Развитие потенциала одаренных детей в предметной области «Иностранный язык» Круглый стол: конференция «Современная дидактика и качество образования: обеспечение. - презентация

1 Развитие потенциала одаренных детей в предметной области «Иностранный язык» Круглый стол: конференция «Современная дидактика и качество образования: обеспечение новых стандартов» Январь 2011

2 Цель: Формирование единого подхода в Красноярском крае при работе с одаренными детьми в предметной области «Иностранный язык»

3 Задачи: Определение понятия «Одаренные дети» Выявление имеющегося опыта работы с одаренными детьми Обсуждение возможных форм, приемов, методов и способов работы с одаренными детьми Формирование банка ресурсов по работе с одаренными детьми на сайте

4 Актуальность : Приоритетное направление развития краевого образования Отсутствие единого системного подхода в данном направлении Необходимость обмена опытом формирование единого видения Создание online ресурсного банка, доступного педагогам

5 Одаренный ребенок (OP) - это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.

6 Особый тип организации знаний ОР: высокая структурированность; способность видеть изучаемый предмет в системе разнообразных связей; свернутость знаний в соответствующей предметной области || готовность развернуться в качестве контекста поиска решения в нужный момент; категориальный характер, что обеспечивает легкость перехода от единичного факта или образа к их обобщению и развернутой форме интерпретации.

7 Одаренный ребенок в группе/классе Преимущества: Проблемы:

8 Качества педагога, работающего с одаренным ребенком А Общая профессиональная педагогическая подготовка Б Основные профессионально значимые личностные предметные психолого-педагогические знания, умения и навыки методические высокий уровень развития познавательной и внутренней профессиональной мотивации, эмпатии высокая и адекватная самооценка стремление к личностному росту и т.д

9 Основные принципы работы с ОР педагог должен уметь вставать в рефлексивную позицию к самому себе = следовать принципу «принятия другого», т.е изначально принимать ученика как индивидуальность со своими уже сложившимися особенностями

10 «Образовательная система ОР» принцип равновесия уважения: Сместить акцент с одаренности ребенка на саму личность одаренного ребенка с наших проблем по поводу одаренных детей на самих одаренных детей с процесса целенаправленного развития неких качеств или функций одаренности на процесс педагогической поддержки, создания условий для естественного роста и созревания одаренного ребенка

11 Основные подходы к разработке содержания учебных программ I. Ускорение II. Углубление III. Обогащение IV. Проблематизация

12 Методы и средства обучения ведущие - методы творческого характера: проблемные поисковые эвристические исследовательские, проектные в сочетании с методами самостоятельной, индивидуальной и групповой работы

13 Процесс обучения ОР должен предусматривать: наличие и свободное использование разнообразных источников и способов получения информации, в том числе через компьютерные сети Применение компьютеризованных средств обучения – по потребностям ОР в информации и обратной связи

14 Формы обучения Основаны на принципах дифференциации и индивидуализации обучения Индивидуальные планы и программы обучения с использованием современных ИКТ Наставник (тьютор) Занятия по свободному выбору Организация исследовательских секций или объединений

15 Формы обучения совместная исследовательская деятельность педагогов и учащихся создание межвозрастных групп, объединенных одной проблематикой использование проектного метода Проекты могут быть как индивидуальными, так и групповыми.

16 Формы обучения ОД в системе ДО 1) индивидуальное обучение или обучение в малых группах по программам творческого развития в определенной области; 2) работа по исследовательским и творческим проектам в режиме наставничества; 3) очно-заочные школы; 4) каникулярные сборы, лагеря, мастер-классы, творческие лаборатории; 5) система творческих конкурсов, фестивалей, олимпиад; 6) детские научно-практические конференции и семинары

17 Способы и методы работы с одаренными детьми на уроке во внеурочной деятельности Адрес сайта Язык сайтаКраткая хар-ка Условия использова ния Адрес сайта Язык сайтаКраткая хар-ка Условия использова ния

18 Спасибо за работу! Ждем Ваши статьи, подборки ресурсов! Активного участия в конкурсе! – Ольга Беззаботнова – Ольга Шмидт КК ИПКиПП РО, Центр иноязычного образования