Творчі завдання на уроках читання в початковій школі Підготувала вчитель початкових класів ЧЗШ 9 Романюк В.В. - презентация

1 Творчі завдання на уроках читання в початковій школі Підготувала вчитель початкових класів ЧЗШ 9 Романюк В.В.

2 Місце творчих вправ у структурі уроку залежить від багатьох факторів: рівня підготовки учнів; дидактичної мети; характеру навчального матеріалу; часу, відведеного до вивчення теми.

3 Використовуючи творчі вправи,треба дотримуватись таких вимог: цілеспрямованість застосування; підпорядкованість тематиці,навчально- виховній меті уроку; відповідальність тематики дитячому кругозору,віковим особливостям; різноманітність форм організації навчальної праці учнів; нерозривний звязок з іншими формами та методами роботи.

4 Творчі завдання спрямовані на розвиток: фонематичного слуху; мнемонічних процесів (памяті); уваги; творчої уяви; мислення; мовлення; комунікативних здібностей.

5 Творчі вправи спонукають дитину: до мовленнєвої діяльності; заохочують до роздумів,виконання нестандартних завдань; розвивають інтерес до мовлення як навчального предмета; пробуджують віру у власні сили і твор- чі можливості.

6 Звуки різні та однакові Гра сприяє розвиткові фонематичного слуху,а також розумових операцій - аналізу та порівнянню. Визначити,які звуки в словах різні. жир – шир жив – шив пив – лив коза –коса коса - роса мак – рак білка – булка слива – слава пічка – річка ворона - ворота

7 Заміни звук Гра вдосконалює фонематичний слух, розвиває уяву, розумові операції аналізу та синтезу. Слова для гри: дуб-зуб-куб…., день – пень …,…, гак – лак…,…, сіль – міль…,…, порт – торт …,…, лінь – тінь …,…, ліс – ніс …,…,

8 Назви слова на задану букву або придумай слова Ігр. Назвати слова,в яких по одному разу зустрічаються букви а та с. сани коса колеса сало сумка масло свічка квасоля

9 Назвати слова, де буква и зустрічається двічі. ІІгр. ослики вулики лисиця рибина сирний дитина синиця килим метелики сірники

10 Почни з останньої букви Ніж – жаба – абрикос –синиця – ясен – нога-апельсин-народ… тощо.

11 Складовиця Прочитай слова зверху вниз. Якщо буде важко, зєднай їх за допомогою лінійки та олівця. во мо су ка зи не со зо до ма ри бо ша ма ло ро ли бо ре та да ба ва то га на

12 Складові витинанки Читай склади в рядках, у стовпчиках. Читай склади, що по- чинаються з однако- вих букв. Читай склади з одна- ковою голосною. мацябичішади чидумодязабу зечагибемузу дамидазобочо гудімешодога ряголябанячу шупахалупоши

13 Читай склади та утворюй нові слова мали - маши – коро – бузи – лопа - кали – воро – нови – газе – воро -

14 Найсмішніший склад (зв,кр,фл, ст, бр, хл, зм, кр, дв, ск, кв) сл(он)кв(ас)тр(уба) ст(іл)см(ак)гр(уша) бр(ат)кр(аб)кл(оун) пл(ющ)ст(оп)шт(ани) хл( іб)пл(ащ)св(ічка) зм(ія)кл(ас)кн(ига) кр(іт)зн(ак)шп(ага) дв(ір)кв(іти)ст(раус)

15 Продовжуй сам! Чітко, швидко, без помилок! лис їжа ром лист їжак ромб кед син метр кедр синь метро пар банк лото парк банка лоток зуб буря коза зубр буряк козак

16 Читай, відгадуй загадки Невеличкі дві хатини, В них мякі і теплі стіни. По пять братиків ма- лих Прожива в хатинах тих. Шерсть гладенька І мякенька, Спинка гнеться, Хвостик вється- Тільки лапки Цап-царапки!

17 Перевернуті слова Прочитай слова по буквах у зворотньому порядку. сир – рис рік - кір кіт – тік сорт - трос куб –бук шрам - марш лід - діл козуб - бузок

18 Старт- фініш Читай слова в рядках. Старт як - маяк рій – обрій міль – джміль так – літак очі – овочі кіл –сокіл сон - сонце дача – задача бал – балкон гол – голка мідь – ведмідь лимон – лимонад біб – бібліотека жир - жираф Фініш

19 Прочитай загадки Розєднай слова і прочитай. 1. Невогонь,аобпікає. 2. Якоюкосоюнеможнакосити. 3. Безрук, безніг, аворотавідчиняє. 4. Довгівуха, куцийхвіст,невеликийсам назріст. 5.Язиканемає,абагатоцікавогорозповідає.

20 Книжковий хробачок Прочитай слова,в яких пропущена буква. ан…ена пи…ьмо мо…ква кор…ва с…рока п…рсик роди…а доро…а дош…а пш…но кві…и ово…і фрук…и дере…а ку…і

21 Вкрадені слова Один недовчений чарівник мав погану звичку. Він крав з цікавих віршів слова, які йому сподобалися.Інколи він залишав у тексті перші букви від цих слів, щоб читач міг здогадатись, якого слова бракує. Дзвінко дзвенить Ідуть ш………. у школі д……….. на перший у….

22 Прочитай лічилку Дві зелені жабки Рахували л...( лапки). -В тебе пять, І в мене п…(пять)- Ми умієм рахувать. Вийшов бусол з к… (комишу); - Вас до школи з… ( запишу). Жабки миттю до в… (води)- Поховались хто к… (води)- Поховались хто к… (куди). (куди). І чого було т…(тікати)? І чого було т…(тікати)? Бо не вміють р… Бо не вміють р… (рахувати)! (рахувати)! (Г.Малик (Г.Малик)

23 Доповнити речення Учитель вимовляє речення і пропонує дітям поширити його,наприклад: Ми працюємо. Ми працюємо на городі. Ми працюємо на своєму городі. Влітку ми завжди працюємо на своєму го- роді. Продовжуй! Ліна читає…

24 Закінчи речення Вчитель починає речення, а діти повинні його закінчити. Дівчинка йшла. Дівчинка йшла стежкою додому. Дівчинка йшла і співала пісеньку. Дівчинка йшла вулицею і несла квіти. Дівчинка йшла до бібліотеки…

25 Прочитай, зрозумій,уяви Кішка стрибнула на дерево, яке росло бі- ля будинку. Кішка стрибнула на дерево, тому що помі- тила собаку. Кішка стрибнула на дерево, бо злякалась машини. Кішка стрибнула на дерево…

26 Запитай- відповідай! Учитель вимовляє речення, а діти став- лять запитання до його змісту і відпо- відають на них, наприклад: В лісі діти знайшли зайченя. Кого знайшли діти у лісі? Зайченя. Де знайшли діти зайченя? У лісі. Що зробили діти? Знайшли зайченя.

27 Хто це? Що це? Відповідай швидко Рідна, лагідна, найдорожча- (хто?) Матуся. Білий,холодний,пухкий -… Жовті, червоні, осінні -… Сірий, зубатий, голодний -… Яскраве, тепле, пекуче -… Зелена, висока, новорічна - …

28 Точно і швидко. Хто або що? Доберіть слово, яке може виконувати названу дію,наприклад:пролітали-птахи. нявчить – кіт шипить – тьохкає – кує - стоїть – дім спить – танцює – світить -

29 Читай! Називай якомога більше слів Пливе –пароплав,човен,качка, риба,кит... летить – росте – співає – цвіте – шумить - працює – кричить – біжить – купається – будує -

30 Змінюй і доповнюй Я читаю про квіти ти читаєш сестрі він читає газету ми читаємо у класі ви читаєте виразно вони читають по черзі я співаю ти… я бігаю… ти бігаєш.. він… ми… ви… вони… я малюю… ти….

31 Прочитай загадки. Виправ помилки Під землею в нього хата. Риє сам ходів багато. Лиш не любить світла вдень. Хто він,діти? Це олень. Хто лікує у садку Вишню, яблуньку струнку? Хто це дзьобом стук і стук? Ну, звичайно ж, це павук.

32 Послухай і скажи. Послухай і докажи Придумай текст, який за римою узгоджу- вався б із складами. На-на-на, на-на-на- Бачив я слона. Ні-ні-ні, ні-ні-ні- …………………. Ну-ну-ну, ну-ну-ну- ……………………..

33 Гра Веселі рими Швидко слово називай- йому риму добирай! Гілка- бджілка, пірїнка - …, олівець- …, кішка - …, бичок - …, сорочка - …, лисичка - …, корінець - ….

34 Добирай слова схожі за звучанням Гра Схожі хвости Мишка - кішка, книжка,доріжка, Гришка…. Суниця – спідниця,полуниця,одиниця…. Пташка – ромашка,комашка, Машка…. Їжачок – червячок, павучок, бичок ….

35 Піктограми Учитель зачитує текст. Діти його запам- ятовують і кожен смисловий фрагмент подають у вигляді малюнка. Потім за за- мальовками переказують текст. Спокійно і тихо на лісовій галявині. Густа трава розрослася серед кущів. Посеред галявини росте кремезний дуб. Це могу- тнє дерево широко розкинуло своє віття. Шумить сердитий вітер. Але дуб не гнеться. Дуб - найміцніше дерево.

36 Текст-плутанка Прочитай текст - плутанку. Перекажи його. стоГі У таликНа либу стогі.анВо гоприщала хї маєч з рогомип.тарСийш траб ко- шаС сінпри із хукні найчик. таНалак амас лалина айч у шкича. наГар подгосиня аш- ан таНакла!

37 Метаграми Прочитати і розгадати метаграми,в яких вказується на лексичне значення слів- відгадок і є літери,за допомогою яких мо- жна знайти відгадки. Я необхідна в медицині, Мяка, пухнаста,біла. Та буква Х на дім родинний Мене навік змінила. (Вата – хата)

38 Метаграми Гуде собі, літає, З квіток нектар збирає, А якщо Дж зітерти,- Вмить стане одяг жерти. (Джміль-міль) Воно у бджілки є, ужалить і умре, А Ж на С зміни, на жир перетвори. (Жало- сало)

39 Метаграми Я зеленію з краю в край, Та спереду ти П додай- І можна мене в поле брати, Щоб землю під посів орати. (Луг- плуг) З Лтвердим-рудий,хвостатий, З Лмяким-густий, листатий. (Лис-ліс)

40 Продовж казку Звідки прилетіла сніжинка? На мою долоньку впала сніжна зірочка. Я злякався, що вона розтане, і обережно підняв її пуховою рукавичкою. - Дякую тобі,- промовила сніжинка. - Ти вмієш говорити?- здивувався я. - Розкажи,звідки ти прилетіла! -Добре,- посміхнулася сніжинка. -Слухай…

41 Продовж казку Як приходить весна? Якось на початку березня ми з дідусем гу- ляли в парку. Сніг ще не зійшов. День був похмурий. Я пожалкував, що весна ще не скоро прийде до нас. - Дозволь не погодитися з тобою,- відказав дідусь. - Придивись уважніше і помітиш сам, що весна вже дуже близько. Виглянуло сонечко, і я справді помітив, що……

42 Зєднай частини прислівїв. Поясни їх значення Книгу читай - що птах без крил. Книгу почитаю - з добром дружити. З книгою жити - розуму набирай. Розум без книги, птахом політаю.

43 Прочитай прислівя Не хвали сам себе,…………………. Нема друга - шукай, а ………………. Хочеш їсти калачі -…………………… Землю красить сонце, а ……………. Добре слово краще, ніж …………….. Ласкаве слово ………………………… З добрим дружись, …………………… Добери інші прислівя на ці теми.

44 Склади прислівя За добро не їстимеш Без найкращі пирогів. добром Батьки- трудів вчителі. платять.

45 Гра Незвичайна математика Виконай дії і прочитай утворені слова. Зуб+і-убі+ага+дка=…( загадка). Скарб-арб+ород-д+мовк+а=...(скоромовка). Усіх-іх+мі+шум-ум+ка=…( усмішка). При + кут –ут + азал -ал+ ка=…( приказка). Пас – ас +рис+ліс-с+вя =…( прислівя). Час-ас+и+стол-л+мов+ка=…(чистомовка).

46 Склади прислівя із розсипанки Весела ловко дорогу скоромовка Прислівя до скоромовить здоровя Слова думка мудрості показав Загадка сказав половина кладка.

47 Прочитай уривок вірша із пропущеними буквами, що позначають голосні звуки. Н_ д_бр_т_ _сн_є св_т _ д_бр_т_ю п_хн_ хл_б. _ м_рн_ н_б_, в шк_л_ йт_ - ц _ т_к_ж в_яв д_бр_т_. (На доброті існує світ і добротою пахне хліб. І мирне небо в школу йти - це також вияв доброти.)

48 Прочитай прислівя Ужитті- якнадовгійниві. Вікпрожити-неполеперейти. Надіїнеполишай,серцемнеостигай. Розумзагрошінекупиш. Окобачитьдалеко,арозумщедалі. Передрозумомісилапоступається. Вікживи,вікучись.

49 ГраСкороти речення Учитель читає речення-діти усвідомлюють йо- го. Речення повторюється учителем-учні за- памятовують. Після цього вчитель пропонує учням скоротити речення послідовно,але зберігаючи основний зміст. Важкі краплини зривалися з неба і важко па - дали на землю. Важкі краплини зривалися з неба і важко па - дали. Краплини зривалися з неба і важко падали і т. д.

50 Заміни вислів одним словом з громом і блискавкою -…(гроза). Дощ дуже сильний -… (злива). дуже дрібний, густий-…(мряка).

51 Прочитай слова дрібн брий прохолодн дому набридлив ий до ріжка дурненьк щик тепл щовик

52 Гра Склади слова Складіть слово з останнього складу чи букви. ло гу во стим Птаст с Світ-лі мутком

53 Придумайте продовження до оповідання, яке прочитали. Михайло Слабошпицький Чудасія на балконі

54 Придумайте розповідь про те, як діти допомогли журавлику пере- жити зиму.

55 Створити презентацію про крота. Олександр Копиленко Кріт-неборака

56 Створити презентацію про автора твору Ласочка.

57 Перекажіть оповідання від третьої особи. Михайло Слабошпицький Чудасія на балконі

58 Створення діафільму Які кадри та в якій послідовності ти на- малював би за віршем Валентини Юрченко Друзі?

59 Скласти характеристику дійових осіб з казки Івана Франка Лисичка-кума" Якими ви уявляєте головних героїв? Які у них риси характеру? Доведіть це слова - ми тексту.

60 Кросворд Скласти кросворд до казки Лесі Українки Біда навчить.

61 Результативність такої роботи полягає в тому,що учні: - уміють спостерігати, аналізувати,використовувати одер- жану інформацію в різних ситуаціях; -володіють елементарними прийомами запамятовування, творчою уявою і мисленням; - мають великий словниковий запас; - можуть вільно виражати свої думки; - можуть співпрацювити в групах і парах, самостійно орга - нізовувати свою роботу. Така організація навчально-виховного процесу забезпе- чить основу особистісної системи знань, умінь, переконань.