміння знайти, виділити з безлічі справ і питань головне, найважливіше і найпотрібніше на даному етапі, своєчасно визначити, в чому сила і слабкість того чи іншого явища, сконцентрувати увагу колективу і вжити ефективних заходів з тим, щоб дати розвиток кращому. Основний документ, яким я керуюсь при плануванні своєї роботи - це річний план роботи закладу, виконання цього плану є результатом роботи усього колективу.

21 Форми методичної роботи в школі: Індивідуальні Самостійна робота вчителя по удосконаленню фахової майстерності Розробка власних методик, програм Участь у різноманітних фахових, творчих конкурсах Творчі звіти вчителів Атестація вчителів Огляди-конкурси навчальних кабінетів Консультації Колективні Відкриті уроки Предметні об'єднання (ШМО) Семінари-практикуми Інформаційні семінари Педагогічна рада Робота творчих груп Виставки методичних робіт педагогів Створення банку кращих робіт

22 В організації науково-методичної роботи з педагогічними кадрами школи результативно використовуються можливості шкільного інформаційно-методичного кабінету, де сконцентровані нормативні документи про освіту, програми з базових дисциплін, матеріали з досвіду роботи кожного учителя, матеріали діяльності шкільних методичних об'єднань та творчих груп,науково-методична та психолого-педагогічна література, зразки оформлення шкільної документації, матеріали участі у різноманітних конкурсах, педагогічних виставках і т.д.

23 У нашій школі: налагоджені й постійно підтримуються доброзичливі взаємини з учителями, учнями, батьками, громадськими організаціями й трудовими колективами та спонсорами; провідне місце відводиться створенню реальних умов для творчої роботи й розкриття здібностей кожного члена колективу; оперативно надається допомога членам шкільного колективу в подоланні труднощів; консолідуються сили всіх і кожного зокрема на постійне вдосконалення навчально- виховної роботи; усіляко стимулюється підвищення кваліфікації вчителів і вдосконалення їхньої педагогічної майстерності; проявляється постійна чуйність і турбота про побутові умови всіх членів колективу.

24 Розстановка педагогів у школі здійснюється відповідно до їх фахової освіти. Час диктує все нові й нові вимоги до вчителя, тому доречним зараз є вміння працювати з комп'ютером, оргтехнікою. 96 % педагогів школи пройшли навчання інформаційним технологіям по програмі Іпtеl: Навчання для майбутнього, успішно використовують інформаційно- комунікативні технології у своїй професійній діяльності.

25 У школі постійно працює інформаційний семінар для педагогів, шкільні методичні об'єднання вчителів-філологів, вчителів природничо- математичних дисциплін, вчителів початкових класів класних керівників. Результативною була робота всіх методичних об'єднань. Учителі провели відкриті уроки, виховні заходи, ділились досвідом роботи по проблемах, зростає їх педагогічна майстерність. Широко впроваджуються у практику інноваційні технології, суть яких полягає в тому, що навчання відбувається шляхом взаємодії всіх, хто навчається. З кожним роком інформаційні технології на уроках впроваджує все більше педагогів школи. Використовуються у навчально-виховному процесі також: проектні технології, технології випереджувального та продуктивного навчання. Педагоги школи активно залучаються до роботи у районних семінарах, засіданнях творчих груп, участі в роботі районних предметних методичних об'єднань. На базі школи протягом останніх трьох років було організовано та проведено 3 районних семінари для адміністрації шкіл та вчителів району.

26 У школі існує певна система роботи щодо профільного навчання в 10 та 11 класах.. У 8 та 9 класах проводиться допрофільна підготовка. З цією метою була налагоджена робота класів з поглибленим вивченням предмету «Історія України». Враховуючи потреби учнів, бажання батьків в класах сформований екологічний профіль навчання зі спецкурсами за вибором «Фізіологія людини», «Адаптаційна фізіологія людини і тварин». Щорічно учні нашої школи активно беруть участь у районних, обласних, Всеукраїнських та Міжнародних конкурсах. У навчальному році учасниками конкурсу юних знавців математики «Кенгуру» стали 15 учнів; брали участь у конкурсі «Колосок» 18 учнів, у конкурсі «Лелека» – 12 учнів. Переможцями районного етапу конкурсу ім. П.Яцика стали 2 учнів.

27 Розділ VI. Результати педагогічної діяльності школи Результати державної підсумкової атестації, 9 клас

28 Результати педагогічної діяльності школи Результати державної підсумкової атестації, 11 клас

29 Результати педагогічної діяльності школи Вступ випускників 11 класу до вищих навчальних закладів

30 Педагоги школи глибоко усвідомлюють, що соціальна адаптація учнів, розуміння ними своїх прав та свідомого виконання обов'язків у значній мірі залежить від правильно визначених та обраних шляхів реалізації виховного процесу. Розділ VII. Виховна та позаурочна робота Тому пріоритетними питаннями у виховній роботі школи залишається забезпечення всебічного розвитку особистості, сприяння її самовихованню й самореалізації, спрямування їх у своїй діяльності керуватися загальнолюдськими цінностями, глибоко розуміти традиції свого народу.

31 Напрямки виховної роботи школи: Формування особистих рис громадянина України, національної свідомості та самосвідомості учнів; Виховання духовної культури особистості; Виховання поваги до Конституції, законодавства України, державної символіки; Формування високої мовної культури, утвердження принципів загальнолюдської моралі на основі відновлення історичної памяті, збагачення народних традицій та звичаїв; Виховання свідомого ставлення до навчання, розвиток пізнавальної активності і культури розумової праці; Формування працелюбної особистості, виховання цивілізованого господаря; Забезпечення повноцінного фізичного розвитку учнів, охорони та зміцнення здоровя; Формування екологічної культури учнів, гармонії відносин із природою; Створення умов для творчого розвитку природних обдарувань дитини, залучення учнів до різноманітної діяльності щодо інтересів; Посилення уваги до питань морально-етичного виховання, створення системи успішної профілактики відхилень у поведінці учнів; Створення умов для соціального захисту дітей, особливо дітей-сиріт та дітей, що залишилися без батьківського піклування; Організація педагогічно доцільної системи учнівського самоврядування, колективне планування діяльності вчителів та учнів через раду школи, учнівський комітет.

32 Аналіз виховних заходів свідчить про те, що робота проводиться на належному рівні, використовуються сучасні методи і форми роботи з вихованцями. Серед застосованих форм виховання можна виділити такі: масові заходи (конкурси, вікторини, КВК, вечори), групові заходи (години спілкування, анкетування, робота з пресою, підготовка до проведення заходів), індивідуальна робота. При проведенні виховних заходів широко використовувалися мультимедійні засоби та обладнання.

33 Основою громадянського виховання є національна програма «Діти України». Класними керівниками наполегливо проводиться робота в напрямку згуртування класних колективів, прищеплення ідеї національної свідомості та самосвідомості як під час годин спілкування, бесід, так і під час проведення позакласної роботи. Як результат громадянського виховання учнів є високий рівень вихованості учнів, значна кількість переможців олімпіад І-ІІІ етапів, перемога в обласних, Всеукраїнських та Міжнародних предметних та творчих конкурсах («Кенгуру», «Золотий ключик», «Космічні фантазії», «Годівничка», «Колосок», «Вчимося за повідувати», «Майбутнє лісу у твоїх руках», конкурс з української мови ім. Петра Яцика), відповідний рівень дисципліни та виявлення поваги до свого навчального закладу.

34

35 Яскравою подією у напрямку патріотичного виховання є щорічний Тиждень патріотичного виховання, протягом якого проводяться години спілкування до Дня Збройних Сил України, конкурс-огляд стіннівок з військової тематики та цивільного захисту, спортивні змагання між командами учнів 9-11 класів. До Дня захисника Вітчизни проводяться години спілкування із запрошення батьків, які служили у Збройних Силах, свято «Козацькі розваги», випуск стіннівок, перегляд художніх фільмів на патріотичну тематику; Уроки мужності до Дня Перемоги, до Дня визволення Приморського району від німецько-фашистських загарбників. Активну участь взяли учні та педагогічний колектив школи у обласному огляді-конкурсі памятників загиблим у Великій Вітчизняній війні. Памятник села Маринівка посів друге місце у цьому конкурсі.

36 Метою національно- патріотичного виховання є сприяння вихованню у молодого покоління почуття патріотизму, формування особистості на засадах духовності, моральності, толерантності. У нашій школі завданнями національно-патріотичного виховання є посилення військово- патріотичної роботи, проведення днів і місячників захисника Батьківщини, вахт памяті, військово-спортивних ігор і походів. У травні 2013 року команда школи «Веселка» брала участь у районному етапі Всеукраїнської військово-патріотичної спортивної гри Зірниця і посіла І місце, а в обласному етапі – ІІ місце.

37

38 Заходи з родинного виховання проводяться з метою координації взаємодії адміністрації школи, вчителів і батьків для створення умов для інтелектуального, фізичного, психічного, соціального та духовного розвитку дітей, забезпечення їх правового і соціального захисту. Складено соціальний паспорт школи, ведеться облік дітей пільгових та соціально вразливих категорій, дітей, що стоять на диспансерному обліку.

39 Мета художньо-естетичного виховання полягає в тому, щоб у процесі сприймання, інтерпретації творів мистецтва і практичної художньо- творчої діяльності формувати в учнів особистісно-ціннісне ставлення до дійсності та мистецтва, розвивати естетичну свідомість, загальнокультурну і художню компетентність, здатність до самореалізації, потребу в духовному самовдосконаленні. Художньо-естетичному вихованню сприяли такі заходи: свято Золотої осені, Тиждень української культури і мистецтва, конкурси читців до Шевченківських днів, до Дня Перемоги, до Дня гумору, свято зустрічі птахів, свято Першого і Останнього дзвоника, випускний вечір.

40 Виховання учня в школі і сімї - щоденний нерозривний процес. Тому педагогічний колектив працює у тісній співпраці з батьківським колективом з метою створення найсприятливіших умов для самореалізації та розвитку школяра. У школі традиційними є батьківські (загальношкільні та класні) збори, в ході яких схвалюються плани навчально-виховної роботи школи на новий навчальний рік, обирається батьківський комітет, який на своїх засіданнях розглядає різноманітні питання життя школи: профілактика правопорушень і питання безпеки учнів на дорогах села, профілактика захворювань, аналіз стану навчання та дисципліни, питання профорієнтації, літнє оздоровлення дітей, санітарно- профілактична робота серед учнів, підготовка до ДПА, організаційні питання щодо забезпечення проведення випускних заходів.

41 Батьки є соціальним замовником школи, вони активні учасники навчально-виховного процесу. Вони завжди беруть активну участь в організації та проведенні Свята Першого дзвоника, Свята Останнього дзвоника, родинних свят, заходів до 8 Березня та до Дня Матері, до Дня Перемоги, Дня Святого Миколая, Новорічного свята.

42 Одним з головних напрямів виховної роботи школи є формування здорового способу життя, охорона життя та здоровя учнів. На початок навчального року було витримано всі санітарно-гігієнічні норми та вимоги, організоване чергування по школі та у класах. Класні керівники на перших виховних годинах провели бесіди з дотримання учнями режиму дня та вимог особистої гігієни. У школі було проведено місячник «За здоровий спосіб життя», у ході якого проведено бесіди з учнями та батьками з профілактики СНІДу, боротьби зі шкідливими звичками та венеричними захворюваннями, вживанням алкогольних та наркотичних речовин. Цікавими заходами у школі є проведення традиційного Дня здоров'я, шкільної спартакіади, бесіди з лікарями, показ відеофільмів про шкоду куріння, наркотиків, алкоголю, виступи шкільної медсестри на загальношкільних лінійках, проведення медичних уроків.

43 Форми і методи здоровязберігаючого супроводження учнів школи Бесіди, тренінги з профілактики шкідливих звичок Уведення допрофільної підготовки у старших класах Використання інноваційних технологійПрофілактика стану перевтомлення на уроках Спортивно-оздоровчі заходиДинамічні паузи (фізкультхвилинки) під час уроків Дозовані домашні завданняРухливі перерви

44 На початку навчального року, напередодні канікул та святкових днів проводяться інструктажі з безпеки життєдіяльності серед учнів, відпрацьована програма вступного інструктажу. Регулярно відбуваються цільові інструктажі з учнями перед екскурсіями, походами, спортивними змаганнями. У школі в наявності необхідні журнали з реєстрації всіх видів інструктажів з питань охорони праці. Працює Куточок безпеки життєдіяльності. Кожна класна кімната, кабінет, майстерня, спортзал має необхідний перелік документації з питань безпеки життєдіяльності.

45 Важлива роль у вихованні учнів, розширенні й поглибленні їхніх знань, розвиткові творчих здібностей належить спеціально організованій позаурочній виховній роботі. Завдання позаурочної роботи – закріплення, збагачення та поглиблення знань, набутих у процесі навчання, застосування їх на практиці; розширення загальноосвітнього кругозору учнів, формування в них наукового світогляду, вироблення вмінь і навичок самоосвіти; формування інтересів до різних галузей науки, техніки, мистецтва, спорту, виявлення і розвиток індивідуальних творчих здібностей та нахилів; організація дозвілля школярів, культурного відпочинку та розумних розваг; поширення виховного впливу на учнів у різних напрямах виховання. Її зміст визначається загальним змістом виховання школярів, який передбачає розумове, моральне, трудове, естетичне і фізичне виховання.

46 Професійна підготовка молоді починається ще в шкільні роки. Завдання школи – підготувати підростаюче покоління до свідомого вибору професії. Профорієнтаційна робота у шкалі здійснюється під час навчально- виховного процесу: виховання трудових навичок у школярів під час прибирання території, догляду за шкільним дендрарієм, розширення знань про професії на уроках, при проведенні зустрічей з людьми різних професій, працівниками Приморського центру зайнятості.

47 Пріоритетними напрямками позакласної роботи нашої школи є еколого-натуралістичний, фізкультурно-оздоровчий і технологічний. Еколого-натуралістичний напрям позакласної роботи в нашій школі має багаторічну історію і сформовані традиції. Після зведення нової будівлі школи у 1989 році учнями та вчителями школи було закладено дендропарк «Дружба». Дендропарк є окрасою села й приносить своїм виглядом естетичне задоволення. Це один з найбільших результатів праці колективу учнів і вчителів школи. Наш дендропарк відзначений низкою нагород районного, обласного та всеукраїнського рівнів: дипломом як переможець районної акції «Сім чудес Приморського району» в номінації «Архітектурно-ландшафтний комплекс», грамотою МОН України за ІІІ місце у Всеукраїнському конкурсі «Парки – легені міст і сіл», дипломом Національного еколого-натуралістичного центру учнівської молоді МОН України за активну участь у ІІ Всеукраїнському зльоті учнівських лісництв.

48

49

50 У природі багато справ для цікавих і допитливих. Це є одним з пріоритетних напрямків позакласної роботи з біології і екології в Маринівській школі. Учні проводять екологічні екскурсії з метою обстеження, обліку і вивчення стану річки, лісосмуг, розвязують екологічні соціально важливі питання.

51 До нових форм і методів екологічного виховання належить організація екологічної стежини, яка поєднує екологічну освіту і природоохоронне виховання учнів, ознайомлення з рідною природою, формування екологічно грамотної поведінки людини в навколишньому природному середовищі.

52 Одним з найважливіших завдань суспільних інститутів і освіти зокрема є збереження фізичного, психічного й соціального здоров'я молодого покоління. З метою практичного розвязання цієї проблеми у школі створений комплекс позакласної фізкультурно-оздоровчої роботи, який забезпечує рівновагу між адаптивними можливостями організму дитини й постійно мінливим середовищем, формує розумну систему потреб у здоровому способі життя, збереженні й поліпшенні фізичного, психічного та соціального здоров'я. Складовими позаурочної фізкультурно-оздоровчої роботи в нашій школі є: заняття туристського гуртка та гуртка «Спортивні ігри», шкільні спортивні змагання, спортивні свята, туристські походи і екскурсії.

53 Традиційним стало проведення в школі Днів здоровя, пішоходних походів вихідного дня, змагань «Нумо, хлопці!», «Веселі старти», «Тато, мама, я – спортивна сімя», «Козацький гарт», першості школи з шахів, шашок, настільного тенісу, міні-футболу, баскетболу, волейболу, спартакіади допризовної молоді.

54 Найулюбленіший вид фізкультурно-оздоровчої роботи у школі – це туристсько-краєзнавчі змагання і походи. Багато років на базі школи працює туристський гурток. Щорічно проводимо загальношкільні туристичні змагання, на яких учні показують придбані навички і вміння. На весняних або осінніх канікулах шкільні туристські групи виконують пішохідні походи по Східному та Південно-Західному Криму.

55 На заняттях гуртка «Спортивні ігри» проводиться робота з найбільш обдарованими учнями по вдосконаленню їх спортивної майстерності. Кінцевий результат цих занять – щорічний успішний виступ збірних команд юнаків та дівчат у районних змаганнях з різних видів спорту.

56

57

58 Позакласна робота з будь- якого предмету, зокрема з трудового навчання, грає величезну роль для сучасної школи. Уже багато років на базі школи працює гурток «Художня обробка деревини» під керівництвом учителя Кузьменка В.І. Робота в гуртку спланована так, що вона не дублює програмний матеріал. Учні на заняттях розширюють і поглиблюють знання особливостей роботи з різними видами деревини, удосконалюють навички й уміння, одержані на уроках.

59 Гуртківці протягом багатьох років беруть участь у різноманітних конкурсах, виставках дитячих робіт, олімпіадах з трудового навчання і мають неабиякі успіхи у цій сфері: роботи гуртківців є постійними експонатами щорічної обласної виставки декоративно-прикладного мистецтва, а протягом останніх десяти років учні нашої школи є призерами обласного етапу Всеукраїнських учнівських олімпіад з трудового навчання.

60 1.Будівля школи – типова двоповерхова, 25 років експлуатації. 2.Навчальні кабінети, обладнані типовими меблями, комп'ютерами, навчально-методичною літературою з предметів, навчальним обладнанням: української мови та літератури, російської мови та світової літератури, французької мови, історії та географії, біології та хімії, фізики, математики, інформатики, початкових класів; інформаційно-методичний кабінет, учительська кімната. 3.Ігрова кімната, етнографічна кімната, бібліотека, актова зала. 4.Комбінована майстерня. 5.Спортивні зала та майданчик. 6.Медичний кабінет. 7.Географічний майданчик. 8.Їдальня на 48 місць. 9.Газова котельня, ПРУ. 10.Пришкільний дендрарій, видовий склад рослин: береза, сосна, ялина, каштан, айлант, липа, акація, ясен, гледичія, в'яз, маслина, самшит, туя. Розділ VIII. Навчально-матеріальна база школи

61

62

63 … І на закінчення:

64