Антон Макаренко – засновник системи дитячо-підліткового виховання. - презентация

1 Антон Макаренко – засновник системи дитячо-підліткового виховання

2 Педагогічний дороговказ Виховна робота це перш за все робота організатора. В цій справі немає дрібниць. Ви не масте права щось назвати дрібницею і забути про неї. Хороша організація в тому й полягає, що вона не пропускає дрібниць.» А. С. Макаренко

3 Народився Антон Макаренко 13 березня 1888 року в місті Білопілля Харківської губернії (нині Сумська обл). Батько був робітником (малярем) у вагонних залізничних майстернях. У 1895року семирічного Антона віддали в двокласне початкове училище. У січні 1901 року сім'я Макаренка переїздить у Крюків. Макаренко став учнем Кременчуцького міського училища, яке закінчив у 1904 році на відмінно. Дитячі роки

4 Перші педагогічні кроки У серпні 1904 року (у 16 років) Антон Макаренко став слухачем однорічних педагогічних курсів при Кременчуцькому міському училищі, що мали на меті підготовку викладачів початкової школи. Навесні 1905 року успішно закінчив курси і отримав свідоцтво, що давало право викладати в початковій школі. 1 вересня 1905 року (у 17 років) педагог приступив до роботи в Крюківському двокласному залізничному училищі. Він став вчителем російської мови, малювання і креслення

5 Професійне становлення У 1918р - очолює Крюківське залізничне училище 1919р – Антон Макаренко завідувач трудової школи в м.Полтава р – завідує трудовою колонією ім.Горького під Полтавою З 1927р – організовує трудову дитячу комуну ім.Дзержинського поблизу Харкова 1935р Антон Семенович призначений на посаду помічника начальника відділу трудових колоній та трудкомун Народного комісаріату внутрішніх справ УРСР 1936р - працює консультантом в колонії у м. Бровари поблизу Києва

6 Особливості педагогічної діяльності А. С. Макаренко створив два взірцеві педагогічні заклади колонію ім. Горького під Полтавою та комуну ім. Дзержинського поблизу Харкова. Тисячі правопорушників, дітей без нагляду не тільки підняв «з дна» життя, але й повернув до життя, виховав їх передовими громадянами нашої держави

7 Основні напрямки досліджень Єдність виховання і життя Колектив, як метод виховання Взаємовідносини колективу і особистості Самоуправління у колективі Виховання свідомої дисципліни Зв'язок навчання із продуктивною працею Праця як постійний компонент системи виховання Залучення вихованців у різноманітні життєві сфери, виховання господаря життя Всебічний розвиток особистості Роль сім'ї у вихованні дітей

8 Творча спадщина Педагогічна поема Прапори на баштах Марш 30-го року "Книга для батьків "Честь"

9 Принципи національної освіти за Макаренком обов'язкова загальна середня освіта для всього молодого покоління (запроваджена у 30рр. ХХст) поєднання навчання з продуктивною працею всілякий розвиток самодіяльності учнів (практика загальних зборів, ради командирів, громадських організацій)

10 Результати педагогічної діяльності обгрунтував взаємозвязок навчання і виховання визначив основні цілі виховання створив модель учнівського колективу запровадив дієві форми організації самоуправління у дитячому колективі розробив такі методи виховання: організація колективу, заохочення, покарання вимогливість, формування громадської думки.

11 Коли б хто-небудь спитав, як би я зміг у короткій формі визначити суть мого педагогічного досвіду, я б відповів, що якомога більше вимоги до людини та якомога більше поваги до неї А.Макаренко

12 ... Ніяких природжених злочинців, ніяких природжених важких характерів немає..." "...Нормальна педагогіка, педагогіка активна й цілеспрямована, дуже швидко обертає дитячий колектив у колектив цілком нормальний." А.Макаренко