Ванчиківецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Турку Сергій Дінувич вчитель фізики перша кваліфікаційна категорія Освіта – це індустрія, що напрямлена. - презентация

1 Ванчиківецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Турку Сергій Дінувич вчитель фізики перша кваліфікаційна категорія Освіта – це індустрія, що напрямлена у майбутнє. С.П.Капіца

2 Моє педагогічне кредо: Учень працює там, де працює учитель Моє педагогічне кредо: Учень працює там, де працює учитель

3 Науково-методична проблема: Виховання в учнів інтересу до вивчення фізики шляхом впровадження в навчальний процес нестандартних форм проведення уроку.

4 Одним із стратегічних завдань реформування освіти в Україні є формування освіченої, творчої особистості, становлення її фізичного і морального здоровя, Одним із стратегічних завдань реформування освіти в Україні є формування освіченої, творчої особистості, становлення її фізичного і морального здоровя,

5 тому я ставлю перед собою завдання виховувати людину фізикою освіченою, причому гуманними методами, в гуманних формах.

6 Ці завдання я реалізую, спираючись на особистісно орієнтовані принципи: Ці завдання я реалізую, спираючись на особистісно орієнтовані принципи: Організація успіху у навчанні кожної дитини Організація пізнавальної діяльності учнів, за якою навчальний матеріал став би предметом активних роздумів і практичних дій кожного учня Організація проблемно-пошукової діяльності Врахування в навчальному процесі індивідуальних особливостей учнів Гуманізація взаємодії вчителя і учнів

7 З метою формування у учнів стійкого інтересу до фізики використовую Біографічні довідки про вченихІсторичні задачі Комп'ютерні технології (проекти за програмою Intel ) Цікаві повідомлення з темиСкладання задач на основі реальних даних

8 Використовую інтерактивні методи навчання: Мікрофон, «Незакінчене речення», Метод-прес, Карусель Використовую інтерактивні методи навчання: Мікрофон, «Незакінчене речення», Метод-прес, Карусель Здійснюю диференційований підхід до навчання: різнорівневі самостійні та контрольні роботи, варіантність домашнього завдання, індивідуальні завдання на картках Створюю проблемні ситуації коли пропоную розвязати логічні вправи, фізични загадки, ребуси, тематичні кросворди Здійснюю диференційований підхід до навчання: різнорівневі самостійні та контрольні роботи, варіантність домашнього завдання, індивідуальні завдання на картках Створюю проблемні ситуації коли пропоную розвязати логічні вправи, фізични загадки, ребуси, тематичні кросворди

9 ПЕДАГОГІЧНІ ІННОВАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ ПЕДАГОГІЧНІ МЕТОДИ НАВЧАННЯ фізики: Методи навчання: словесні, наочні, практичні; репродуктивні, проблемні, дослідницькі Методи активізації уваги учнів: * метод мотивації учіння; * метод збудження інтересу; * метод проблемних ситуацій; * метод стимулювання учнів Методи викладання нового м а т е р і а л у: * метод доцільності задач; * метод асоціативного куща (схем); * дослідницький метод

10 ТИПИ УРОКІВ: урок у формі змагань і ігор: конкурс, турнір, естафета, дуель, ділова чи рольова гра, кросворд, вікторина тощо; урок з імітацією публічних форм спілкування: прес- конференція, аукціон, усний журнал; урок з використанням фантазії: урок-казка, урок- подорож у Країну...; перенесення в рамки уроку традиційних форм позакласної роботи: КВК, Слідство ведуть знавці, Що? Де? Коли?, час веселої математики тощо; проведення тижнів природничих дисциплін.

11 Участь у науково – теоретичних та практичних Інтернет - конференціях: Листопад 2011: Моральні проблеми діяльності особистості ; Травень 2012: Досвід демократизації шкільного життя Участь у науково – теоретичних та практичних Інтернет - конференціях: Листопад 2011: Моральні проблеми діяльності особистості ; Травень 2012: Досвід демократизації шкільного життя

12 Участь у суспільному житті школи: У 2011 році створил сайт школи та та регулярно поновлюю контент

13 Підготувал роботу на виставку Організація дослідницької роботи учнів на уроках через використання технології програми Intel ® Навчання для майбутнього

14 Розширення інтеграції з навчальними дисциплінами; Продовження проектно-дослідницької роботи з учнями; Створення в кабінеті науково-методичної бібліотечки Перспективи подальшої діяльності