Я буду виховувати словом і особистим прикладом. Діти повинні читати у моїх словах і вчинках добро, правду, красу. За кожним моїм словом має стояти теплота, - презентация

1 Я буду виховувати словом і особистим прикладом. Діти повинні читати у моїх словах і вчинках добро, правду, красу. За кожним моїм словом має стояти теплота, сердечність, щирість. В.О. Сухомлинський Формування загальнопізнавальних умінь і навичок у молодших школярів

2 До загальнопізнавальних умінь належать: уміння аналізувати; уміння аналізувати; синтезувати; синтезувати; порівнювати; порівнювати; узагальнювати; узагальнювати; робити висновки робити висновки відокремлювати причинно-наслідкові звязки між явищами відокремлювати причинно-наслідкові звязки між явищами (тобто виконувати певні розумові операції)

3 Наявність вироблених пізнавальних умінь : збагачує процес оволодіння знаннями; збагачує процес оволодіння знаннями; дають можливість учням своїми силами виконувати пізнавальну роботу; дають можливість учням своїми силами виконувати пізнавальну роботу; підвищує їх пізнавальні можливості; підвищує їх пізнавальні можливості; вселяє віру у власні сили; вселяє віру у власні сили; забезпечує оптимальні умови для самоствердження особистості; забезпечує оптимальні умови для самоствердження особистості; для формування пізнавальних інтересів. для формування пізнавальних інтересів.

4 Послідовність формування загальнопізнавальних умінь: порівнювати, порівнювати, аналізувати, аналізувати, виділяти головне, виділяти головне, доводити, доводити, встановлювати причинно-наслідкові звязки, встановлювати причинно-наслідкові звязки, синтезувати. синтезувати.

5 Велике значення у формуванні загальнопізнавальних умінь та навичок має: інтелектуальна діяльність у процесі набування знань, інтелектуальна діяльність у процесі набування знань, осмислення явищ навколишнього життя, осмислення явищ навколишнього життя, подолання труднощів суто інтелектуального характеру. подолання труднощів суто інтелектуального характеру.

6 Загальне педагогічне правило: засвоєння знань відбувається у процесі активної розумової діяльності учнів. Учень повинен не тільки запамятати правила або окремі поняття, не пасивно сприймати в готовому виді пояснення вчителем нових знань, а доповнити і осмислити ці знання в процесі самостійної роботи. засвоєння знань відбувається у процесі активної розумової діяльності учнів. Учень повинен не тільки запамятати правила або окремі поняття, не пасивно сприймати в готовому виді пояснення вчителем нових знань, а доповнити і осмислити ці знання в процесі самостійної роботи.

7 Формування системи вмінь передбачає такі етапи: орієнтаційний, що передбачає спонукання учнів до оволодіння загальнопізнавальними уміннями і навичками; орієнтаційний, що передбачає спонукання учнів до оволодіння загальнопізнавальними уміннями і навичками; інформаційно-пізнавальний, який повязаний із формуванням знань про загальнопізнавальні уміння, усвідомлення правил їх дії; інформаційно-пізнавальний, який повязаний із формуванням знань про загальнопізнавальні уміння, усвідомлення правил їх дії; діяльнісно-практичний, що спрямований на практичне відпрацювання умінь під час фронтальної та індивідуальної роботи з учнями; діяльнісно-практичний, що спрямований на практичне відпрацювання умінь під час фронтальної та індивідуальної роботи з учнями; узагальнююче-систематизуючий, в ході якого відбувається формування системи вмінь, усвідомлення обєктивного взаємозвязку всіх умінь, перетворення умінь у навички; узагальнююче-систематизуючий, в ході якого відбувається формування системи вмінь, усвідомлення обєктивного взаємозвязку всіх умінь, перетворення умінь у навички; контрольно-оцінний. контрольно-оцінний.

8 СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Закон України «Про освiту». 1. Закон України «Про освiту». 2. Програми для середньої загальноосвітньої школи. 1-4 класи. – К.: Початкова школа, – С Програми для середньої загальноосвітньої школи. 1-4 класи. – К.: Початкова школа, – С Амонашвили Ш.А. В школу – с шести лет. – М.: Педагогика, – 176 с. 3. Амонашвили Ш.А. В школу – с шести лет. – М.: Педагогика, – 176 с. 4. Арделян О.В. Загальнопізнавальні уміння і навички у структурі загально-пізнавальної діяльності учнів // Вісник Черкаського університету. – Серія: Педагогічні науки. – Випуск 10. – Черкаси, – С Арделян О.В. Загальнопізнавальні уміння і навички у структурі загально-пізнавальної діяльності учнів // Вісник Черкаського університету. – Серія: Педагогічні науки. – Випуск 10. – Черкаси, – С Арделян О.В. Загальнопізнавальні вміння як компонент критичного мислення молодших школярів // Рідна школа. – – 4. – С Арделян О.В. Загальнопізнавальні вміння як компонент критичного мислення молодших школярів // Рідна школа. – – 4. – С Байбара Т.М. Методика навчання природознавства в початкових класах: Навчальний посібник. – К.: Веселка, – 334 с. 6. Байбара Т.М. Методика навчання природознавства в початкових класах: Навчальний посібник. – К.: Веселка, – 334 с. 7. Бугрій О. Формування інтелектуальних умінь школярів // Рідна школа. – – 9. – С Бугрій О. Формування інтелектуальних умінь школярів // Рідна школа. – – 9. – С Кодлюк Я.П. Формування загальнонавчальних умінь і навичок в учнів 1-2 класів 4-річної початкової школи: Автореф. дис. канд. пед. наук. – К., – 24 с. 8. Кодлюк Я.П. Формування загальнонавчальних умінь і навичок в учнів 1-2 класів 4-річної початкової школи: Автореф. дис. канд. пед. наук. – К., – 24 с. 9. Кондратенко Л.О. Особливості психофізіологічного розвитку дітей шестилітнього віку // Навчання і виховання учнів 1 класу: Методичний посібник для вчителів / Упор. Савченко О.Я. – К.: Початкова школа, – С Кондратенко Л.О. Особливості психофізіологічного розвитку дітей шестилітнього віку // Навчання і виховання учнів 1 класу: Методичний посібник для вчителів / Упор. Савченко О.Я. – К.: Початкова школа, – С Леонтьев А.Н. К теории развития психики ребенка // Избранные психологические произведения: В 2-х т. – М., – Т. 1. – С Леонтьев А.Н. К теории развития психики ребенка // Избранные психологические произведения: В 2-х т. – М., – Т. 1. – С Савченко О.Я. Розвиток пізнавальної самостійності молодших школярів. – К.: Радянська школа, – 176 с. 11. Савченко О.Я. Розвиток пізнавальної самостійності молодших школярів. – К.: Радянська школа, – 176 с. 12. Савченко О.Я. Умій вчитися. – К.: Освіта, – 224 с. 12. Савченко О.Я. Умій вчитися. – К.: Освіта, – 224 с. 13. Сухомлинський В.О. Вибрані твори: В 5 т. – Т. 2. – К.: Радянська школа, – 670 с. 13. Сухомлинський В.О. Вибрані твори: В 5 т. – Т. 2. – К.: Радянська школа, – 670 с.