Оновлення системи превентивного виховання на засадах гуманістичної парадигми освіти Семінар для заступників директорів шкіл з виховної роботи Запорізького. - презентация

1 Оновлення системи превентивного виховання на засадах гуманістичної парадигми освіти Семінар для заступників директорів шкіл з виховної роботи Запорізького району

2 Гуманістична парадигма дозволяє розвязувати головні проблеми виховання, що можливі тільки за умови оптимізації управління процесом виховання. Гуманізація освіти затверджує пріоритет загальнолюдських цінностей у суспільстві і має сприяє розвитку творчих можливостей, інтелектуальної свободи кожної дитини, створення сприятливих умов для повного розкриття особистості.

3 Особливості гуманістичної парадигми виховання Гуманістична парадигма передбачає забезпечення можливості вибору та самовизначення кожному учаснику навчально-виховного процесу, розвиток суб'єкт-суб'єктних взаємовідносин вчителя та учнів; створення такої педагогічної системи, в якій кінцевою метою стає розвиток індивідуальності дитини як особистості і ключовою фігурою в процесі становлення інтелектуальної та особистісної зрілості дитини, набуття нею соціального досвіду, життєвої компетентності стає педагог, який навчає і виховує.

4 Превентивне виховання - це комплексний цілеспрямований вплив на особистість у процесі її активної динамічної взаємодії із соціальними інституціями, спрямованої на фізичний, психічний, духовний, соціальний розвиток особистості, вироблення в неї імунітету до негативних впливів соціального оточення, профілактику і корекцію асоціальних проявів у поведінці дітей і молоді, на їх допомогу і захист.

5 Нормативна база превентивного виховання Концепція превентив ного виховання 1998 р. Національ на програма виховання Національна програма патріотичного виховання населення, формування здорового способу життя, розвитку духовності, зміцнення моральних засад суспільства Закон України про вихован ня Праці Беха І.Д., О.Сухомлин ської, О.Оржиховс ької Концепція та декларадія прав дитини Програма Виховні орієнтири

6 Вперше термін превентивний зявився в Україні у 1994 році внаслідок творчої співпраці з департаментом превентивної освіти ЮНЕСКО. Така співпраця здійснювалась через лабораторію профілактики правопорушень серед неповнолітніх, яка відкрилась у 1988 році і згодом, з 1997 року стала називатись лабораторією превентивного виховання. Зміна назви була обумовлена розширенням кола досліджень за рахунок проблеми формування здорового способу життя, профілактики наркоманії, СНІДу, інфекцій, що передаються статевим шляхом, забезпечення соціально-правового захисту дітей і підлітків.

7 Пізніше, з 1997 по 2002 рік, лабораторія була трансформована в Науково-методичний центр превентивного виховання АПН України, з 2002 року ввійшла як лабораторія до складу Інституту проблем виховання. Ця лабораторія і визначає стратегічну політику превентивного виховання в освітньо-виховному процесі, розробку педагогічних технологій, вдосконалення форм і методів на основі концепції превентивного виховання дітей і молоді в Україні, прийнятої у 1998 році.

8 Превентивна діяльність є самостійним спеціалізованим видом загального педагогічного процесу, має свою мету, принципи, зміст, форми і методи та використовує елементи правоохоронної, правової, медико- оздоровчої роботи.

9 Мета превентивного виховання полягає у досягненні сталої відповідальної поведінки, сформованості імунітету до негативних впливів соціального оточення. Мета - попередження відхилень у поведінці, особливо з тими, хто перебуває у несприятливих умовах виховання, характеризується негативною поведінкою, а також з тими, хто став на шлях асоціальної і протиправної поведінки. Превентивний процес суттєво посилює позитивний потенціал суб'єктів взаємодії.

10 Аспекти превентивного виховання Психологічний аспект превентивної діяльності передбачає диференційований індивідуально- психологічний, статево-віковий підходи до виявлення генезису деструктивних проявів у поведінці особистості й розробку науково обґрунтованих програм соціалізації та корекції девіацій. Правовий аспект полягає в охороні й захисті прав особистості, формуванні правової культури.

11 Основні завдання превентивного виховання дітей і молоді: створити умови для формування позитивних якостей особистості; забезпечити соціально-психологічну діяльність та надавати комплексну психолого-педагогічну та медико-соціальну допомогу тим неповнолітнім, які її потребують; забезпечити адекватну соціальну реабілітацію неповнолітніх; стимулювати неповнолітніх до здорового способу життя і позитивної соціальної орієнтації.

12 Суб'єкти превентивного виховання: Діти дошкільного віку Сім'ї, які потребують консультативної допомоги, наркозалежні, з дітьми з хибними проявами в поведінці Діти із закладів соціальної реабілітації, опіка Учні ЗОШ, ПТУ, студенти Неповнолітні на обліку Група ризику

13 Об'єкти превентивного виховання Служба в справах неповнолітніх Центр соціальних служб для молоді Кримінальна міліція Медичні заклади ЗМІ Центри преветивного виховання Трудові колективи, громадські, благодійні організації, релігійні конфесії

14 Функції превентивного виховання Діагностично-прогностична Корекційно - реабілітаційна Освітньо-консультативна Організаційно-методична Інтнегрaтивно - просвітницька

15 Рівні превентивного виховання раннє, або первинне, превентивне виховання (соціально-педагогічна профілактика); вторинне превентивне виховання (превентивна допомога і корекція); третинне превентивне виховання (адаптація, реабілітація і ре соціалізація).

16 Соціально-педагогічна профілактика вид превентивної роботи, спрямований на здійснення освітньо-профілактичних заходів та інших педагогічних моделей впливу на особистість з метою попередження різних видів небезпечної поведінки на ранніх стадіях відхилень. своєчасне виявлення та виправлення несприятливих інформаційних, педагогічних, психологічних, організаційних та інших факторів, що зумовлюють відхилення у психологічному та соціальному розвитку дітей і молоді, у їхній поведінці, стані здоров'я. здійснюється за місцем проживання, навчання, оздоровлення та дозвілля неповнолітніх.

17 Зміст соціально-педагогічної профілактики: створення на базі Центру превентивного виховання умов для виявлення і підтримки соціальних ініціатив. взаємодія у формуванні знань, умінь, установок та мотивів свідомого вибору про соціальних моделей поведінки спілкування на рівні міжособистісних стосунків підготовка та розповсюдження превентивної інформації через друковану продукцію, ЗМІ

18 Превентивна допомога і корекція - психолого-педагогічний та соціально-терапевтичний вплив на особистість з тим, щоб вона сама навчилась допомагати собі, розв`язуючи багато чисельні проблеми, що провокують на деструктивну поведінку. реалізація програм превентивного виховання з «групами ризику» із залученням державних, громадських, конфесійних організацій, волонтерів; патронажна робота з «групами ризику», організація різноманітних форм превентивної освіти за місцем проживання, проведення дозвілля, у зонах відпочинку

19 Адаптація. реабілітація та ре соціалізація полягає в реконструкції соціокультурного оточення для різних категорій дітей і молоді, допомозі в спілкуванні, працевлаштуванні та навчанні з метою відновлення втрачених соціальних зв'язків або адаптації в соціальній життєдіяльності.

20 Заходи адаптації та реабілітації науково-методичне забезпечення превентивної соціально-терапевтичної роботи у створених притулках та інших спеціалізованих закладах; співпраця і науково-методична підтримка роботи центрів соціальної адаптації, анонімних наркологічних кабінетів, діагностично- консультативних центрів, служб «Телефонів довіри», інших закладів, до функцій яких входить вирішення проблем негативної поведінки дітей і молоді; науково-методичне сприяння організації і розвитку терапевтичних співтовариств взаємо підтримки неповнолітніх; адаптація і впровадження в систему превентивної роботи вітчизняного і світового досвіду соціальної адаптації та реабілітації.

21 Система превентивного виховання Рівні превентивного виховання Заходи Результат роботи системи Основні суб'єкти та об'єкти превентивного виховання Основні форми взаємодіїВзаємозв'язок впливу Мета ФункціїПринципи

22 Очікувані результати Створення в Україні пропонованої оптимальної структурної системи превентивного виховання сприятиме: активізації діяльності українських науковців, спеціалістів, консультантів, практичних працівників у дослідженні і вирішенні проблем превентивного виховання; залученню освітніх, медичних, соціальних та правоохоронних закладів до вирішення проблем попередження правопорушень і злочинності, координації зусиль суб'єктів превентивної діяльності;

23 посиленню тенденції до зниження вживання наркотиків, алкоголю, тютюну, ВІЛ -інфікованості, формуванню у молодого покоління здорового способу життя; зміні установок і моделей поведінки неповнолітніх груп ризику; соціально-психологічній адаптації неповнолітніх, які мають життєві проблеми; збільшенню кількості волонтерів та осіб, які пройшли реабілітацію, для здійснення превентивної роботи.

24 Інформація про роботу центру Сайт обласної академії ППО zoippo.zp.ua Сайт обласного управління освіти і науки osvita.zp.ua Сайт інформаційного центру ciit.zp.ua wiki.zp.ua