Государственное бюджетное образовательное учреждение для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, центр психолого-медико-социального. - презентация

1

2 Государственное бюджетное образовательное учреждение для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, центр психолого-медико-социального сопровождения «Психолого-педагогический центр» городского округа Тольятти Служба ранней помощи в структуре ППМС - Центра Комарчева Татьяна Евгеньевна, методист ОРП

3 Актуальность ранней помощи Тревожная демографическая ситуация: прогрессирующие уменьшение доли рождения здоровых детей; доля здоровых новорожденных снизилась с 48 % до 26 %; до 80 % новорожденных являются физиологически незрелыми. В Самарской области: только 4% новорожденных являются абсолютно здоровыми; 2,4% новорожденных имеют врожденные пороки развития и наследственные заболевания; более 70% детей относятся к группам риска по различным заболеваниям и по социально-психологическим факторам; по данным скрининг диагностики детей до 2-х лет - 12% имеют отклонения в развитии. Необходимо: проведение профилактических мероприятий; оказание специальной ранней помощи детям и их семьям; позволяет предупредить появление вторичных и третичных нарушений, своевременно скорректировать уже имеющиеся трудности, достичь максимально возможного для каждого ребенка уровня общего развития, провести успешную интеграцию ребенка в общество

4 Создание Отдела ранней помощи В Самарской области система ранней специальной помощи начала свое формирование в 2002 году. В настоящий момент она состоит из областной Лаборатории специальной помощи детям раннего и дошкольного возраста, которая находится в Центре специального образования Самарской области, и 13 территориальных служб. Региональная система ранней специальной помощи ребенку и семье позволяет: 1) охватить специальной помощью максимальное число детей социальной и биологической групп риска; 2) ребенку и семье получать специальную помощь по месту жительства семьи; 3) оказывать комплексную помощь родителям в вопросах воспитания и обучения ребенка, имеющего отклонения; 4) максимально реализовать возможности социальной адаптации ребенка и подготовки его к посещению ДОУ.

5 Отдел ранней помощи создан в 2010 году в соответствии с областной программой развития региональной системы комплексной реабилитации детей и подростков с проблемами в развитии «Реабилитация», утвержденной законом Самарской области и является структурным подразделением ГБОУ «Психолого-педагогический центр» г.о. Тольятти (Комсомольский район).

6 Цель: оказание комплексной психолого-медико- педагогической помощи детям с отклонениями в развитии в возрасте от рождения до 4- х лет и семьям, воспитывающим таких детей. Задачи: раннее выявление и предупреждение отклонений общего развития ребенка; комплексная всесторонняя, динамическая диагностика резервных возможностей ребенка; разработка и реализация индивидуальных и групповых коррекционных программ; консультирование родителей (законных представителей) с целью повышения психолого- педагогической культуры.

7 Специалисты Отдела методист педагоги-психологи учителя-логопеды учитель-дефектолог врач-невролог выявление и комплексная коррекция отклонений в развитии; предупреждение появления вторичных и третичных нарушений; корректирование уже имеющихся трудностей и реализация задачи: достичь максимально возможного для каждого ребенка уровня общего развития и степени интеграции в общество.

8 Общий алгоритм работы (этапы) 1 этап - первичный прием, в результате которого выясняется: нуждается ли ребенок в помощи специалистов, а также собираются результаты имеющихся исследований, данные о семье, просматривается медицинская карта.

9 Общий алгоритм работы (этапы) 2 этап – междисциплинарная оценка специалисты ОРП – комплексное обследование, а также совместное наблюдение за поведением ребенка, его играми, общением с родителями с целью выявления его уровня развития, определения его возможностей и установления контакта с ребенком и его родителями.

10 Общий алгоритм работы (этапы) 3 этап - коллегиальное заседание, на котором проходит обсуждение результатов диагностики и междисциплинарного наблюдения за ребенком, оценивается актуальный уровень развития и индивидуальных особенностей ребенка, определяются направления коррекционной помощи.

11 Общий алгоритм работы (этапы) 4 этап - формирование индивидуальной программы развития, в которой определяются приоритетные задачи, формы и методы работы с ребенком, а также ответственные специалисты.

12 Общий алгоритм работы (этапы) 5 этап - коррекционно-развивающая работа с детьми, в ходе которой реализуется индивидуальная программа развития.

13 Общий алгоритм работы (этапы) 6 этап - оценка эффективности воздействия и определение дальнейшего образовательного маршрута ребенка.

14 Специфика контингента по нарушениям

15 Специфика контингента по возрасту

16 Система комплексной помощи методист: организационно- методическое обеспечение педагоги- психологи: коррекция и профилактика нарушений в психическом развитии учитель- логопед: коррекция и профилактика ЗРР учитель- дефектолог: коррекционная работа с детьми с патологией в развитии врач- невролог: консультативно- диагностическое обследование ребенок: максимально возможный уровень развития родители: доверие и сотрудничество

17 Модель эффективного сопровождения детей раннего возраста и их семей в условиях ОРП

18 Результаты коррекционно-развивающей работы

19 Своевременная квалифицированная помощь является залогом дальнейшей успешной интеграции и социальной адаптации ребенка, имеющего проблемы в развитии.

20 Спасибо за внимание!