Нетрадиційні техніки малювання як засіб розвитку дитячої образотворчої діяльності Методист ІМЦ Левітова Олена Миколаївна. - презентация

1 Нетрадиційні техніки малювання як засіб розвитку дитячої образотворчої діяльності Методист ІМЦ Левітова Олена Миколаївна

2 Провідна наукова ідея досвіду: Одночасне формування низки компетентностей (загальнокультурна, соціальна…) шляхом використання інтегративної технології

3 Мета досвіду Теоретично обґрунтувати та показати значення використання нетрадиційної техніки на заняттях з малювання з дітьми молодшого шкільного віку для художньо естетичного розвитку та розвитку емоційної чутливості, формування стійкого інтересу до образотворчої діяльності, розвитку практичної умілості та вправності, формування загальнокультурної компетентності

4 Задачі 1. Розкрити значення техніки зображення в процесі створення дитячих малюнків. 2. Розглянути проблеми розвитку дитячої образотворчої творчості в психолого-педагогічній і методичній літературі. 3. Розглянути зміст і методику роботи з використання нетрадиційної техніки зображення з метою розвитку дитячої творчості.

5 Актуальність та наукова основа досвіду: Молодший шкільний вік – сензитивний період для розвитку дрібної моторики руки, яка в свою чергу знаходиться у взаємодії та взаємозалежності із розвитком мовлення дітей, тому використання нетрадиційної техніки в рамках інтерактивної технології є актуальним для розвитку дитини в цілому

6 Новизна досвіду Інтегративна художньо- педагогічна технологія

7 Умови ефективного функціонування досвіду мотивація педагогічного колективу щодо нетрадиційної організації образотворчої діяльності дітей; інноваційний підхід до організації освітньо-виховного процесу в групі, закладі(інтегровані дні); створення умов для вдосконалення та закріплення навичок дітей у самостійній художній діяльності

8 Результативність На початку експерименту На прикінці експерименту

9 Нетрадиційна образотворча діяльність відіграє важливу роль у загальному психічному розвитку дитини. Адже самокоштовним є не кінцевий продукт – малюнок, тощо, а розвиток особистості: формування впевненості в собі, у своїх здатностях, самоідентифікація у творчій роботі, цілеспрямованість діяльності.

10 Спосіб одержання зображення: дитина опускає в гуаш долоньку (всю кисть) або офарблює її за допомогою пензлика (з п'яти років) і робить відбиток на папері. Малюють і правою й лівою руками, пофарбованими різними квітами. Після роботи руки витираються серветкою, потім гуаш легко змивається

11 Способ получения изображения: ребёнок опускает ладошку в гуашь (всю кисть) или окрашивает её с помощью кисти (с пяти лет) и делает отпечаток на бумаге. Рисуют и правой и левой руками, окрашенными разными цветами. После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

12 З картоплі вирізуються різні форми: трикутники, квадрати, сердечка, ромби, діти дивляться, де можна застосувати цю форму, опускають її у фарбу і.виполняют свій малюнок на задану тему. Роботу можна вести по групах і колективно (залежно від наповнюваності класу), оскільки печаток небагато і ними користуються всі.

13 Для виконання завдання знадобляться кольорові олівці. На урок необхідно принести металеві предмети: скріпки, монети, проволікатиму, вилки і так далі. Накриваємо предмет аркушем альбомного паперу (наприклад, монету), придавлюємо і мокрим кольоровим олівцем виводимо зображення на поверхню. Де можна застосувати це зображення, діти фантазують самі

14 На пензлик беремо невелику кількість фарби (краще туш або гуаш), і струшуємо на чистий аркуш паперу декілька крапель. Скрутимо аркуш навпіл, добре пропрасуємо, розкриємо і дамо просохнути. Завдання: уважно поглянете, на що схоже ваша пляма і домальовуйте його!

15 Усі зображення спочатку через симетрію схожі на метеликів. На пензлик беремо невелику кількість фарби (краще гуаш), і струшуємо на чистий аркуш паперу декілька крапель. Так можна робити кілька разів, але бажано іншим кольором. Складіть аркуш навпіл або під кутом і добре пропрасуйте. Розкриємо аркуш – і о диво, там вже готовий метелик, вам лише потрібно домальовувати узори на крилах.

16 Ця техніка допоможе дитині швидко намалювати водний простір, в якому і житимуть його рибки. Скло довільно горизонтальними мазками зафарбовуємо блакитною та синьою аквареллю, можна відразу зробити 2-3 вертикальних зелених смуги, що імітують водорості. Прикласти чистий аркуш паперу. Обережно притиснути. Малюнок, що віддрукувався, просушити. Далі домальовувати за планом

17 Тепер вам доведеться намалювати на шматку скла фрагмент дерева: декілька гілок і листя. Так само зробити відтиск, дати йому висохнути і приступати до малювання птахів.

18 Для роботи ми беремо звичайні нитки, гуаш. Невеликі шматки ниток опускаємо в гуаш, кладемо їх на чистий аркуш паперу. Аркуш кладаємо, сильно притискуємо рукою, а ниточку витягуємо за кінчик. Дуже цікаві роботи виходять, коли нитки фарбують в різні кольори.

19 Малюнок наноситься гуашшю з додаванням ПВА. Колір фольги підбираємо за задумом: блакитну, синю, фіолетову, зелену і так далі. Для зображення підводної тварини необхідно зробити малюнок, а потім передавити його на фольгу і прикрасити.

20 Спосіб одержання зображення: дитина розмальовує аркуш паперу олівцями різного кольору; натирає свічею аркуш так, щоб він весь був покритий шаром воску. Потім на нього наноситься туш із рідким милом, або зубний порошок, у цьому випадку він заливається тушшю без добавок. Після висихання паличкою вишкрябується малюнок.

21 Для виконання цієї техніки з шматочка паперу необхідно зробити тампон. Опустивши його у фарбу нанести на приготований папір продуманий малюнок. За допомогою тампона можна намалювати небо, траву (ближче – далі), листя дерев, тварин.

22 Аплікація виконується як завжди, лише всі пелюстки квітів і листочки виконуються без ножиць, пальчиками. При цьому розвивається дрібна моторика рук. Клеїться лише кінчик паперу

23 З шматочків кольорового або пофарбованого в необхідний колір паперу вирізуємо пелюстку квітки. Вирізану деталь зминаємо, розгортаємо і збираємо за допомогою клею в потрібну вам квітку. Зібрані квіти розташовуємо у вигляді узору на чорному фоні.

24 Для цього необхідно на аркуші паперу олівцем намалювати портрет. Приготувати з паперу стрічки по 1 см шириною на всю довжину аркуша. Олівцеві лінії промазати клеєм Момент і швидко поставити на лінію папір, трохи притримуючи для зчеплення. Після приклеювання всіх смуг, портрет можна акуратно прикрасити, прагнучи не бруднити смуги паперу, що вертикально стоять

25 Для цього ми беремо ілюстрації з предметами декоративно-прикладного мистецтва. На уроці учні самі вирізають необхідні ним предмети і за допомогою клею створюють колаж на будь- яку тему: Димковськая іграшка, Російська матрьошка, Гжель, Хохлома та ін. Такі колажі можуть стати прекрасним наочним матеріалом

26 Для цієї техніки знадобиться кольоровий картон, свічка і гуаш. Свічку нарізуємо невеликими шматочками, розминаємо їх до еластичного стану, розплющуємо і капаємо в середину фарбу необхідного кольору, наприклад, коричневого. Розминаємо, доки віск не стане кольоровим, і ліпимо його на картон там, де буде стовбур або гілка дерева, ніби розтираючи його. Також створюємо листям та квітки.

27

28 Спосіб одержання зображення: дитина зачерпує пластиковою ложкою фарбу, виливає її на аркуш, роблячи невелику пляму (крапельку). Потім на цю пляму дує із трубочки так, щоб її кінець не торкався ні плями, ні паперу. При необхідності процедура повторюється. Відсутні деталі домальовуються

29 Нетрадиційні техніки допомагають зробити урок емоційно багатшим, розвиває уяву і фантазію, чого так не вистачає нашій молоді. Такі роботи викликають величезний інтерес не лише на уроках образотвочого мистецтва, а й позаурочній та позашкільній роботі. Нетрадиційні техніки малювання