З досвіду роботи вчителя української мови й літератури Сокальського НВК ЗШ І-ІІІ ст. 2 – ліцей Кантор Оксани Іванівни Кваліфікаційна категорія – вища Стаж. - презентация

1 З досвіду роботи вчителя української мови й літератури Сокальського НВК ЗШ І-ІІІ ст. 2 – ліцей Кантор Оксани Іванівни Кваліфікаційна категорія – вища Стаж роботи – 14 р. Освіта - Волинський національний університет ім. Лесі Українки

2 Моє життєве кредо Душа горить – життя таке іскристе. Забрати все! Себе віддати всьому

3 Моє педагогічне кредо любовлюбов Гарний лише той учитель, у якому ще не вмер учень

4 Проблема, над якою працюю Активізація розумової діяльності учнів шляхом використання інтерактивних методів навчання Актуальність проблеми Пошук нових підходів до використання інтерактивних методів навчання Необхідність розвитку школяра Практика шкільного навчання

5 Мета – переорієнтація пасивного навчання на творчу співпрацю Мої завдання Максимального засвоєння матеріалу Вироблення практичних умінь Домогтися Активну громадську позицію Пошану до національних надбань Виховувати Комфортні умови для навчання Атмосферу співробітництв а Створити Зв'язне мовлення Творчі здібності Розвивати

6 Шляхи реалізації проблеми Технології колективно- групового навчання Технології ситуативного моделювання Інтерактивні технології кооперативного навчання Технології опрацювання дискусійних питань

7 Використання технологій кооперативного навчання (українська література) Робота в парах Скласти діалог В Криму від імені Ганнусі й Павлуся (А. Чайковський За сестрою) Скласти діаграму Вена за образами Карпа і Лавріна (І. Нечуй- Левицький Кайдашева сімя) Взяти уявне інтерв'ю в Ліни Костенко Розробити питання до героїв твору О. Кобилянської Земля Визначити віршовий розмір поезії Заповнити таблицю Естетичні вподобання О. Довженка

8 Використання технологій кооперативного навчання (українська мова) Написати анотацію на прочитану книгу Заповнити таблицю Розряди займенників Робота в парах Зредагувати текст з дієприслівнико- вими зворотами Скласти діалог В бібліотеці, використовуючи професіоналізми Скласти сенкан зі словами іншомовного походження Поширити називні речення другорядними членами Перевірити словниковий диктант

9 Використання технологій кооперативного навчання Робота в групах Ротаційні (змінювані) трійки Два-чотири- всі разом Спільний проект Карусель Вивчення способів дієслова Українська еміграційна література (Літературн і школи) Ідейно- художній аналіз поезії Поділ дієслів на дієвідміни Перевірит и знання термінів Розвиток літературног о процесу 20- х р. ХХ ст. Вічність краси (за О. Довженко) Поділ іменників на відміни

10 Використання технологій кооперативного навчання Робота в групах Акваріум Синтез думок Коло ідей Різновиди односкладни х речень Степан Радченко – цілісна людина? (В. Підмогильний Місто) Закінчення -а, -я, -у, -ю в іменників чоловічого роду Характеристика образу Гриця Бобренка (Л. Костенко Маруся Чурай) Риторика Стародавньої Греції та Риму Літературно- критичні праці І. Франка

11 Використання технологій колективно- групового навчання Мікрофон Назвати види підрядних речень Назвати літературні організації 20-х р. ХХ ст. В називному реченні не може бути другорядного члена … Біографія Лесі Укрїнки мене захоплює … Назвати ознаки тексту Визначити основні мотиви творчості П. Тичини Незакінчені речення Мозковий штурм

12 Використання технологій колективно- групового навчання Аналіз ситуацій Способи словотвору Творча лабораторія І. Карпенка- Карого Стилі мовлення Модерністські літературні напрямки Правопис прислівників і синонімічних сполук прийменників з іменниками Конфлікт між Мотрею і Кайдашихою (І. Нечуй-Левицький Кайдашева сімя) Мозаїка Броунівський рух

13 Використання технологій ситуативного моделювання Імітаційні ігри Рольові ігри Збори Пісня – засіб характеристик и в Наталці Полтавці Український світ Марусі Г. Квітки- Основяненк а Вечір зустрічі друзів О. Олеся) Байки Григорія Сковороди Діалектизми – ознака регіональног о колориту Феномен Розстріляног о Відродження Творчість письменників Празької школи Ділові папери. Протокол Асамблеї

14 Використання технологій ситуативного моделювання Чіпка – борець за справедливість чи злочинець Антигуманний образ панночки (Марко Вовчок Інститутка) Облудність українізації (М. Куліш Мина Мазайло) Суржик – ознака безкультур'я Енеїда І. Котляревського – енциклопедія народознавства Тіні забутих предків М. Коцюбинського – пам'ятник Гуцульщині Засідання комісії з національних питань Громадські слухання Спрощене судове слухання

15 Використання технологій опрацювання дискусійних питань Камінний хрест – шедевр експресіонізму? Сімя П. Ангела – неприступна фортеця чи монархія, що розпадається? Займи позицію Мавка – символ волі? Фанатичне служіння революції чи людське Я (М. Хвильовий Я (Романтика)) Зміни позицію Жінки для І. Франка – джерело натхнення чи завада творчості Багатством живиться живиться тіло, а душу звеселяє споріднена праця Прес Постмодернізм – виклик суспільству чи викривлене світосприйняття Хто є хто? (Федько- халамидник ) Незакінчений ланцюжок

16 Якщо обирати між правдою і красою, я обираю красу (Творчість О. Довженка) Використання технологій опрацювання дискусійних питань Сімейна зрада – шлях до щастя? (У. Самчук Марія) Футуризм – крок до Європи чи регрес в літературі Дискусія Дворянство – міф про краще життя? (Мартин Боруля) В. Винниченко – літературний геній чи великий партач життя Ток-шоу Стяжання – ознака господарності чи згубна звичка? (Хазяїн) Оцінювальна дискусія

17 Урок- презентаці я Тричі мені являлася любов Урок- семінар Віртуальний музей Лесі Українки Урок- психологічне дослідження (В. Стефаник Камінний хрест ) Урок- інсценізація ( І. Карпенко- Карий Сто тисяч ) Урок- круглий стіл. Виток злочину братовбивства (О. Кобилянська Земля) Урок-спомин Життєвий шлях Василя Стуса Уроки літератури

18 Урок- спостереженн я Твір-опис природи за картиною Урок-аукціон Розряди прикметників Урок-подорож Мандрівка до острова Дієприслівник Урок-гра Твір- опис тварини за власним спостереженням Урок-КВК Іменник. Узагальнення вивченого Урок- народознавчий аспект Фразеологізми Уроки мови

19 Вікторини Позакласна робота КВК Конкурси читців Конференції Круглі столи Радіолінійки Усні журнали Творчі конкурси Літературно-музичні композиції Інформхвилинки

20 Продукти мислення Активізація всіх видів розумової діяльності Переорієнтація пасивного навчання на творчу співпрацю Досягнення мети Абстрактне мислення Конкретне мислення Критичне мислення Наочно-образне мислення Концептуальне(понятійне) мислення Дискурсивне (практичне) мислення Професійне мислення Логічне мислення Раціональне мислення Недискурсивне (інтуїтивне) мислення Умовиводи ПоняттяСудження

21 Грамоти райво (2007р, 2009р.) Подяка Міністерства освіти (2011р.) Грамоти райво (2007р, 2009р.) Подяка Міністерства освіти (2011р.) Мої досягнення ЗНО 2008 ЗНО 2009 Районна олімпіада Піддубчишин Ю.(І місце) Конкурс Яцика Ярмолюк М.(ІІІ м.) Районна олімпіада Покотило О.(ІІІ місце) Конкурс Яцика Цимбалюк А(ІІІ м.) Конкурс читців творів Франка (ІІ, ІІІ м.) Відгук на прочитану книгу (ІІ м.) Конкурс Яцика Ямова П..(Ім.) Конкурс ім.Шевченка(ІІм.) І слово, і пісня, матусю, тобі (ІІ, ІІІрайонний, ІІ обласний) Соняшник (І, ІІ, ІІІ регіон., ІІ, ІІІвсеукр.) Всеукраїнський конкурс Соняшник-вчитель 2010 ІІ місце Всеукраїнський конкурс Соняшник-вчитель 2011 І місце

22 Методична робота Голова зонального семінару Голова ОМО вчителів української мови Голова ОМО вчителів української мови Голова ОМО вчителів української мови Керівник шкільного майстер-класу

23 НАВЧАЙТЕРОЗВИВАЙТЕВИХОВУЙТЕПЛЕКАЙТЕТВОРІТЬ ДЯКУЄМО ЗА УВАГУ!