Педагогічна рада МОТИВАЦІЙНИЙ АСПЕКТ НАВЧАННЯ – УМОВА УСПІШНОЇ НАВЧАЛЬНО – ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ШКОЛЯРІВ. - презентация

1 Педагогічна рада МОТИВАЦІЙНИЙ АСПЕКТ НАВЧАННЯ – УМОВА УСПІШНОЇ НАВЧАЛЬНО – ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ШКОЛЯРІВ

2 Умовою успішного навчання дітей є мотивація їхньої навчально-пізнавальної діяльності, яка спонукає школярів виявити розумову активність, робить процес навчання глибшим, усвідомленим, привабливим. Мотивація навчальної діяльності складається із сукупності певних мотивів. Що ж таке мотив? Мотив від латинського – штовхаю, рухаю. В учінні – це пробудження, які спрямовують діяльність учнів. Можна сказати, що мотиви учіння – це активізуюча сила, одна з основних умов навчальної діяльності. Мотивація

3 Мотиваційний аспект навчання досліджували вчені: С.Л. Рубінштейн, О.М. Леонтьєв, Л.І. Божович, О.Г. Ковальов, Г.С. Костюк, В.С. Мерлін, В.О. Сухомлинський, М.І. Алексеєва, І.О. Синиця, Є.Ільїн

4 У книжці «Серце віддаю дітям» В. О. Сухомлинський, звертаючись до вчителів, писав: «Не забувайте, що грунт, на якому будується ваша педагогічна майстерність, - у самій дитині, в її ставленні до знань і до вас, учителю. Це бажання вчитися, натхнення, готовність до подолання труднощів. Дбайливо збагачуйте цей грунт, без нього немає школи». Щоб навчити дитину, треба не просто передати їй знання і вміння, а й викликати в неї відповідну активність, пізнавальну чи практичну. Важливим структурним елементом цієї активності є мотивація, в якій виявляється ставлення школярів до навчання.

5 Доцільно виділити групи мотивів: ПІЗНАВАЛЬНІ СОЦІАЛЬНІ ПРОФЕСІЙНО- ЦІННІСНІ СПОНУКАЛЬНІ МЕРКАНТИЛЬНІ

6 За ставленням до навчальної діяльності Прагнення до пізнання Заохочення Похвала Подолання труднощів Отримання насолоди від пізнання нового Зовнішня мотивація Внутрішня мотивація

7 Методи мотивації Емоційні методи мотивації Вольові методи мотивації Соціальні методи мотивації Пізнавальні методи мотивації - Заохочення - навчально-пізнавальна гра - створення ситуації успіху - стимулююче оцінювання - вільний вибір завдання - Створення ситуації взаємодопомоги - пошук контактів і співпраці - взаємоперевірка - рецензування - Інформація про результати навчання - виховання відповідального ставлення - самооцінка діяльності - рефлексія поведінки - Опора на життєвий досвід - пізнавальний інтерес - пробудження до пошуку - здійснення творчих завдань - Мозковий штурм

8 Участь у роботі МАН

9 Я це люблю Мені цікаво

10 Чи подобається навчання в школі? (опитування учнів 5-А, 6, 9 класів)

11 Які предмети викликають найбільший інтерес? (опитування учнів 5-А, 6, 9 класів)

12 Прийоми створення ситуації успіху Еврика Лінія обрію Навмисна помилка Гидке каченя Емоційний сплеск Емоційне знижування Даю шанс Загальна радість Сповідь Авансування Успіх Співпраця вчителя з учнями Радість учня + радість батьків Успіх

13 Використання критичного мислення на уроках історії та основ правознавства з досвіду роботи вчителя історії Ковалевської Н.І.

14 Використання к омпоративн ого аналіз у на уроках світової літератури з досвіду роботи вчителя світової літератури Кожухівської В.П.

15 Педагог – майстер мотивації: підтримує рівний стиль стосунків між усіма учасниками педагогічного процесу; підбадьорює учнів, коли вони стикаються із труднощами; підтримує позитивний зворотний звязок; піклується про розмаїтість методів викладання навчального матеріалу; привчає учнів до напруженої пізнавальної праці, розвиває їхню наполегливість, силу волі, цілеспрямованість; заохочує виконання завдань підвищеної складності; учить чітко визначати цілі, завдання, форми звітності, критерії оцінки; формує почуття обов'язку, відповідальності; учить висувати вимоги насамперед до самого себе.

16 Учитель - це не просто професія. Це особливий світ душі, з яким людина народжується. Вчитель повинен любити кожного із своїх вихованців і тільки з любовю вчити і виховувати їх.