Советы родителям, которые хотят помочь младшему школьнику в выполнении домашнего задания Развитие самостоятельности детей – это забота об их будущем. - презентация

1 Советы родителям, которые хотят помочь младшему школьнику в выполнении домашнего задания Развитие самостоятельности детей – это забота об их будущем

2 При выполнении домашних заданий имеет значение: Насколько ребенку интересно учиться в школе Насколько для него важно быть успешным учеником Каковы особенности нервной системы и характера ребенка Каковы особенности взаимодействия родителей с детьми при выполнении домашних заданий

3 Для облегчения начала работы: Не обязательно начинать с самого трудного. Есть дети, которым необходимо время для «врабатывания» - им лучше начинать с легких заданий, завершая дело выполнением трудных. А вот быстро утомляющимся лучше начинать с более сложного. Не забывайте время от времени (но не всякий раз) проверять, правильно ли ребенок формулирует вопрос и само условие задания. Старайтесь не мешать ребенку думать и реализовывать свои намерения. Не стойте над душой во время работы. А тренироваться в умениях находить главное, анализировать условия, подбирать способ действия - всем этим лучше заниматься до учебных занятий: в играх, на прогулках.

4 Для облегчения начала работы: Не отвлекайте ребенка во время приготовления уроков вопросами, не имеющими отношения к данному материалу. Воздерживайтесь от «интересных» разговоров с другими членами семьи, соседями. Не проявляйте чрезмерных восторгов при виде его несомненных удач, достаточно одобрительного замечания – иначе эмоциональный отклик может отвлечь ребенка.

5 Как помочь ребенку в подготовке домашнего задания ? Проверьте, правильно ли организовано рабочее место ребенка. Рабочее место должно быть достаточно освещено. Источник света должен находиться спереди и слева, чтобы на тетрадь не падала тень от головы или от руки. Во время приготовления уроков на столе не должно быть лишних предметов. Правило 1. Организация рабочего места

6 Требования к выполнению домашних заданий Общая продолжительность занятий дома - не более 1-1,5 часов Интенсивное выполнение какого-то одного урока не должно продолжаться более, чем 30 минут Через каждые 25 минут необходимо делать перерывы Объективные признаки утомления жалобы на усталость, головную боль, боль в животе. Недопустимо лишать ребенка отдыха и прогулки из-за плохих отметок. Ни в коем случае не заниматься во время болезни и не стремиться все сделать за несколько дней. Письменные уроки нужно чередовать с устными Желательно выполнять задания в тот день, когда его задали, чтобы не забыть пройденное на уроке. Правило 2. Соблюдение режима труда и отдыха

7 Как помочь ребенку в подготовке домашнего задания ? Приучите ребенка вовремя садиться за уроки. Приступать к выполнению домашнего задания лучше всего через 1-1,5 часа после возвращения из школы, чтобы ребенок успел отдохнуть от занятий, но еще не устал и не перевозбудился от домашним игр и развлечений Если ребенок посещает кружок после занятий в школе, за уроки можно садиться позже, но в любом случае нельзя откладывать их приготовление на поздний вечер.

8 Как помочь ребенку в подготовке домашнего задания? Не разрешайте ребенку слишком долго сидеть за рабочим столом. Своевременно устраивайте небольшие перерывы. Родители часто требуют, чтобы ребенок не вставал из- за стола, пока не приготовит все уроки. Это неверно! Для 7-летнего ребенка время непрерывной работы не должно превышать минут. К концу начальной школы оно может доходить до минут На перерыв достаточно 5 мин., если он будет заполнен интенсивными физическими нагрузками (приседания, прыжки, наклоны и т.д.).

9 Требования к выполнению домашних заданий При подготовке домашних заданий ребенку необходима психологическая поддержка. Задание по чтению, иностранному языку нужно повторить несколько раз В выходные дни ребенок полностью должен быть освобожден от уроков. Постоянное подчеркивание недостатков ребенка приносит огромный вред - школьник приходит к выводу, что несмотря на все свои старания, он не способен оправдать ожиданий родителей.. Ни у кого из нас нет прибора для измерения того, сколько эмоциональных ударов какой-то определенный ребенок выдержит, а на каком надломится его вера в себя, какой силы должно быть огорчение, чтобы ученик начал избегать занятий, грозящих новыми огорчениями. Правило 3. Формируйте положительную мотивацию выполнения домашнего задания, его дальнюю перспективу

10 Для закрепления положительного отношения ребенка к домашним учебным занятиям: 1) Не злорадствуйте, обнаружив ошибки. Вспомните, сколько раз с вами случалось такое же. 2) Не припоминайте, увидев сделанные ошибки, все его предшествующие прегрешения, все прежние промахи. Если же припоминаете, то уж не удивляйтесь, что школьник ваш за все берется с неохотой и опаской. 3)Не сводите контроль лишь к регистрации ошибок.

11 Как помочь ребенку в подготовке домашнего задания ? Ни в коем случае не давайте ребенку дополнительных заданий кроме тех, которые ему задали в школе. Не забывайте, что у школьника ежедневно бывает определенное количество уроков, поэтому его работоспособность в течение дня снижается. Правило 4. Не перегружайте ребенка заданиями!

12 Как помочь ребенку в подготовке домашнего задания? Не заставляйте переделывать плохо выполненную классную работу. Можно предложить проверить ее, исправить ошибки, но переписывать не надо. Повторное выполнение уже сделанного задания (пусть с ошибками) воспринимается как бессмысленное, скучное дело. Оно отбивает охоту заниматься, лишает веры в свои силы. Может случиться так, что ребенок плохо усвоил учебный материал. Тогда придется дополнительно позаниматься с ним, объяснить то, что осталось непонятным.

13 Правило 5 «Домашнее задание непонятно. Что делать…» Не пытайтесь выполнять задание за своего ребенка, лучше пусть он вообще домашнее задание не сделает, чем сделаете его вы. Помогайте ребенку в выполнении домашнего задания только в том случае, если он в этом нуждается. Консультируйтесь с учителями-предметниками, если видите, что ваш ребенок испытывает затруднения с подготовкой домашних заданий Помогайте ребенку в учебе, чтобы он понял все детали трудного задания и сам мог выполнить аналогичное, подробно объясняя свои действия.