Серия уроков для 7 класса. Учитель немецкого языка О.О.РАКИТСКАЯ Ключевская общеобразовательная школа 1. - презентация

1 Серия уроков для 7 класса. Учитель немецкого языка О.О.РАКИТСКАЯ Ключевская общеобразовательная школа 1

2 THEMA:Sorgen wir gemeinsam fűr unseren Planeten Erde! Die Fragen fűr Besprechung: Die Fragen fűr Besprechung: 1. Die Natur auf unserem Planeten ist in Gefahr. 1. Die Natur auf unserem Planeten ist in Gefahr. 2. Wir műssen der Natur helfen. 2. Wir műssen der Natur helfen. 3. Wir műssen beim Umweltschutz mitmachen. 3. Wir műssen beim Umweltschutz mitmachen.

3 Цели: воспитательная – Формировать у детей чувства милосердия и норм нравственности; развивающая – Создать условия для развития у уч-ся любви к природе, к окружающему миру; дидактическая – 1. Создать условия для решения коммуникативных задач в процессе работы над языковым и речевым материалом; 2. Создать условия для овладения новыми лексическими, грамматическими и страноведческими знаниями, речевыми навыками и умениями. УРОК 1. Wir lesen und informieren uns. Задачи: Учить читать, предварительно отыскав незнакомые слова в словаре. 2. Научить выбирать из текста основные факты. 3. Тренировать уч-ся в распознавании новой лексики и употреблении ее в различных словосочетаниях.

4 Языковой и речевой материал: in Gefahr sein – быть в опасности in Gefahr sein – быть в опасности verschmutzt sein / verschmutzen – быть загрязненным / загрязнять verschmutzt sein / verschmutzen – быть загрязненным / загрязнять die Lunge – легкое die Lunge – легкое sogar – даже sogar – даже der Műll – мусор der Műll – мусор der Műllhaufen – мусорная куча der Műllhaufen – мусорная куча sauberhalten – содержать в чистоте sauberhalten – содержать в чистоте der Sauerregen (saurer Regen )– кислотный дождь der Sauerregen (saurer Regen )– кислотный дождь zerstören – разрушать zerstören – разрушать der Stoff – вещество,материал der Stoff – вещество,материал schädlich – вредный schädlich – вредный giftig - ядовитый giftig - ядовитый atmen – дышать atmen – дышать das Grundwasser – грунтовые воды das Grundwasser – грунтовые воды das Öl – нефть das Öl – нефть der Kunstdűnger – искусственные удобрения der Kunstdűnger – искусственные удобрения das Ozon – озон das Ozon – озон das Ozonloch – озоновая дыра das Ozonloch – озоновая дыра die Ozonschicht – озоновый слой die Ozonschicht – озоновый слой aussterben – вымирать aussterben – вымирать sich um kűmmern – заботиться о... sich um kűmmern – заботиться о...

5 Wir arbeiten in Gruppen. Jede Gruppe wählt sich ein ökologisches Problem, lest den Text und informiert dann die anderen ( Lehrbuch S ). Ökologische Probleme Luft- verschmutzung Wasser- verschmutzung Das Ozonloch Saurer Regen

6 Weg den Müll !

7

8 Wasserverschmutzung

9 Die schöne Natur.

10

11 Сегодня день нашей планеты ! Сколько лет она служит нам житьем и зашитой ! А что мы делаем для неё ? Многие помогают её засорять ! Но многие помогают Земле процветать !!! Давайте все вместе соберем силы и поможем нашей планете ! Не надо мусорить !!! Вам нравиться грязь ?? Нет ?! Так зачем же кидать мусор куда попало !? Есть же мусорницы !!! Плюс подумайте о ваших детях !

12 Die Aufgabe zum Text. Beantwortet die Fragen: Die Aufgabe zum Text. Beantwortet die Fragen: 1. Was macht den Regen sauer? 1. Was macht den Regen sauer? 2. Bei Verbrennung welcher Stoffe entstehen giftige Gasse? 2. Bei Verbrennung welcher Stoffe entstehen giftige Gasse? 3. Was ist durch sauren Regen in Gefahr? 3. Was ist durch sauren Regen in Gefahr? 4. Was verschmutzt die Luft? 4. Was verschmutzt die Luft? 5.Wofűr ist verschmutzte Luft schlecht? 5.Wofűr ist verschmutzte Luft schlecht? 6. Warum ist es wichtig fűr uns, die Luft sauberhalten? 6. Warum ist es wichtig fűr uns, die Luft sauberhalten? 7. Warum ist das Wasser wichtig? 7. Warum ist das Wasser wichtig? 8. Womit sind Seen ind Flűsse verschmutzt? 8. Womit sind Seen ind Flűsse verschmutzt? 9. Wodurch ist das Grundwasser verschmutzt? 9. Wodurch ist das Grundwasser verschmutzt? 10. Was ist die Ozonschicht? 10. Was ist die Ozonschicht? 11. Warum ist die Ozonschicht fűr uns wichtig? 11. Warum ist die Ozonschicht fűr uns wichtig? 12. Was zerstört die Ozonschicht, und wie entsteht das Ozonloch? 12. Was zerstört die Ozonschicht, und wie entsteht das Ozonloch?

13 Was habt ihr heute in der Stunde erfahren? Ich habe heute erfahren, dass……………………………….Δ Ich habe heute ………………………………………. erfahren. Ich wusste frűher nicht, dass………………………………..Δ.

14 Урок 2 Задачи: 1. Научить уч-ся анализировать схему. Задачи: 1. Научить уч-ся анализировать схему. 2. Учить использовать новую лексику для решения 2. Учить использовать новую лексику для решения коммуникативных задач: выделять проблему, коммуникативных задач: выделять проблему, аргументировать свое высказывание, давать совет. аргументировать свое высказывание, давать совет.

15 Mundgymnastik: Zehn Ziegen ziehen zehn Zentner Zehn Ziegen ziehen zehn Zentner Zucker zum Zug. Zucker zum Zug. Als Anna abends alles aß, Als Anna abends alles aß, Aß Anna abends Ananas. Aß Anna abends Ananas.

16 Studiert das Schema und sagt, was es zeigt. Mensch IndustrieVerkehrHaushaltHobby Mensch Unfalle Abgasse Abwasser Abfall Flusse Seen Meere Boden Luft Grundwasser Pflanzen Tiere Trinkwasser Lebensmittel

17 Täglicher Wasserverbrauch eines Menschen Trinken|Kochen 5L Trinken|Kochen 5L Sonstiges 15L Spülen 10L Körperpflege 10L Waschen 15L 45L 40L 45L 40L WG | Toilette Baden | Duschen WG | Toilette Baden | Duschen Die Kontrollaufgage: Die Kontrollaufgage: Beantwortet die Fragen. Ihr müsst aber dabei rechnen. 1. Wieviel Liter Wasser verbraucht ein Mensch jeden Tag? 2. Wieviel Liter Wasser wird täglich in Deutschland verbraucht, wenn in Deutschland rund etwa 80 Millionen Einwohner wohnen? Deutschland rund etwa 80 Millionen Einwohner wohnen? 3. Wieviel Liter Wasser wird täglich in ganz Europa verbraucht? ( Die Bevölkerung Europas beträgt rund 735 Mill.Einwohner) ( Die Bevölkerung Europas beträgt rund 735 Mill.Einwohner) 4. Haben wir Wasser genug oder műssen wir sparen? Sparst du Wasser?

18 Unsere Planet ist in Gefahr. Aber was műssen wir machen? Füllt die Tabelle aus: Problem Was ist zu machen? 1. Saurer Regen 2.Luftverschmutzung3.Wasserver…

19 Was habt ihr heute in der Stunde erfahren? Ich habe heute erfahren, dass……………………………….Δ Ich habe heute ………………………………………. erfahren. Ich wusste frűher nicht, dass………………………………..Δ.