Календарно-виховні плани. Указом Президента України від 25 червня 2013 року 344 затверджено Національну стратегію розвитку освіти в Україні на період. - презентация

1 Календарно-виховні плани

2 Указом Президента України від 25 червня 2013 року 344 затверджено Національну стратегію розвитку освіти в Україні на період до 2021 року, відповідно до якої відбувається процес реформування системи освіти. Указом Президента України від 25 червня 2013 року 344 затверджено Національну стратегію розвитку освіти в Україні на період до 2021 року, відповідно до якої відбувається процес реформування системи освіти.

3 Основні завдання Національної стратегії побудова ефективної системи національного виховання на засадах загальнолюдських, полікультурних, громадянських цінностей, побудова ефективної системи національного виховання на засадах загальнолюдських, полікультурних, громадянських цінностей, забезпечення фізичного, морально-духовного, культурного розвитку дитини, забезпечення фізичного, морально-духовного, культурного розвитку дитини, формування соціально зрілої творчої особистості, громадянина України й світу, формування соціально зрілої творчої особистості, громадянина України й світу, підготовка молоді до свідомого вибору сфери життєдіяльності та підвищення відповідальності сім'ї за освіту і виховання дітей. підготовка молоді до свідомого вибору сфери життєдіяльності та підвищення відповідальності сім'ї за освіту і виховання дітей.

4 Стратегічні напрями : - побудова ефективної системи національного виховання, розвиток і соціалізація дітей та молоді; - побудова ефективної системи національного виховання, розвиток і соціалізація дітей та молоді; - модернізація структури, змісту та організації освіти на засадах компетентнісного підходу; - модернізація структури, змісту та організації освіти на засадах компетентнісного підходу; - формування безпечного освітнього середовища, екологізації освіти; - формування безпечного освітнього середовища, екологізації освіти; - забезпечення проведення національного моніторингу системи освіти. - забезпечення проведення національного моніторингу системи освіти.

5 Головна мета виховання особистості підготовка учнів до повноцінного суспільного життя, яке передбачає виконання ролей громадянина, трудівника, громадського діяча, сім'янина, товариша.

6 Громадянське виховання Патріотичне виховання Моральне виховання Трудове виховання Формування здорового способу життя Соціальна активність Відповідальність Толерантність Пріоритети національного виховання

7 Основні завдання національного виховання побудова ефективної системи національного виховання на засадах загально людських, полікультурних, громадянських цінностей; побудова ефективної системи національного виховання на засадах загально людських, полікультурних, громадянських цінностей; забезпечення фізичного, морально-духовного, культурного розвитку дитини; забезпечення фізичного, морально-духовного, культурного розвитку дитини; формування соціально зрілої творчої особистості, громадянина України й світу, підготовка молоді до свідомого вибору сфери життєдіяльності; формування соціально зрілої творчої особистості, громадянина України й світу, підготовка молоді до свідомого вибору сфери життєдіяльності; переорієнтація пріоритетів освіти з держави на особистість, на послідовну демократизацію та гуманізацію навчально- виховного процесу, педагогічної ідеології в цілому, тобто на європейські гуманістичні цінності та виміри; переорієнтація пріоритетів освіти з держави на особистість, на послідовну демократизацію та гуманізацію навчально- виховного процесу, педагогічної ідеології в цілому, тобто на європейські гуманістичні цінності та виміри; забезпечення відповідності змісту і якості виховання актуальним проблемам та перспективам розвитку особистості, суспільства, держави; забезпечення відповідності змісту і якості виховання актуальним проблемам та перспективам розвитку особистості, суспільства, держави;

8 розроблення моделей змісту виховання у школі з урахуванням сучасних соціокультурних ситуацій, цінностей виховання та навчання; розроблення моделей змісту виховання у школі з урахуванням сучасних соціокультурних ситуацій, цінностей виховання та навчання; розроблення програми превентивного виховання дітей та молоді в системі освіти; розроблення програми превентивного виховання дітей та молоді в системі освіти; формування ефективної і дієвої системи профілактики правопорушень, дитячої бездоглядності та безпритульності; формування ефективної і дієвої системи профілактики правопорушень, дитячої бездоглядності та безпритульності; підвищення відповідальності сім'ї за освіту і виховання дітей; підвищення відповідальності сім'ї за освіту і виховання дітей; взаємодія сім'ї, школи та установ освіти, органів управління освітою, дитячих і молодіжних громадських організацій, представників бізнесу, широких верств суспільства у вихованні та соціалізації дітей та молоді; взаємодія сім'ї, школи та установ освіти, органів управління освітою, дитячих і молодіжних громадських організацій, представників бізнесу, широких верств суспільства у вихованні та соціалізації дітей та молоді; розроблення цілісної системи виявлення та психолого- педагогічного супроводу обдарованої молоді, створення умов для її розвитку, соціалізації та подальшого професійного зростання; розроблення цілісної системи виявлення та психолого- педагогічного супроводу обдарованої молоді, створення умов для її розвитку, соціалізації та подальшого професійного зростання; формування здорового способу життя як складової виховання, збереження та зміцнення здоров'я дітей та молоді, забезпечення їх збалансованого харчування, диспансеризації. формування здорового способу життя як складової виховання, збереження та зміцнення здоров'я дітей та молоді, забезпечення їх збалансованого харчування, диспансеризації.

9 Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх закладів України (наказ МОНМС України від р. 1243) Ціннісне ставлення до себе Ціннісне ставлення до сімї, родини, людей Ціннісне ставлення до праці Ціннісне ставлення до культури і мистецтва Ціннісне ставлення до природи Ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави

10 Мета основних орієнтирів виховання Створення цілісної моделі виховної системи на основі громадянських та загальнолюдських цінностей як орієнтовної для проектування моделей виховних систем у загальноосвітніх навчальних закладах України

11 Виховання учнів реалізується у процесі організації: навчально-виховної діяльності; навчально-виховної діяльності; позаурочної та позакласної діяльності; позаурочної та позакласної діяльності; позашкільної освіти; позашкільної освіти; роботи органів учнівського самоврядування; роботи органів учнівського самоврядування; взаємодії з батьками, громадськими організаціями, державними установами. взаємодії з батьками, громадськими організаціями, державними установами.

12 . Планування – один із етапів управління процесом формування особистості та учнівського колективу. Це спільна діяльність класного керівника, учнів і дорослих щодо визначення цілей, змісту й способів організації виховного процесу і життєдіяльності класного колективу, організаторів й учасників намічених заходів, термінів проведення останніх.

13 Зміст плану має задовольняти такі вимоги: - звязок запланованих заходів із життям; - всебічності виховної роботи; - доцільності вибраних форм організації діяльності; - визначення конкретних справ і раціонального розподілу часу на їх виконання; - залучення до роботи вихованців, сімї, громадськості, спеціалістів.

14 Перспективне планування передбачає складання плану роботи на тривалий період (семестр, рік, декілька років). Перспективне планування передбачає складання плану роботи на тривалий період (семестр, рік, декілька років). Оперативне планування передбачає складання плану підготовки і проведення конкретного заходу. Оперативне планування передбачає складання плану підготовки і проведення конкретного заходу. Поточне – плану життєдіяльності класного колективу на день, тиждень, місяць, термін реалізації проекту тощо. Поточне – плану життєдіяльності класного колективу на день, тиждень, місяць, термін реалізації проекту тощо. За формою (визначається навчальним закладом) плани також можуть бути різними: план-графік, план-сітка, календарний, циклічний, конспект тощо. : У плані будь-якої форми мають бути зазначені: - конкретні види занять та форми роботи з дітьми, доручень, колективні (спільні) справи вихованців; - конкретні види занять та форми роботи з дітьми, доручень, колективні (спільні) справи вихованців; – відповідальні виконавці та учасники запланованої діяльності, які надаватимуть їм допомогу; – відповідальні виконавці та учасники запланованої діяльності, які надаватимуть їм допомогу; матеріально-технічне забезпечення педагогічного процесу; матеріально-технічне забезпечення педагогічного процесу; терміни і форми контролю, обліку, діагностика ефективності виконаної роботи. терміни і форми контролю, обліку, діагностика ефективності виконаної роботи.

15 Структура плану 1. Нормативно-правова документація. 2. Основні завдання національного виховання. 3. Проблема, над якою працює школа. 4. Проблема, над якою працює вчитель, як класний керівник. 5. Аналіз виховної роботи за минулий рік. 6. Цілі та завдання виховної діяльності класного колективу. 7. Батьківський комітет, теми всеобучу (4 планових) 8. Психолого-педагогічна характеристика класу. 9. Соціальний паспорт класу. 10. Позаурочна діяльність учнів. 11. Перспективне планування на семестр за такими розділами: 11. Перспективне планування на семестр Основні напрями діяльності та справи класного колективу за такими розділами: основні виховні заходи, спрямовані на розвиток класного колективу, реалізацію виховних завдань; основні виховні заходи, спрямовані на розвиток класного колективу, реалізацію виховних завдань; організація діяльності класного колективу (учнівське самоврядування); організація діяльності класного колективу (учнівське самоврядування); індивідуальна робота з учнями; індивідуальна робота з учнями; робота з батьками; робота з батьками; охорона життя та здоровя учнів; охорона життя та здоровя учнів; вивчення стану та ефективності виховного процесу в класі. вивчення стану та ефективності виховного процесу в класі.

16 Тиждень місяця Поточна роботаІндивіду- альна робота Робота з безпеки життє- діяльності Робота учнівського самовря- дування Робота з батьками Діагностика Загально шкільні заходи Класні справи Вересень

17 ПапкаклассногоруководителяПапкаклассногоруководителяПапкаклассногоруководителяПапкаклассногоруководителя Должностная инструкция классного руководителя. Должностная инструкция классного руководителя. Нормативно-правовые документы. Нормативно-правовые документы. Циклограмма деятельности классного руководителя. Циклограмма деятельности классного руководителя. Перечень документации и отчётности классного руководителя. Перечень документации и отчётности классного руководителя. Список учащихся класса со сведениями Список учащихся класса со сведениями Социальный паспорт класса. Социальный паспорт класса. График дежурства учащихся по школе и в классе. График дежурства учащихся по школе и в классе. Расписание уроков класса. Расписание уроков класса. Список учителей - предметников класса. Список учителей - предметников класса. Справочная информация. Справочная информация. План воспитательной работы по разделам: План воспитательной работы по разделам: - Психолого- педагогическая характеристика классного коллектива. - Анализ воспитательной работы за учебный год -Тема, цели и задачи воспитательной работы в классе на учебный год - План - сетка воспитательных мероприятий в классе - План - сетка работы с родителями - План - сетка по профилактике ДДТТ, ПБ, антитеррористической угрозы. Протоколы родительских собраний. Протоколы родительских собраний. Журнал по технике безопасности. Журнал по технике безопасности. Журнал посещаемости учащихся Журнал посещаемости учащихся Дневник работы с детьми девиантного поведения. Дневник работы с детьми девиантного поведения. Планы - конспекты классных часов Планы - конспекты классных часов Сценарии классных часов. Сценарии классных часов. Приложения к родительским собраниям. Приложения к родительским собраниям. Анкеты по изучению класса. Анкеты по изучению класса. Акты посещения на дому. Акты посещения на дому. Экран достижений класса. Экран достижений класса.

18 Основні тематичні місячники та декади – місячник Увага! Діти на дорогах!; – – олімпійський тиждень; – місячник пропаганди здорового способу життя (тиждень фізичної культури, тиждень пожежної безпеки, тиждень безпечної поведінки на воді, у ліфті, правила користування електроприладами, вибухонебезпечними предметами, тиждень безпеки користування газом у побуті, тощо); – декада екологічної вахти; – декада правових знань; – декада Молодь проти СНІДу; – місячник Створи добро; – місячник військово-патріотичного виховання; декада «За здоровий спосіб життя» (День боротьби з туберкульозом, День здоровя); – заходи з цивільного захисту; – тиждень правових знань; – декада довкілля; – тиждень заходів з охорони праці та безпеки життєдіяльності; – місячник Вахта памяті; – місячник Створи добро; – декада безпеки життєдіяльності. Четвертий четвер кожного місяця – інформаційний день щодо збереження життя та здоровя дітей.

19 Классный руководитель имеет право: - регулярно получать, изучать и систематизировать информацию о физическом и психическом здоровье учащихся; · контролировать посещаемость и успеваемость каждого ученика; · координировать работу учителей-предметников своего класса, организуя консультации и «малые» педагогические советы; · выносить на рассмотрение администрации, методического совета, методического объединения классных руководителей или совета школы согласованные с классом мнения и предложения; · приглашать родителей (лиц, их заменяющих) учащихся в школу; · по согласованию с администрацией обращаться на предприятия, где работают родители школьников (лица, их заменяющие), организуя решение вопросов, связанных с обучением и воспитанием школьников; · вести опытно-экспериментальную работу по различным проблемам методической и воспитательной деятельности; · определить программы индивидуальной работы со школьниками; · вовлекать в воспитательную деятельность специалистов различных областей наук и искусства; · контактировать с организациями, занимающимися социальными проблемами семьи и детей; · участвовать в работе школьных управленческих структур: педагогического, административного и научно-методического совета; · создавать собственные воспитательные системы и программы, применять новые методы, формы и приемы воспитания, не нарушающие права ребенка; · отказываться от поручений, не входящих в круг его обязанностей; · на доплату за дополнительную работу, а также премии за добросовестное выполнение своих обязанностей и высокие показатели воспитательной работы; · защищать собственную честь и достоинство в любых органах управления в случае несогласия с оценкой состояния воспитательной работы в классном коллективе.

20 Классный руководитель обязан: организовывать учебно-воспитательный процесс в своем классе; организовывать учебно-воспитательный процесс в своем классе; вовлекать учащихся класса в систематическую деятельность школьного коллектива, а также устанавливать связи с другими группами и коллективами; вовлекать учащихся класса в систематическую деятельность школьного коллектива, а также устанавливать связи с другими группами и коллективами; изучать условия жизни учащихся; изучать условия жизни учащихся; фиксировать психические и педагогические отклонения в развитии учащегося, оповещать об этом родителей (лиц, их заменяющих), администрацию школы и находить активные способы педагогической коррекции; фиксировать психические и педагогические отклонения в развитии учащегося, оповещать об этом родителей (лиц, их заменяющих), администрацию школы и находить активные способы педагогической коррекции; оказывать помощь школьнику в решении его проблем; оказывать помощь школьнику в решении его проблем; вести документацию, отражающую ход и результативность воспитательной работы, и классный журнал; вести документацию, отражающую ход и результативность воспитательной работы, и классный журнал; проверять дневники учащихся; проверять дневники учащихся; работать в контакте с родителями и оказывать им помощь в воспитании детей; работать в контакте с родителями и оказывать им помощь в воспитании детей; содействовать правовой и социальной защите интересов и прав школьников; содействовать правовой и социальной защите интересов и прав школьников; оказывать помощь учащимся в выборе форм дополнительного образования; оказывать помощь учащимся в выборе форм дополнительного образования; постоянно повышать свой профессиональный уровень по вопросам педагогики, психологии, теории и практики воспитания. постоянно повышать свой профессиональный уровень по вопросам педагогики, психологии, теории и практики воспитания.

21 В системе подготовки и проведения этических бесед важным является соблюдение определенных методических правил: - Беседы проводит классный руководитель или воспитатель группы продленного дня; - Продолжительность беседы зависит от возраста учащихся: 1-4 классы мин, 5-7 классы мин, 8-11 классы - до 45 мин; - Подготовка к беседе должна длиться 5-6 дней; - Тема беседы зависит от возраста учащихся, уровня подготовки коллектива, взаимоотношений в коллективе, социально-экономических условий в обществе; - Организация бесед происходит по следующим основным этапам: подготовительный, проведения беседы, последующая деятельность школьников, оценка учителем уровня сформированности у учащихся нравственных норм и навыков; - Необходимо привлечение всех детей к высказыванию собственных мыслей относительно определенных моральных понятий; - Следует использовать интересный материал, задействовать различные педагогической приемы, которые бы побуждали школьников к активной эмоционально-мыслительной деятельности; - Нужно продумывать план беседы, давать учащимся конкретные задачи на этапе подготовки к ней, которые вызвали бы у них интерес; - Анализировать влияние беседы на поведение воспитанников, классного коллектива в целом; - Продолжать работу над проблемами, которые обсуждались в ходе бесед.

22 Сайт школи htpp://vostok68.ucoz.ru