1 Сходинки до інформатики Типовий навчальний план початкової школи з українською мовою навчання зокрема передбачає Типові навчальні плани вводяться в дію. - презентация

1 1

2 Сходинки до інформатики Типовий навчальний план початкової школи з українською мовою навчання зокрема передбачає Типові навчальні плани вводяться в дію поетапно, у 2-х класах загальноосвітніх навчальних закладів – з 2013/2014 навчального року 2 Освітні галузіНавчальні предметиКількість годин на тиждень у класах 1234разом ТехнологіїТрудове навчання Сходинки до інформатики -1113

3 Програма «Сходинки до інформатики» для 2–4 класів спрямована на реалізацію мети та завдань освітньої галузі "Технології", визначених у Державному стандарті початкової загальної освіти, та враховує рекомендації ЮНЕСКО «Інформатика в початковій освіті». 3

4 Курс «Сходинки до інформатики» є підготовчим курсом, що передує більш широкому і глибокому вивченню базового курсу інформатики в середній школі, являє собою скорочений систематичний виклад основних питань науки інформатики та інформаційних технологій в елементарній формі, та носить світоглядний характер. 4

5 Метою курсу «Сходинки до інформатики» є формування і розвиток в учнів інформаційно- комунікаційної компетентності та ключових компетентностей для реалізації їх творчого потенціалу і соціалізації у суспільстві. 5

6 формування в учнів молодшого шкільного віку: початкових уявлень про базові поняття інформатики, зокрема, повідомлення, інформація та дані, інформаційні процеси, компютер та інші пристрої, що використовуються для роботи з повідомленнями та даними, сфери їх застосування у житті сучасної людини в інформаційному суспільстві; початкових навичок знаходити, використовувати, створювати та поширювати повідомлення та дані, застосовуючи для цього засоби інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ), зокрема, створювати графічні зображення, компютерні презентації, текстові документи, шукати інформацію в мережі Інтернет, користуватися електронною поштою та ін.; алгоритмічного, логічного та критичного мислення; початкових уявлень та навичок роботи з різними програмними засобами підтримки вивчення інших предметів початкової школи, а також для розвязування практичних завдань з цих предметів. 6

7 Вивчення курсу «Сходинки до інформатики» сприяє формуванню і розвитку у молодших школярів ключових компетентностей, серед яких можна виділити ІКТ- компетентність, та «уміння вчитися», як здатність до самоорганізації в навчальній діяльності ІКТ-компетентність, як ключова, передбачає впевнене та критичне використання інформаційно- комунікаційних технологій та відповідних засобів для навчання, відпочинку та спілкування. ІКТ-компетентність для даного курсу є одночасно і предметною. 7

8 Предметна ІКТ–компетентність учнів виявляється у таких ознаках: здатність раціонально використовувати компютер і компютерні засоби для розвязування завдань, повязаних з опрацюванням даних, їх пошуком, зберіганням, поданням і передаванням; готовність вирішувати інформаційні проблеми шляхом застосування засобів ІКТ та алгоритмів виконання завдань; здатність співпрацювати за допомогою засобів ІКТ для виконання комплексних завдань; вміння безпечно працювати з комунікаційними системами. 8

9 Діяльнісний вимір предметної ІКТ-компетентності пов'язаний з такими вміннями учнів молодшого шкільного віку: вмикає та вимикає компютер; вибирає обєкти та переміщує їх з використанням маніпулятора мишки; виконує операції над обєктами, зокрема, над вікнами, файлами, папками; запускає програму на виконання та завершує роботу з нею; використовує клавіатуру для введення символів, слів, речень, текстів; здійснює підготовку та редагування нескладних текстів невеликого обсягу в середовищі текстового редактора; працює з графічними обєктами у середовищі графічного редактора, створює елементарні малюнки та змінює значення властивостей створених малюнків; працює з комп- ютерними програмами підтримки вивчення навчальних предметів; створює прості презентації на 3-5 слайдів на Підтримку власної проектної діяльності. 9

10 Діяльнісний вимір предметної ІКТ-компетентності пов'язаний з такими вміннями учнів молодшого шкільного віку: одержує, створює і надсилає електронні листи; виконує пошук в Інтернеті зображень і текстів за вказаною темою; зберігає результати пошуку 10

11 Діяльнісний вимір предметної ІКТ-компетентності пов'язаний з такими вміннями учнів молодшого шкільного віку: складає алгоритми дій з повсякденного життя, з використанням матеріалу навчальних предметів (математики, української мови тощо); аналізує текст задачі; складає, записує і виконує найпростіші алгоритми для виконавців у визначеному середовищі, розрізняє основні алгоритмічні конструкції 11

12 35 годин у 2 класі, з розрахунку 1 година на тиждень за рахунок інваріантної частини навчального плану. 35 годин у 3 класі, з розрахунку 1 година на тиждень за рахунок інваріантної частини навчального плану. 35 годин у 4 класі, з розрахунку 1 година на тиждень за рахунок інваріантної частини навчального плану. 12

13 компютер та його складовіінформація та інформаційні процесивикористання інформаційних технологійалгоритми і виконавцікомунікаційні технології. 13

14 14

15 15

16 16

17 17

18 18

19 При вивченні курсу «Сходинки до інформатики» кожний урок проводиться із використанням компютерів. Тому на кожному уроці класи діляться на підгрупи так, щоб кожен учень був забезпечений індивідуальним робочим місцем за компютером, але не менше 8 учнів у підгрупі. Згідно санітарно-гігієнічних норм час роботи учнів за компютером на 1 уроці не повинен перевищувати 15 хв. Весь інший час уроку учні працюють без компютера, знайомляться із загальними теоретичними положеннями курсу «Сходинки до інформатики», повторюють і закріплюють вивчений матеріал, виконують вправи на розвиток уваги, алгоритмічного, логічного та критичного мислення, творчих здібностей тощо. З метою оцінювання індивідуальних досягнень учнів може бути використаний метод оцінювання портфоліо. Таке оцінювання передбачає визначення критеріїв для включення учнівських напрацювань до портфоліо; форми подання матеріалу; спланованість оцінного процесу; елементи самооцінки з боку учня тощо. 19

20 Державні санітарні правила і норми ДСанПіН (витяг) Час перебування за комп'ютерами КласЗа добуЗа тиждень 1-2 класи 10 хв.2 години 3-5 класи 10 хв.2 години 6-7 класи 20 хв.2,5 години 8-10 класи 30 хв класи7 годин 20

21 Компютери та їх застосування. (3 год.) Сучасні компютери та їх застосування. Правила поведінки і безпеки життєдіяльності (БЖ) в комп'ютерному класі. Учень (учениця): має уявлення про сфери застосування сучасних компютерів; розуміє призначення комп'ютера; наводить приклади використання сучасних компютерів в різних сферах діяльності людини; називає пристрої, що використовуються для обчислення, опрацювання текстів, зображень, передавання повідомлень; знає правила поведінки і БЖ при роботі з компютером; дотримується правил поведінки і БЖ при роботі з компютером 21

22 Основні складові компютера. Початкові навички роботи з компютером. (9 год.) Складові компютера (системний блок, пристрої введення (миша, клавіатура), пристрої виведення (монітор, принтер)). Підготовка компютера до роботи. Коректне завершення роботи з компютером. Поняття про програму. Робочий стіл. Запуск програми на виконання з Робочого стола. Вікно програми. Завершення роботи з програмою. Миша. Наведення вказівника, вибір обєктів, переміщення обєктів, подвійне клацання. Робота з програмами на розвиток логічного мислення та відпрацювання навичок роботи з мишею. Клавіатура. Клавіатура компютера. Призначення основних клавіш. називає складові компютера (системний блок, монітор,клавіатура та миша, принтер); розуміє призначення основних складових компютера; має уявлення про програму, Робочий стіл, значки; знає порядок вмикання та вимикання компютера; уміє вмикати компютер; уміє коректно завершувати роботу з компютером; уміє вказувати вказівником на обєкти, які знаходяться на Робочому столі або у вікні виконання програми; володіє навичками вибирати обєкти одинарним клацанням лівої кнопки миші; володіє навичками перетягувати обєктів за допомогою миші; володіє навичками подвійного клацання лівої кнопки миші; використовує значки на Робочому столі для запуску програм; уміє коректно завершувати роботу з програмою; розрізняє різні групи клавіш клавіатури компютера та їх призначення ; уміє використовувати клавіатуру для введення окремих символів та слів кирилицею та латиницею у середовищі клавіатурного тренажера. 22

23 Поняття про повідомлення, інформацію та інформаційні процеси. (5 год.) Поняття про повідомлення. Сприйняття людиною повідомлень. Інформація. Інформаційні процеси: отримання, зберігання, опрацювання і передавання повідомлень. Різні пристрої, що використовуються для роботи з повідомленнями. Короткі історичні відомості (від абака до нетбука). Робота з розвиваючими програмами. має уявлення про повідомлення та інформацію; має уявлення про використання повідомлень людиною; розуміє за допомогою яких органів чуттів людина сприймає повідомлення; має уявлення про призначення різних пристроїв, що використовуються людиною для роботи з повідомленнями (телефон, диктофон, факс, плеєр, калькулятор, фотокамера, ігрові приставки, GPS та ін.); орієнтується, які пристрої призначені для реалізації яких інформаційних процесів орієнтується як можна працювати з повідомленнями; називає інформаційні процеси (отримання, зберігання, опрацювання і передавання повідомлень); наводить приклади інформаційних процесів зі своєї навчальної діяльності і в оточуючому світі; розрізняє інформаційні процеси (отримання, зберігання, опрацювання і передавання повідомлень). 23

24 Алгоритми і виконавці. (4 год. ) Спонукальні речення. Ознайомлення з поняттям команди. Команди і виконавці. Ознайомлення з поняттям алгоритму. Виконавці алгоритмів. Алгоритми в нашому житті. розуміє сутність понять «команда», «алгоритм», розрізняє команди від речень, що не є командами; наводить приклади алгоритмів із навколишнього життя; уміє виконати алгоритм, складений для нього як для виконавця. 24

25 Обєкти. Графічний редактор.(8 год. ) Обєкти. Властивості обєктів, значення властивостей. Графічний редактор. Створення обєктів в середовищі графічного редактора, змінення значень їх властивостей. Комбінування обєктів, створення зображень. Додавання тексту. Збереження зображень. Відкриття збережених зображень у редакторі. має уявлення про обєкти та їх властивості, значення властивостей; наводить приклади обєктів, властивостей обєктів, значень властивостей обєктів; розуміє призначення графічного редактора; уміє запускати графічний редактор на виконання; розуміє призначення інструментів середовища графічного редактора; має уявлення про можливості використання палітри кольорів у середовищі графічного редактора; уміє використовувати палітри кольорів у середовищі графічного редактора; уміє створювати прості графічні обєкти та їх комбінації; уміє змінювати значення властивостей обєктів в середовищі графічного редактора; застосовує інструменти середовища графічного редактора для створення зображень за власним задумом; уміє додавати текст до створених зображень; поєднує текстові та графічні обєкти в середовищі графічного редактора ; уміє зберігати зображення на Робочому столі або в папці, встановленій за замовчуванням; уміє відкривати в середовищі графічного редактора збережені зображення. 25

26 Компютерна підтримка вивчення навчальних предметів. (4 год. ) Робота з компютерними програмами на підтримку вивчення української мови, іноземної мови, математики, образотворчого мистецтва, музики тощо. Повторення і систематизація навчального матеріалу. Резервний час. (2 год. ) розуміє правила роботи з компютерними програмами підтримки вивчення навчальних предметів; застосовує правила роботи з компютерними програмами підтримки вивчення навчальних предметів; уміє працювати з компютерними програмами підтримки вивчення навчальних предметів. 26

27 Дякую за увагу! 27