Підготовка вчителів початкових класів до реалізації нових навчальних програм (мовно-літературний напрям) - презентация

1 Підготовка вчителів початкових класів до реалізації нових навчальних програм (мовно-літературний напрям)

2 Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України (mon.gov.ua) Діяльність Освіта Дошкільна і середня освіта Загальна середня освіта Навчальні програми Навчальні програми для 1-4 класів загальноосвітніхнавчальних закладів

3 Вашуленко Микола Самійлович, керівник творчого колективу; завідувач кафедри теорії та методики початкового навчання Глухівського національного педагогічного університету імені Олександра Довженка, академік, доктор педагогічних наук, професор Пономарьова Катерина Іванівна, старший науковий співробітник Інституту педагогіки НАПН України, кандидат педагогічних наук Прищепа Ольга Юхимівна, старший науковий співробітник Інституту педагогіки НАПН України, кандидат педагогічних наук Мартиненко Валентина Олександрівна, старший науковий співробітник Інституту педагогіки НАПН України, кандидат педагогічних наук Караман Станіслав Олександрович, завідувач кафедри української мови Гуманітарного інституту Київського університету імені Бориса Грінченка, доктор педагогічних наук, професор; Лунько Наталія Іванівна, учитель початкових класів гімназії імені Лесі Українки 117 м. Києва, вчитель – методист.

4 Мета курсу: формування ключової комунікативної компетентності молодшого школяра; ( здатність успішно користуватися мовою) формування соціокультурної компетентності молодшого школяра; ( загальнокультурний розвиток учнів) формування компетентності уміння вчитися; ( вміння організовувати свою навчальну діяльність)

5 мовленнєва; мовна; соціокультурна; діяльнісна.

6 Навчання грамоти; Мовленнєва змістова лінія; Мовна змістова лінія; Соціокультурна змістова; Діяльнісна змістова лінія.

7 аналітико - синтетичний метод; метод цілих слів; Формування координації дій рухового і зорового аналізаторів, графічної навички письма, засвоєння гігієнічних правил. Робота з дитячою книжкою (20 хв. уроку навчання грамоти 1 раз на тиждень)

8 слухання-розуміння (аудіювання); говоріння; читання; письмо. Уроки розвитку усного і писемного зв'язного мовлення (проводяться не рідше як один раз на два тижня 17 год на рік)

9 Текст; Речення; Слово; Звуки мовлення. Основним завданням початкового навчання мови є формування елементарних умінь орфографічно правильно писати слова, вживати пунктуаційні знаки. Важливою складовою початкового навчання мови є формування графічних навичок, техніки письма.

10 Загальнокультурний розвиток молодших школярів і підготовка їх до життєдіяльності в українському соціумі.

11 Формування навчально-організаційних навичок; Формування навчально-інформаційних навичок; Формування навчально-інтелектуальних і творчих навичок; Формування контрольно-оцінних навичок.

12 245 год (7 годин на тиждень) добукварний букварний післябукварний період період період Читання 16 год 75 год 32 год 123 год Письмо 15 год 75 год 32 год 122 год

13 І семестр – 4 години на тиждень ( 64 год) ІІ семестр – 3 години на тиждень ( 57 год)

14 Літературний: належний творам художньої літератури; повязаний з вивченням літератури. Літературне читання.

15 Савченко О.Я. – керівник групи, головний науковий співробітник лабораторії початкової освіти Інституту педагогіки НАПН України, доктор педагогічних наук, професор Мартиненко В.О., старший науковий співробітник лабораторії початкової освіти Інституту педагогіки НАПН України, кандидат педагогічних наук Науменко В.О., професор кафедри початкової освіти Київського університету ім. Б.Грінченка, кандидат педагогічних наук Колеснікова Н.М., вчитель-методист ліцею «Поділ» (ЗНЗ 100 м. Києва) Лаптєва Л.І., вчитель-методист Українського колежу ім. В.О.Сухомлинського (ЗНЗ 272м. Києва)

16 розвиток дитячої особистості засобами читацької діяльності; формування читацької компетентності молодших школярів; ознайомлення з дитячою літературою; підготовка учнів до систематичного вивчення курсу літератури в основній школі.

17 Тематично-жанровий; Художньо - естетичний; Літературознавчий.

18 Коло читання. Формування й розвиток навички читання. Літературознавча пропедевтика. Досвід читацької діяльності. Робота з дитячою книжкою, інформацією. Розвиток літературно - творчої діяльності.

19 Технічна і смислова сторона спосіб правильність виразність темп

20 1 клас до 5 віршів; 2 клас 6-7 віршів; 3 клас 7-8 віршів; 4 клас 8-10 віршів, 2-3 уривки з прозових творів

21 1 клас слів; 2 клас І семестр не менше 40 слів; ІІ семестр не менше 60 слів; 3 клас не нижче 75 слів; не нижче 80 слів. 4 клас не нижче 95 слів, не нижче 110 слів.

22 Диктант списування 1 клас слова, речення слів з 3-4 слів 2 клас слів слів 3 клас слів слів 4 клас слів слів