Позняк Наталя Вікторівна Освіта: вища, Херсонський державний педагогічний інститут 1998 р. Стаж роботи: 26 років Кваліфікаційна категорія: Спеціаліст I. - презентация

1 Позняк Наталя Вікторівна Освіта: вища, Херсонський державний педагогічний інститут 1998р. Стаж роботи: 26 років Кваліфікаційна категорія: Спеціаліст I категорії Педагогічне кредо: « Учитель - це доля, покликання і творчість» Позняк Наталя Вікторівна Освіта: вища, Херсонський державний педагогічний інститут 1998р. Стаж роботи: 26 років Кваліфікаційна категорія: Спеціаліст I категорії Педагогічне кредо: « Учитель - це доля, покликання і творчість»

2 Без високої культури читання немає ні школи, ні справжньої розумової праці, читання це найважливіший інструмент навчання та джерело багатого духовного життя. В.О.Сухомлинський.

3 Упевнене оволодіння навичками читання є однією з основних умов успішності дітей у навчанні

4 Навчити дітей швидкому, правильному, вдумливому читанню - одне з головних завдань початкової школи. Воно надзвичайно актуальне, бо відіграє велику роль у навчанні, вихованні й розвитку людини.

5 Сучасні психологи та методисти визначають, що навичка читання об'єднує дві групи вмінь: - уміння, які пов'язані з відтворенням звукової форми слова: спосіб, правильність, темп читання, - уміння, що ґрунтуються на виявленні та усвідомленні смислової інформації: свідомість (розуміння), виразність читання.

6 Як допомогти нашим дітям упоратись із труднощами при навчанні читанню? ЧИТАННЯ Техніка читання Розуміння прочитаного Чистомовки, скоромовки, веселі вірші, лічилки Читання пірамідок Читання з віконечком Читання за допомогою решітки Таблиці Шульте, Лезера Метод Монтесорі Зорові диктанти ІгриЕйдетика Читання слів з пропущеними буквами, речень з пропущеними словами Закінчи речення Кольорова стрічка Гронування Намалюй, що читаєш КубуванняІнтерв´ю Метод Шести Капелюхів Мислення Асоціативний кущ Мікрофон Сенкан

7 Формування навичок швидкого,правильного, вдумливого читання відбувається протягом чотирьох років: Перший рік навчання Формування вміння читати цілими словами, інтонаційно об'єднувати слова в словосполучення та речення Другий рік навчання Збільшення швидкості читання Третій та четвертий рік навчання Розуміння прочитаного

8 Розвиток оперативної пам'яті (зорові диктанти І.Т. Федоренка та Беспалових) Вивчення букв та звуків (ейдетика, метод Монтессорі, розвиток дрібної моторики руки, ігри) Розвиток кута зору (таблиці Шульте, Лезера, читання пірамідок, читання з опорою на крапку) Техніка читання Розвиток артикуляційного апарату(скоромовк и, чистомовки, лічилки, веселі вірші) Подолання регресії (читання з віконечком, вправа «Буксір») Розвиток антиціпації (читання слів з пропущеними буквами, речень з пропущеними словами, читання з решіткою )

9 «Кубування» «Гронування» «Кольорова стрічка» Шість Капелюхів Мислення Закінчи речення «Сенкан» Діалог Словникова робота Поділ тексту на частини Тестування Роботаз деформованим текстом Розуміння прочитаного

10 Моніторинг роботи по формуванню швидкого, правильного, вдумливого читання підтвердив позитивну динаміку й ефективність упроваджуваного досвіду

11 Показники навч.рік навч.рік навч.рік Успішність (%)100 Якість знань (%) Математика Російська мова Українська мова Природознавство Громадянська освіта Основи здоровя Участь у всеукраїнських конкурсах «Колосок» «Патріот» «Лукоморьє» «Кенгуру» «Бобер» «Гринвіч» «Російське ведмежа»

12 Скарбничка досвіду. Друковані роботи: «Методика роботи в парах». Методичні рекомендації. Друк у фаховому журналі «Джерела» Участь у районних семінарах