Скачать презентацию
Идет загрузка презентации. Пожалуйста, подождите
Презентация была опубликована 8 лет назад пользователемЖанна Мартьянова
1 Сучасні підходи до аналізу роботи методичного обєднання вчителів-предметників Школа керівника ММО Самойлова І.А., методист НМЦ
2 Підходи до оцінювання роботи ММО М.М. Поташник, Н.А. Ковальов, Д.Є.Яковлєва пропонують оцінювати ефективність здійснення функцій методичного об'єднання тільки у зв'язку із змінами, динамікою підсумкових результатів всього педагогічного процесу в установі
3 Критерії оцінювання ефективності роботи ММО Критерій результативності. Мету можна вважати досягнутою, якщо результат навчання, виховання і розвитку дітей, що навчаються в школі, зростає, досягаючи оптимального рівня для кожної дитини. Критерій раціонального використання часу. Зростання майстерності педагога відбувається при розумних витратах часу.
4 Критерії оцінювання ефективності роботи ММО Критерій задоволеності педагогів своєю працею. Можна вважати досягнутим, якщо в установі створюється творча атмосфера, такий морально-психологічний клімат, при якому посилюється мотивація творчої праці педагогів. Критерій взаємозв'язку методичної роботи. Усередині установ з державною системою підвищення кваліфікації педагогічних кадрів.
5 Підходи до оцінювання роботи ММО Ефективність здійснення функцій ММО можна оцінювати з погляду розвитку професійно- педагогічної підготовки і діяльності педагогів на підставі двох груп критеріїв: А. Критерії, що відображають рівень, якого досягають вчителі в своєму професійному розвитку. Б. Критерії, що дозволяють оцінити реалізацію управлінських функцій вчителя.
6 Критерії групи А рівень знань по педагогічній і віковій дитячій психології, соціальній психології; рівень знань теоретичних основ виховання, технологій організації виховного процесу; рівень організаторських умінь і навиків; рівень комунікативних здібностей; рівень загальної культури і цивільної зрілості педагога.
7 Критерії групи Б організація виховної роботи з учнями; взаємодія з педагогічними працівниками і іншими учасниками освітнього процесу, батьками і громадськістю по вихованню, навчанню, творчому розвитку учнів; активність позиції вчителя.
8 ОЦІНЮВАННЯ ДІЯЛЬНОСТІ ММО Формула управлінця: Що оцінюється, те й розвивається
9 Методика оцінювання Кваліметрія – наукова дисципліна, яка визначає методологію і проблематику комплексних кількісних оцінок якості будь-яких обєктів – предметів або процесів (Г.В.Єльникова) Кваліметрія – теорія вимірювання властивостей речей, які визначаються через їх якість (В.Т.Циба)
10 Критерії та рівні оцінювання діяльності ММО Критерии Уровни Оптимальный (3 балла за каждый критерий, выраженный в полном объеме) Удовлетворитель ный (2 балла за каждый критерий, вы раженный в полном) Критический (1 балл за каждый критерий, выраженный в полном объеме) Неудовлетворител ьный (0 баллов) 1. Повышение квалификации педагогов Систематически проводится работа по повышению квалификации педагогов. Все учителя занимаются самообразованием, разработана система обучения педагогов … Периодически проводится работа по повышению квалификации учителей. Все педагоги занимаются самообразованием, периодически учатся на курсах повышения квалификации Работа по повыше нию квалификации проводится от случая к случаю. Часть педагогов занимаются самообразованием, некоторые из них учатся на курсах повышения квалификации Работа по повышению квалификации учителей не проводится. Педагоги практически не занимаются самообразованием и не посещают курсы повышения квалификации
11 Факторно-критеріальна модель Параметри – величини, які характеризують основні якості обєкта (чи його головні складові), що відповідають глобальним цілям обєкта. Фактори розкривають кожен з параметрів. Критерії деталізують фактори.
12 І. Нормативно-правове та інформаційне забезпечення методичної роботи 1. Нормативно-правова база 2. Створення банків даних 3. Інформаційне забезпечення вчителів: оперативність, системність, повнота
13 ІІ. Організаційне забезпечення методичної роботи 1. Планування роботи: аналіз роботи за попередній рік, охоплення всіх напрмів роботи, діагностична основа планування, спрямованість на вирішення методичної проблеми. 2. Визначення ролі і місця членів МО у вирішенні завдань (охоплення учителів діяльністю ММО). 3. Визначення методичної проблеми та її обгрунтованість. 4. Ведення документації. 5. Організаційний супровід масових заходів з учнями та учителями
14 ІІІ. Зміст методичної роботи 1. Організація та проведення секційних засідань, семінарів, конференцій. 2. Ефективність використання різних форм і методів роботи з педагогічними працівниками. 3. Вивчення досвіду роботи вчителів, виявлення, вивчення, узагальнення та поширення ППД. 4. Підготовка друкованої продукції (методичні рекомендації, статті, посібники). 5. Система консультаційної допомоги
15 ІV. Експертно-аналітична діяльність 1. Аналіз результативності роботи. 2. Вивчення стану викладання предмету в ЗНЗ міста. 3. Коригування та прогнозування діяльності ММО.
16 АНАЛІЗ РОБОТИ ММО ВЧИТЕЛІВ ЗА ПОТОЧНИЙ НАВЧАЛЬНИЙ РІК
17 Аналіз роботи над проблемною темою п/п Завдан ня ВиконанняПричи ни невико нання Приміт ка повніс тю частков о не викона но
18 Аналіз самоосвітньої діяльності вчителів П.І.Б. учителя Тема, над якою він працював Де заслуховувалиРезультативність Немає змін ПДС ММО Педрада Нарада при директорі (заступнику) Курси Педагогічні читання В рамках тижня Підвищення кваліфікації Якість знань з предмета Кваліфікаційна категорія Рівень викладання Особистісно- професійний ріст методични й предметни й
19 Кількісний аналіз проведених заходів Засідань ММО з тематики Оператив них нарад за темами Семінарів для школимістаобласті
20 Участь учителів ММО у загальноосвітніх, міських, обласних заходах: П.І.Б. учите ля Педра да (тема висту пу) Педчи тання (вказа ти теми) Семінари, наради, конференції Тижні шкіль ні міськіметоди чні предме тні
21 Якісний склад МО (за О.Л. Сидоренко) – кількість вчителів, які: - підвищили кваліфікаційну категорію; - виконують науково-дослідницьку роботу (підвищення науково-теоретичного рівня); - взяли участь у конференціях, конкурсах, виставках (зацікавленість у вдосконаленні професійної майстерності та бажання ділитися досвідом з колегами) Показником аналітичного ставлення до власної педагогічної діяльності є публікації.
22 Висновки Щодо виконання завдань: вказати, які завдання потребують подальших рішень і включення їх до плану роботи на наступний рік, результативність виконання поставлених завдань. Щодо теми самоосвіти: кому слід продовжити роботу над темою, а кому рекомендувати змінити, кого і де заслухати в наступному навчальному році, яка результативність виконання поставлених завдань. Щодо засідань, семінарів, нарад: яку тематику засідань. Нарад спланувати на новий навчальний рік, вказати їх цілеспрямованість. За участю вчителів в заходах: кого рекомендувати, з якої теми, де виступити і чому: конкретна участь у вказаних вище заходах членів ММО, хто працював більш активно, хто менш активно за останні два-три роки.
23 ІІ. Підвищення кваліфікації, педагогічної майстерності кадрів Атестація. У 20__ - 20__ навчальному році атестовано вчителів_________. З них присвоєно: ІІ категорія - _ І категорія - _ Вища категорія - _ Звання Старший вчитель - _ Звання Вчитель-методист - _
24 Наслідки участі у курсах підвищення кваліфікації П.І.Б. вчителя Тема курсової роботи Бали, отримання за вхідне тестування вихідне тестування
25 Кількість проведених відкритих уроків (ПДС, нарад) За традиційною схемою (П.І.Б. вчителя, клас, тема); З технологією (якою, П.І.Б. вчителя, клас, тема); Нестандартні уроки (які, П.І.Б. вчителя, клас, тема).
26 Висновок Дані уроки були дані у рамках ПДС, предметного чи методичного тижня, з урахуванням теми з самоосвіти. Вчителі (П.І.Б.) забезпечили __________ рівень засвоєння базового стандарту…. Аналіз участі у конкурсах Вчитель року, Класний керівник. Показати кількість і вказати прізвище і у динаміці за останні два-три роки список: молодих спеціалістів (теми, над якими вони працюють, їх результативність); Вчителів, які прибули, мають певний стаж роботьи, але в школі працюють від 1 до 3-х років.
27 Рекомендації Направити на курси підвищення кваліфікації вчителів _____________. Рекомендувати на участь в конкурсі Вчитель року вчителя ___________. Скласти індивідуальну (-ий) програму (план) занять з обдарованими учнями. Розробити комплекс контрольних завдань (питань) для _ класу.
28 ІІІ. Аналіз ВШК 3.1. У ММО вчителів ____ працювало ______ чоловік. Середній показник якості знань по ЗНЗ _% (назви або номери шкіл), _% по району (місту) Висновок Отже, нижче районного міського показника _ % якості знань у вчителя (П.І.Б). Це пояснюється тим, що …
29 Висновки: Порівняти зміст і динаміку результативності роботи ММО за останні роки ; Відстежити загальні тенденціє для даного ММО за останні два роки; Розглянути якість, підготовку матеріалів та узагальнення ППД, атестуючи вчителів; Виявити основні проблеми в діяльності ММО в плинному році, за останні 2-3 роки, проаналізувати як ММО використовує у своїй роботі пропозиції.
Еще похожие презентации в нашем архиве:
© 2024 MyShared Inc.
All rights reserved.