ЗМІСТ ОСВІТИ Для студентів спеціальності Для студентів спеціальності Народна художня творчість Народна художня творчість Викладач: Викладач: Близнюк Валентина. - презентация

1

2 ЗМІСТ ОСВІТИ Для студентів спеціальності Для студентів спеціальності Народна художня творчість Народна художня творчість Викладач: Викладач: Близнюк Валентина Іванівна

3 План Загальна характеристика змісту освіти Загальна характеристика змісту освіти Основні підходи до визначення змісту освіти Основні підходи до визначення змісту освіти Основні завдання змісту освіти Основні завдання змісту освіти Елементи змісту освіти Елементи змісту освіти Державні стандарти Державні стандарти Документи що визначають зміст освіти Документи що визначають зміст освіти

4 Зміст освіти виокремлює лише частину узагальненого досвіду людей. Зміст освіти виокремлює лише частину узагальненого досвіду людей. Людство накопичило величезний обсяг знань про природу, суспільство, виробничу діяльність. Людство накопичило величезний обсяг знань про природу, суспільство, виробничу діяльність.

5 Зміст освіти - це чітко окреслена система знань, умінь і навичок, якими учні та студенти оволодівають у навчальних закладах Зміст освіти система наукових знань, умінь і навичок, оволодіння якими забезпечує всебічний розвиток розумових і фізичних здібностей учнів, формування їх світогляду, моралі та поведінки, підготовку до суспільного життя, до праці. ЗМІСТ ОСВІТИ ЗМІСТ ОСВІТИ

6 ЗМІСТ ОСВІТИ Науково обґрунтована система дидактично та методично оформленого навчального матеріалу для різних освітніх і кваліфікаційних рівнів Науково обґрунтована система дидактично та методично оформленого навчального матеріалу для різних освітніх і кваліфікаційних рівнів Науково обґрунтована система дидактично та методично оформленого навчального матеріалу для різних освітніх і кваліфікаційних рівнів Узагальнена система знань про природу, сучасне виробництво, суспільство, культуру і мистецтво, про людину; Узагальнена система знань про природу, сучасне виробництво, суспільство, культуру і мистецтво, про людину; Система узагальнених інтелектуальних та практичних умінь, Система узагальнених інтелектуальних та практичних умінь, навичок творчого розвитку практичних і теоретичних проблем, навичок творчого розвитку практичних і теоретичних проблем, Етичних норм Етичних норм Узагальнена система знань про природу, сучасне виробництво, суспільство, культуру і мистецтво, про людину; Система узагальнених інтелектуальних та практичних умінь, навичок творчого розвитку практичних і теоретичних проблем, Етичних норм

7 На кожному етапі суспільно-економічного розвитку до змісту освіти висувались ті чи інші вимог Фактори, що впливають на формування змісту освіти Фактори: Рівень розвитку розвиткувиробництва техніка наука Виховні завдання, завдання, які ставить суспільство які ставить суспільство перед закладами освіти перед закладами освітиПедагогічнатеорія освіта культура

8 ОСНОВНІ ПІДХОДИ ДО ВИЗНАЧЕННЯ ЗМІСТУ ОСВІТИ Теорія єдності Теорія єдності матеріальної та формальної освіти Теорія єдності Теорія єдності матеріальної та формальної освіти ТеоріяматеріальноїосвітиТеоріяматеріальноїосвіти Педоцентричнатеорія(дидактичногоутилітаризму)Педоцентричнатеорія(дидактичногоутилітаризму) ТЕОРІЯ ТЕОРІЯ формальної формальної освіти освіти

9 Теорія формальної освіти Основне завдання освіти: Основне завдання освіти: гімнастика для розуму - гімнастика для розуму - розвиток розумових сил, логічного мислення, уяви, памяті, інтелекту учнів, яке вирішується через предмети гуманітарного циклу, математику, логіку. розвиток розумових сил, логічного мислення, уяви, памяті, інтелекту учнів, яке вирішується через предмети гуманітарного циклу, математику, логіку. Ж.-Ж. Руссо Й.Г.Песталоцці Й.-Ф. Гербарт

10

11 Теорія матеріальної освіти критерієм для відбору навчального матеріалу ( визначення змісту освіти) повинна бути степінь його придатності для життя, для практичної діяльності учнів у майбутньому ; критерієм для відбору навчального матеріалу ( визначення змісту освіти) повинна бути степінь його придатності для життя, для практичної діяльності учнів у майбутньому ; У змісті освіти переважають предмети, що забезпечують оволодіння практично корисними вміннями та навичками: це предмети природничо-математичного циклу - У змісті освіти переважають предмети, що забезпечують оволодіння практично корисними вміннями та навичками: це предмети природничо-математичного циклу - фізика, фізика, географія, географія, астрономія, астрономія, математика та ін. математика та ін. Енциклопедичність знань Енциклопедичність знань Великий обсяг знань з різних галузей науки Великий обсяг знань з різних галузей науки Ян Амос Коменський Ян Амос Коменський

12 Теорія єдності формальної та матеріальної освіти заклади освіти повинні не лише розвивати учнів, але й озброювати їх знаннями, які будуть корисними для їх подальшої діяльності заклади освіти повинні не лише розвивати учнів, але й озброювати їх знаннями, які будуть корисними для їх подальшої діяльності К.Д.Ушинський К.Д.Ушинський

13

14 Елементи змісту освіти Знання Знання Досвід творчої Досвід творчоїдіяльності Досвід емоційно-ціннісного Досвід емоційно-ціннісного ставлення до світу Досвід відомих Досвід відомих способів діяльності

15 Вимоги до формування змісту освіти Вимоги Інтегрованість Полікуль турність Полікуль турність Демократизація Гуманізація Системність СистемністьНауковість Доступність Світський характер характер Цінністьзнань

16 Що таке державний стандарт освіти? Державний стандарт освіти це сукупність норм, які визначають вимоги до освітнього, освітньо- кваліфікаційного рівня. Державний стандарт освіти це сукупність норм, які визначають вимоги до освітнього, освітньо- кваліфікаційного рівня. Державні стандарти освіти розробляються для кожного освітнього (освітньо-кваліфікаційного) рівня та напрямку підготовки (спеціальності) і затверджуються Кабінетом Міністрів України. Державні стандарти освіти розробляються для кожного освітнього (освітньо-кваліфікаційного) рівня та напрямку підготовки (спеціальності) і затверджуються Кабінетом Міністрів України. Вони підлягають перегляду та перезатвердженню не рідше як один раз на десять років. Вони підлягають перегляду та перезатвердженню не рідше як один раз на десять років. Складовими державного стандарту освіти є: Складовими державного стандарту освіти є: освітня (освітньо-кваліфікаційна) характеристика; нормативна частина змісту освіти і тести.

17 Державні стандарти Державний стандарт відображає зміст освіти кожного конкретного навчального предмета та результати навчання (що повинні знати та вміти учні). Державний стандарт відображає зміст освіти кожного конкретного навчального предмета та результати навчання (що повинні знати та вміти учні). Затверджує стандарт Кабінет Міністрів України. Затверджує стандарт Кабінет Міністрів України. Переглядають його не рідше одного разу на 10 років. Переглядають його не рідше одного разу на 10 років. стандарти стандарти Базовий навчальний план Освітні стандарти галузей знань (навальних предметів), пропонованих учневі, які він повинен знати. які він повинен знати. Державні вимоги до рівня засвоєння до рівня засвоєння змісту освіти за ступенями навчання змісту освіти за ступенями навчання

18 Документи що визначають зміст освіти Навчальні плани Навчальніпрограми Підручники та посібники

19 Навчальний план НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН - це затверджений Міністерством освіти і науки державний документ, що визначає структуру навчального року, перелік навчальних предметів, які вивчають у певному навчальному закладі освіти, порядок їх вивчення за роками, тижневу й річну кількість годин, що відводяться на кожний навчальний предмет. НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН - це затверджений Міністерством освіти і науки державний документ, що визначає структуру навчального року, перелік навчальних предметів, які вивчають у певному навчальному закладі освіти, порядок їх вивчення за роками, тижневу й річну кількість годин, що відводяться на кожний навчальний предмет. Навчальний план складається з інваріативної та варіативної частин: Навчальний план складається з інваріативної та варіативної частин: Інваріативна частина містить перелік предметів обовязкових для вивчення в даному навч. закладі. Інваріативна частина містить перелік предметів обовязкових для вивчення в даному навч. закладі. Варіативна частина – це кількість годин на предмети за вибором Варіативна частина – це кількість годин на предмети за вибором ( факультативи, гуртки, консультації). ( факультативи, гуртки, консультації).

20 На основі навчально плану складається розклад занять

21 Навчальна програма НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА - державний документ, що визначає зміст і обсяг знань з кожного навчального предмета, умінь і навичок, які необхідно засвоїти, зміст розділів і тем з розподілом їх за роками навчання. НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА - державний документ, що визначає зміст і обсяг знань з кожного навчального предмета, умінь і навичок, які необхідно засвоїти, зміст розділів і тем з розподілом їх за роками навчання.

22 Структура навчальної програми Вступ (анотація) Вступ (анотація) Пояснювальна записка Пояснювальна записка Тематичний план Тематичний план Зміст курсу Зміст курсу Вимоги до знань та умінь Вимоги до знань та умінь Тематика самостійної роботи Тематика самостійної роботи Практичні та індивідуальні заняття Практичні та індивідуальні заняття Список рекомендованої літератури Список рекомендованої літератури

23 Навчальні підручники та посібники Підручник – книга, яка містить основи наукових знань з певної навчальної дисципліни, викладені згідно з цілями навчання, визначеними програмою і вимогами дидактики. Підручник – книга, яка містить основи наукових знань з певної навчальної дисципліни, викладені згідно з цілями навчання, визначеними програмою і вимогами дидактики. Навчальний посібник - книга, матеріал якої розширює межі підручника, містить додаткові, найновіші та довідкові відомості. Навчальний посібник - книга, матеріал якої розширює межі підручника, містить додаткові, найновіші та довідкові відомості.

24 Дякуємо за увагу 2010 р.