Робота з візуальними джерелами. Фотоджерела Як працювати з джерелом? Важливо памятати, вони не є лише ілюстраціями до тексту. Вони також самостійні джерела, - презентация

1 Робота з візуальними джерелами

2 Фотоджерела Як працювати з джерелом? Важливо памятати, вони не є лише ілюстраціями до тексту. Вони також самостійні джерела, які надають інформації не менше, а інколи навіть і більше, ніж текст.

3 алгоритм дослідження фотоджерел 1. Опишіть, що ви бачите на фотографії (не шкодуйте часу на опис – найменша помічена вами деталь може мати важливе значення). 2. Які предмети, речі зображені на фото? Які з них автор, на вашу думку, хотів показати найбільш виразно? Чому? 3. Що роблять, чим займаються люди, зображені на фото? 4. Особливу увагу зверніть на те, чи люди позували для цієї фотографії спеціально. Чому саме в цей момент і на цьому місці опинилася людина з фотоапаратом? 5. Чи є на фото якась текстова інформація (плакати, реклама, підписи)? У якому звязку вона знаходиться з рештою зображень? 6. Якщо вам не відома дата фотографії, спробуйте за всіма можливими ознаками якомога точніше визначити час її появи. 7. Завжди слід брати до уваги, як співвідноситься інформація з фотографії з інформацією з інших джерел (текст, статистика, карикатура тощо), та намагатися створити цілісне уявлення. 8. Якщо ж джерела суперечать одне одному, то спробуйте зясувати – чому. Яку нову інформацію дає протиставлення різних джерел? Яке з них викликає у вас більшу довіру, чому? 9. Отже, яку максимальну інформацію ми можемо отримати, розглядаючи фото? На які запитання фотодокумент не може дати відповіді? Якої інформації бракує?

4 Фотоджерела

5

6

7

8

9 Про розвиток літакобудування на початку ХХ ст. О. Райт 17 грудня 1903 р. здійснив перший моторний політ. Він продовжувався на відстань 260 м на апараті, який було названо «Флайєр» («Літун»). У 1908 р. конструкторську діяльність розпочав І.І. Сікорський (1889–1972), який працював спочатку в Києві, а потім у 1912–1917 рр. у Петербурзі на Російсько-Балтійському заводі. У 1911 р. на його біплані С-6 було встановлено світовий рекорд швидкості – 111 км/год. У 1913 р. Сікорський створив перший у світі багатомоторний літак «Руський витязь», який мав політну вагу 4,2 т, довжину 30 м, розмах крила 27 м і 4 двигуни по 100 к. с. Літак було оснащено великою закритою кабіною. У серпні 1913 р. «Руський витязь», маючи на борту 8 чоловік, встановив світовий рекорд по тривалості польоту – 1 год 54 хв. Виргинский В.С., Хотеенков В.Ф. Очерки истории науки и техники. 1870– 1917 гг. – М., – С. 139, 140–141.

10 Статистичні джерела Поглибити чи конкретизувати цю характеристику допомагають статистичні матеріали. Ці цифри можуть бути подані як частина тексту, графік, таблиця, діаграма. Такий цифровий матеріал, що характеризує стан суспільства, називають статистикою. Статистика – цінне джерело, що містить певний обсяг інформації, дозволяє зясувати періодичність, тривалість явища, подає його кількісну характеристику, звертає увагу на темпи, циклічність розвитку тощо. За допомогою статистики можна побачити багато явищ у суспільному житті, які існують одночасно

11 Статистичні джерела Статистичні дані дають можливість зясувати основні тенденції у житті суспільства в одній країні у певний час і порівняти їх з тими самими процесами в інших часових межах та в інших країнах. Однак слід памятати, що статистичні дані, як і будь-яке історичне джерело, можуть давати неповну, однобічну, навіть сфальсифіковану, інформацію. Тому цифрові матеріали варто розглядати у сукупності з іншими джерелами, звертаючи увагу на достовірність даних. Необхідно також враховувати, хто, коли і де укладав інформацію, з якою метою, з яких джерел використані дані та інше. Перед вами зразки різних форм подачі статистичного матеріалу. Які з них, на ваш погляд, є найлегшими для сприйняття? Чому?

12 Статистичні джерела

13

14

15

16 Таблиця допомагає зробити порівняння за певними, визначеними параметрами. Аналіз результатів порівняння дозволяє робити висновки і узагальнення. За якими параметрами проведено порівняння у цій таблиці? Як ви думаєте, чому вибрані саме ці покажчики? Що вони відображають? Чи можемо зясувати причини тих відмінностей, які відображає таблиця? Про що це свідчить?

17 Статистичні джерела

18

19 Карикатура Серед візуальних джерел, що надає цікаву, хоч і неоднозначну інформацію, є карикатура. За допомогою гумору та іронії вона дозволяє автору висловлювати свої ідеї, поширювати які нерозумно чи небезпечно з політичної точки зору. Історична цінність карикатур полягає в тому, що вони дозволяють отримати уявлення про думки та настрої людей у певний час. Карикатури коротко подають або узагальнюють суть проблеми.

20 Карикатура Однак слід памятати, що карикатурист передбачає повну поінформованість про події,явища, людей, яких стосується намальована карикатура. Тому використання карикатури часто потребує пояснення чи додаткової інформації. Карикатурист є необєктивним і відверто не прагне подати різні точки зору, бо висловлює лише свій (або замовника) погляд. За допомогою спеціальних художніх засобів він створює позитивне чи негативне враження, нерідко спираючись на певні стереотипи. Тому слід особливу увагу звертати на правила роботи з карикатурою.

21 Карикатура Опис 1. Опишіть зображені персонаж та фон. 2. Як зображені персонажі чи обєкти, за допомогою яких художніх засобів?

22 Карикатура Інтерпретація та аналіз 1. Чи упізнаєте ви персонажів? Завдяки чому? Як що це реальні люди – назвіть їх та те становище, яке вони займали в час створення карикатури або під час події, якій присвячено малюнок. 2. Перевірте дату створення карикатури. Якій події чи якому явищу вона присвячена? 3. Визначіть символи, використані автором. Чому художник помістив їх у малюнок? 4. Яке ставлення до персонажів, позитивне чи негативне, відображає карикатура? 5. Яку оцінку, інтерпретацію персонажів, подій, явищ подає малюнок? Чи згодні ви з нею? 6. Які ідеї та політичні погляди сповідує автор? Як це можна визначити? 7. Що вам уже відомо з інших джерел про події, повязані зі змістом карикатури? Як співвід носяться ваші попередні знання з посланням карикатури? Doc1.doc

23 Текстові джерела Це найбільш звичний вид історичного матеріалу. Можна подавати за рубриками: – Погляд очевидця – Свідчення учасника подій – Газетне повідомлення – Погляд дослідника – Офіційний документ та інші. Як ви думаєте, чим відрізняються ці види документів? Яке значення для розуміння історичного джерела мають його походження (час написання), авторство, ставлення автора до того чи іншого явища, події тощо?

24 Текстові джерела Для детального аналізу історичного тексту слід відповісти на такі запитання: 1. Що це за документ, вид документа: – запис у щоденнику; – лист, приватний чи офіційний; – спогади; – публічне звернення чи заклик; – політичний документ (звіт, протокол, резолюція, урядова постанова, декларація тощо); – дипломатичне послання, акт, нота; – уривок з історичного дослідження? 2. Хто є автором/авторами документа (приватна особа, офіційна, анонім)? 3. Яка політична, національна, етнічна, службова приналежність автора? Яким чином це впливає на його ставлення до подій? 4. Чи є у документі інформація, яка підтверджує, що він базується на особистому досвіді чи на причетності автора до згадуваних подій? 5. Чи був автор очевидцем того, що сталося, або ж брав безпосередню участь у подіях?

25 Текстові джерела 6. Чи є в документі які-небудь факти, які допомагають робити висновок щодо мети появи документа? Кому адресований текст? 7. Коли зявилося джерело? Чи був документ написаний у той час, коли сталася подія, відразу після неї чи декілька днів, тижнів, місяців чи навіть років потому? 8. Автор просто повідомляє про ситуацію, передає інформацію або описує те, що сталося, чи ж документ містить також погляди, висновки і рекомендації? 9. Чи намагається автор дати обєктивний і осмислений опис того, що сталося? 10. Чи є в документі які-небудь твердження чи фрази, які свідчили б про уподобання чи упередження автора проти якої5небудь групи людей чи точки зору? 11. Чи є в тексті факти, що дозволяють вам вважати цей документ достовірним джерелом інформації?

26 Текстові джерела Залежно від відповідей на ці запитання можна визначити ступінь достовірності інформації. Тому завжди слід намагатися проаналізувати якомога більше різнопланових та різних видів джерел і завжди враховувати їхню достовірність.

27 Реклама Слід памятати, що рекламу використовують як засіб привернення уваги покупців, споживачів, глядачів для популяризації товарів, видовищ, послуг. З реклами можна багато довідатися про суспільство та час, у якому вона зявилася; галузі виробництва, моду, уподобання людей, торговельні звязки і навіть проблеми у стосунках між людьми. Є реклама, яка за допомогою художніх засобів створює яскравий образ товару, або ж – більш інформативна, що містить текст з описом товарів і послуг, подає інформацію про власника, його адресу тощо.

28 Реклама Алгоритм роботи 1. Який товар чи послуги пропонуються? 2. Яким періодом можна датувати рекламу? Чому ви так вважаєте? 3. До якої категорії населення належать потенційні споживачі? Поясніть свої міркування. 4. Які уявлення формує, на які стереотипи спирається реклама? 5. Яку інформацію про суспільство можна отримати з реклами? В чому «історичність» даної реклами? Які елементи реклами (художні, інформаційні) допомагають зробити висновки? Наскільки ці висновки відповідають іншим джерелам? 6. Чи звертаєте ви увагу на рекламу? Чому? Що вас у ній приваблює чи, навпаки, відштовхує?

29 Реклама

30 Плакат Плакати бувають рекламні, агітаційні, політичні. У ХХ ст. особливого поширення набув політичний плакат. Головна особливість плаката як жанру є його спрямованість не тільки на те, щоб передати якусь інформацію, послання, а й спонукати до певної дії. Тому вони яскраві, цікаві, містять персонажі, об'єкти, що легко упізнаються, з одного боку, а з іншого – тенденційні. Плакати повинні діяти не тільки на свідомість, а й на підсвідомість

31 Плакат Алгоритм роботи 1. Назвати і датувати подію, якій присвячений плакат; 2. Визначити, на чиє політичне замовлення та для якої аудиторії він створений; 3. Проаналізувати зображені персонажі та іншу символіку плаката за такими питаннями: яка фігура (об'єкт) є на передньому плані, а яка (які) – на задньому, які фігури (об'єкти) зображені великих розмірів, які – навпаки і чому; які кольори використані і чому саме такі; сформулювати послання, яке несе плакат.

32 Плакат