ПЕДАГОГІЧНА НАРАДА Адаптація учнів 5-го класу до навчання в основній школі. - презентация

1 ПЕДАГОГІЧНА НАРАДА Адаптація учнів 5-го класу до навчання в основній школі

2 Задачі педагогічної ради: Вивчити психологічні особливості п'ятикласників, труднощі адаптаційного періоду. Визначити проблеми в навчанні і намітити шляхи їх усунення. Розробити рекомендації для учителів,які працюють у 5 класі.

3 План Адаптація учнів 5 класу до навчання в основній школі.( Заст.дирек- тора з НР Парафейник Н.В.) Діяльність учителя з учнями 5 класу у період адаптації (увага,пам'ять, ігри ).( Вчителі-предметники ). Загальні рекомендації для вчителів.( Н.В.Парафейник ). Інформація про адаптацію учнів до навчання.( Н.В.Парафейник ). Інформація психолога про діагностичне дослідження учнів 5 класу. ( Практичний психолог Бінецька С.О. ) Звіт класних керівників про роботу з дітьми « групи ризику » та з Дітьми, які стоять на внутрішньому обліку з по р. Різне.

4 Адаптація - це процес звикання дітей до вимог і порядків,нового оточення,нових умов життя ( особ- ливостей засвоєння знань у нових умовах ).

5 Етапи адаптації: Орієнтовний («фізіологічна буря » ); Нестійке пристосування («Буря » починає вщухати ) ; Відносно стійке пристосування ( до жовтня );

6 Показники адаптивних процесів: АДАПТИВНІСТЬ; НЕАДАПТИВНІСТЬ; ДЕЗАПТИВНІСТЬ;

7 РОЗВИВАЮТЬСЯ: 1.Непродуктивні форми реагування; 2.Симптоми порушення поведінки; 3.Емоційні розлади різного ступеня;

8 ОЗНАКИ: Емоційне збудження, тривожність, нейро- тизм; Зниження комунікабельності, самоконтро- лю, соціальної сміливості; Надмірна сором'язливість; Зниження успішності; Скарги на погане самопочуття, сон;

9 Шкільна дезадаптація – це втрата дитиною навчальної мотивації, низька успішність, конфліктність у спілкуванні з учителями, однолітками, схильність до асоціальної поведінки,низьке самооцінювання, негативне емоційне напруження.

10 ДЕЗАПТОВАНІ ДІТИ ті, хто « не зміг знайти в просторі спілкування своє місце, на якому вони були б прийняті такими,які вони є в людській ситуації, зберігаючи і розвиваючи свою ідентичність,людські потенції і можливості самореалізації».

11 Чинники: Рівень стану здоров'я; Позитивний стиль взаємин у сім'ї дитини,від- сутність конфліктів; Сприятливий соціальний статус дитини в поч. школі до переходу в 5 клас; Вік переходу зі школи І ступеня до школи ІІ ступеня;

12 ЧИННИКИ Санітарно- гігієничні умови навчання; Режим роботи в класі; Відповідність режиму,методів викладання,змісту, структура уроку; Соціально- психологічний клімат; Упровадження психозбережувальних технологій; Рівень особистісної адаптації педагога до умов соціального середовища загалом і до школи зокрема;

13 РЕКОМЕНДАЦІЇ: Чуйність і любязність; Тактовність і обережність; Нові форми навчальної діяльності; Нестандартні уроки; Ставлення до підлітка; Не дорікати, не повчати, не соромити при товаришах;

14 Рішення педради: 1.Інформацію заступника директора з НР взяти до відома. 2. Заступникові директора школи з НР: 2.1.Продовжувати спостерігати за умова- ми адаптації учнів 5 класу; 3.Класному керівникові: 3.1. Провести батьківські збори Адаптація дитини до навчання в 5 класі.

15 4. Практичному психологу: 4.1.Розробити рекомендації для вчителів –предметників щодо рівнів сприйняття інформації учнями та врахування їхніх індивідуальних особливостей; 4.2.Розробити програму тренінгових занять щодо згуртованості дитячого колективу;

16 5.Учителям-предметникам: 5.1.Дотримуватись єдиних ви- мог до учнів; 5.2.Враховувати вікові індиві- дуальні особливості дітей; 5.3.Здійснювати індивідуаль- ний підхід до учнів.

17

18

19