Реалізація емоційних методів, прийомів за Ш. Амонашвілі «Що таке справжній особистісний гуманний підхід до дитини? Це, насамперед, повага, любов. Гуманна. - презентация

1 Реалізація емоційних методів, прийомів за Ш. Амонашвілі «Що таке справжній особистісний гуманний підхід до дитини? Це, насамперед, повага, любов. Гуманна педагогіка базується на припущеннях, в основу яких покладено Мудрість».

2 Дитина не тільки готується до життя, але вже живе... « Гуманна педагогіка – це велика мудрість, у якій стверджується педагогіка світла. Гуманна педагогіка – це та, яка може наблизити дитину до пізнання самих себе. Обовязок вчителя– дати радість пізнання. Учитель – творець, який дозволяє дитині відкрити самого себе».

3 Діти прагнуть перетворення… " Діти – активні істоти, діяльні мрійники,які прагнуть до перетворення. І якщо це так, то слід створити їм організоване середовище, тільки не таке, яка погрожує їм пальцем, нагадує про наслідки, читає мораль, а таке, яке організовує і направляє їх діяльність.

4 Заочне знайомство Запрошую до Країни Знань Доброго дня, дорогий …. Я твоя вчителька. Звуть мене Вікторія Петрівна. Вітаю тебе – Ти вступаєш до школи, стаєш дорослим. Сподіваюсь, що ми з тобою станемо великими друзями і що ти будеш дружити з усіма дітками нашого класу. А знаєш скільки в тебе буде товаришів? Двадцять пять. Школа в нас велика. Ти дорослий і вже зможеш сам знайти свій клас. Запамятай, як це зробити.Як тільки піднімешся сходинками головного входу, побачиш червоні стрілки. Слідкуй за ними, і вони приведуть тебе до твого класу. На дверях буде намальований лелека. Я буду чекати на тебе в класі, буду рада знайомству з тобою! Вчителька

5 Прозорість слова Батьківщина,щастя, доброта… Лагідність, ніжність,мрія.. Бажання, хліб… Мама…

6 Сміх з минулого … дзюрчання …, - ніби цілюще джерело пробивається крізь землю, звучить стриманий, притишений сміх. Він посилюється і поступово переростає в нестримний прозорий, дзвінкий, щасливий дитячий сміх.

7 Педагогіка перерви: коли я був маленьким… Треба бачити себе в дітях, щоб допомогти їм стати дорослими; треба приймати їх, як повторення свого дитинства, щоб ставати самому кращим; треба жити життям дітей, щоб бути гуманним педагогом

8 Нашіптування Народна мудрість говорить, що у справжнього вчителя уроки не для дітей, а з дітьми. Це вони, справжні вчителі, доторкаючись душі маленької людини, намагаються не поранити, не образити, обережно виростити, допомогти реалізувати себе у житті, ввійти у нього якомога чеснішими, добрішими, впевненішими.

9 Ділові відносини: мої помилки, моя забудькуватість, моя неуважність Якщо діти живуть на моїх уроках, їм цікаво! Значить, я на правильному шляху Мені б дуже хотілося, щоб ти не забув про це... Я сподіваюся, саме це нам неодмінно вдасться... Я просто не можу дочекатися, коли виявиться ця деталь... Звичайно, всім подобається, коли виконана саме ця частина роботи... Це дуже важливо, і у тебе неодмінно вийде... Саме ти і міг би зробити таку справу...

10 Жила – була… Як потрапити у царство думки? Радість співпраці. Інтерес до інтелектуальної роботи. Сміливість розуму.

11 Ранкові зустрічі Цілі ранкових зустрічей: Створювати гарний настрій, позитивну емоційну атмосферу. Зміцнювати відчуття згуртованості колективу. Розвивати вміння доброзичливо та з повагою ставитися до друзів, поважати думки інших. Створювати ситуацію успіху, радість кожної дитини, колективну радість. Розвивати мовлення дітей, мислення, память. Розвивати пізнавальну активність.

12 Посмішка, яка вона? Сприяння виходу рухливої емоційної енергії через специфічні для дитини види діяльності (гра, казка, творчість) Сприяння виходу рухливої емоційної енергії через специфічні для дитини види діяльності (гра, казка,творчість) Забезпечення позитивного психоемоційного комфорту

13 Ми - успішні А щоб був гарний настрій, треба потрудитися. Побажаємо один одному успіхів. Усміхніться своєму сусідові.

14 Діти, мені добре з вами! Основні заповіді вчителя: Знай дитину! Без знання дитини немає навчання, немає виховання, немає справжнього педагога. Якомога глибше знати духовний світ кожної дитини – перше і найважливіше завдання педагога. Поважай дитину!Не вважай себе спроможним вирішувати ті питання. Які належить вирішити юній особистості. Розумій дитину!Вмій поставити себе на її місце, побачити світ її очима, зрозуміти, чим дитина живе, до чого прагне.