Вибір форм і методів роботи з учнівським колективом. - презентация

1 Вибір форм і методів роботи з учнівським колективом

2 Виховання – це творчість, це найвища коштовність, про яку класний керівник повинен постійно дбати. А його праця - стежина, по якій людина піднімається до вершин морального благородства.

3 Учитель повинен знати і відчувати, що на його совісті – доля кожної дитини, що від його духовної культури та ідейного багатства залежить розум, здоровя, щастя людини, яку виховує школа. Учитель повинен знати і відчувати, що на його совісті – доля кожної дитини, що від його духовної культури та ідейного багатства залежить розум, здоровя, щастя людини, яку виховує школа. В. Сухомлинський В. Сухомлинський

4 Жити – ось ремесло, якого я хочу вчити свого вихованця. Виходячи з моїх рук він буде не суддею, не священиком,не солдатом; він буде перш за все людиною... Жити – ось ремесло, якого я хочу вчити свого вихованця. Виходячи з моїх рук він буде не суддею, не священиком,не солдатом; він буде перш за все людиною... Ж.Ж. Руссо Ж.Ж. Руссо

5 Форми роботи: Форми роботи: індивідуальні; індивідуальні; групові; групові; фронтальні. фронтальні.

6 За критерієм використання джерел і засобів виховного впливу на особистість школярів форми роботи поділяються на : - словесні; - словесні; - практичні; - практичні; - наочні. - наочні. Усі вони взаємоповязані, доповнюють і Усі вони взаємоповязані, доповнюють і збагачують види роботи. збагачують види роботи.

7 Словесні Збори,доповіді, бесіди, диспути, конференції, зустрічі тощо. Збори,доповіді, бесіди, диспути, конференції, зустрічі тощо.

8 Практичні Практичні Походи, екскурсії, спартакіади, олімпіади, конкурси, турніри, змагання. Походи, екскурсії, спартакіади, олімпіади, конкурси, турніри, змагання.

9 Наочні Діяльність шкільних музеїв, виставок, тематичні стенди тощо. Діяльність шкільних музеїв, виставок, тематичні стенди тощо.

10 Найважливіші методи вивчення вихованців: Систематичне щоденне спостереження за діяльністю і поведінкою учнів у процесі навчання і позаурочний час; Систематичне щоденне спостереження за діяльністю і поведінкою учнів у процесі навчання і позаурочний час; Індивідуальні й групові діагностичні бесіди; Індивідуальні й групові діагностичні бесіди; Вивчення результатів діяльності учнів; Вивчення результатів діяльності учнів; Відвідування учнів вдома; Відвідування учнів вдома; Природний експеримент; Природний експеримент; Рейтинг і метод компетентних оцінок… Рейтинг і метод компетентних оцінок…

11 Турбуючись про те, ким дитина буде завтра, ми забуваємо, що кимось вона є уже сьогодні. Турбуючись про те, ким дитина буде завтра, ми забуваємо, що кимось вона є уже сьогодні.

12 Дякуємо за увагу. Бажаємо успіхів!