L/O/G/O Система роботи в закладі з виявлення, вивчення та поширення перспективного педагогічного досвіду Газімагомедова О.М., методист Харцизького міського. - презентация

1 L/O/G/O Система роботи в закладі з виявлення, вивчення та поширення перспективного педагогічного досвіду Газімагомедова О.М., методист Харцизького міського методичного кабінету

2 Будемо говорити Література Етапи роботи з виявлення, вивчення та впровадження перспективного досвіду Понятійний калейдоскоп Актуальність проблеми Зміст виступу Зміст виступу

3 Актуальність ППД не вчасно виявляється і не стає надбанням широкого освітянського загалу субєктивн ий підхід до оцінки ППД стихійний, формальний та безсистемний підхід до ППД процес вивчення досвіду завершується на рівні збору фактів мало уваги приділяєть ся науковому аналізу

4 Понятійний калейдоскоп Перспективний педагогічний досвід – це результат творчої діяльності педагога з елементами новизни, спрямований на реалізацію актуальних завдань навчання й виховання.

5 Види перспективного досвіду Види педагогічного досвіду РепродуктивнийРаціоналізаторський Новаторський

6 Репродуктивний перспективний досвід Передбачає діяльність вчителя, яка не має в собі чогось принципово нового, але спрямована на сумлінне виконання професійних обовязків з обовязковим внесенням елементів новизни, є взірцем для тих педагогів, які достатньою мірою не володіють педагогічною майстерністю -вдало підібрані приклади -оригінально складена система завдань -чітко налагоджена система контролю за рівнем навчальних досягнень учнів на всіх етапах уроку

7 Раціоналізаторський перспективний досвід Передбачає діяльність, повязану з творчим, оригінальним, притаманним тільки цьому педагогу використанням відомих форм і методів, із внесенням елементів новизни у діяльність, спрямовану на підвищення ефективності педагогічної праці, її оптимізації липецький метод коментованого письма; опорні сигнали В. Шаталова; опорні схеми С.Лисенкової

8 Новаторський перспективний досвід Передбачає діяльність, спрямовану на суттєві зміни у навчально-виховному процесі; ця діяльність носить у собі елементи новизни, творчого пошуку, оригінальністю, спрямована на вирішення найбільш актуальних проблем навчання й виховання система виховання Макаренко; перспективне навчання Лисенкової

9 Етапи роботи в закладі з ППД виявлення і оцінка Вивчення, узагальнен ня, опис Поширення та впроваджен ня

10 І етап. Виявлення та комплексна оцінка ППД 1 Актуальність і соціальна значущість досвіду 2 Новизна і прогресивність 3 Результативність і дієвість

11 І етап. Виявлення та комплексна оцінка ППД 4 Стабільність і повторюваність 5 Перспективність

12 Методи виявлення ППД ППД спостереження анкетування портфолио Експертних суддів Вивчення літератури діагностування

13 ІІ етап. Вивчення та узагальнення ППД 1 Визначення педагогічної проблеми та обєкта для вивчення досвіду Попереднє Вивчення та аналіз документації 2 3 Теоретична підготовка та складання програми роботи

14 ІІ етап. Вивчення та узагальнення ППД 4 Основний етап вивчення досвіду Попереднє Зіставлення результатів 5 6 Систематизація та узагальнення матеріалів

15 Планування 1розділ Теоретична підготовка, розв'язання організаційних питань Попереднє Робота з носієм досвіду 2 розді л 3розділ Етапи вивчення досвіду

16 Планування 4розділ Форми узагальнення та систематизації досвіду Попереднє Заходи з поширення досвіду 5 розді л Опис - Вступ - Основна частина - Заключна частина

17 ІІІ етап. поширення та впровадження ППД 1 Ознайомлення вчителів з ППД Попереднє створення сприятливих вимог для розвитку Попереднє створення сприятливих вимог для розвитку 2 3 Внутришкільний контроль і заохочення

18 Раджу опрацювати Руснак Т. Методика вивчення та узагальнення педагогічного досвіду//Школа/для заступників і не тільки/ с.8. Масликова И.В. Основные требования к оформлению материалов перспективного педагогического опыта (методическое пособие)//Управління школою.-Харьків, ВГ «Основа» (43).- листопад.-с20 Маслікова І.В. Перспективний педагогічний досвід: міф чи реальність?// Управління школою (77).-жовтень.-с.8 Передовий педагогічний досвід:теорія і методика /під ред.. Л.Л.Момот. – К.-Рад.шк., с. Тевлін Б.Л. Професійна підготовка вчителів. –Х.:Вид. група «Основа», – 192. – с.140 Наука управління загальноосвітнім навчальним закладом: Навчальний посібник/Т.М.Десятов, О.М.Коберник, Б.Л.Тевлін, Н.М.Чепурна. –Х., Вид. група «Основа», – 240с. –с.121