Семінар районного методичного об'єднання вчителів математики загальноосвітніх навчальних закладів Вовчанського району 27.03.2015. - презентация

1 Семінар районного методичного об'єднання вчителів математики загальноосвітніх навчальних закладів Вовчанського району

2 Тема. Сучасні підходи до уроку математики та позакласної роботи з предмета.

3 План проведення семінару 1. Вступне слово керівника РМО Квіташ Олени Федорівни 2. Майстер – клас учителя Гонтарівської ЗОШ Олени Володимирівни Шевченко «Використання елементів українознавства на уроках математики». 3. Майстер – клас учителя Новоолександрівської ЗОШ Олександра Васильовича Назарова « Сучасний урок математики». 4. Результати участі учнів у ІІ-ІІІ етапах Всеукраїнської учнівської олімпіади з математики. ( Квіташ Олена Федорівна) 5. З досвіду підготовки учнів до участі у Всеукраїнській учнівській олімпіаді з математики. ( Васильченко Наталія Ігорівна, вчитель Вовчанської гімназії 1). 6.Практикум з розвязування олімпіадних задач. ( Корнієць Валентина Володимирівна, вчитель Вовчанського ліцею 2). 7.ДПА і ЗНО з математики у 2015 році ( Квіташ Олена Федорівна)

4 Загальна характеристика робіт Усього подано 90 робіт м. Харків -26 Харківська область - 61 обл. підпорядкування – 3 Диплом І ступеня – 4 Диплом ІІ ступеня – 12 Диплом ІІІ ступеня – 28 ХХІІ обласна виставка-презентація педагогічних ідей і технологій за темою: Формування громадянської та національної самосвідомості особистості в поліетнічному освітньому середовищі

5 Якісна характеристика робіт Значна увага приділена формуванню громадянської та національної самосвідомості учнів на уроках математики, в позаурочний час, прищепленню інтересу учнів до математики та її практичної спрямованості. Розглядаються шляхи реалізації виховного та здоров'язбережувального потенціалів на уроках математики. Запропоновано методичні розробки на основі дослідницького та компетентнісного підходів до навчання учнів математики. Розглянуто методичні підходи щодо ефективного використання різних форм роботи з учнями під час застосування ІКТ у навчальному процесі з математики.

6 Порівняльний аналіз 2013 рік2014 рік2015 рік Кількість робіт Диплом І ступеня 5 (4 %)6 (6 %)4 (4 %) Диплом ІІ ступеня 12 (10 %)8 (8 %)12 (13 %) Диплом ІІІ ступеня 26 (23 %)23 (25 %)28 (31 %)

7 Диплом ІІІ ступеня Вовчанський район Шевченко Олена Володимирівна (Гонтарівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів) «Використання елементів українознавства на уроках математики».

8 Вовчанський район Назаров Олександр Васильович (Новоолександрівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів) «Сучасний урок математики»

9 Зауваження до робіт * не всі роботи містили актуальні та цікаві матеріали; * в окремих роботах відсутні посилання на авторів, чиї ідеї були використані; * некоректно подано умову завдань у тестовій формі, відповіді до завдань не є однорідними та гомогенними. * неправильно створені списки використаних джерел; * наявність граматичних помилок.

10 Рекомендації щодо покращення якості робіт * роботу необхідно перевіряти на повну відповідність змісту матеріалів назві теми та наявність граматичних, математичних і стилістичних помилок; * дотримуватись культури писемного мовлення; * правильно складати список використаних джерел.

11 АНАЛІЗ РЕЗУЛЬТАТІВ ІІ (РАЙОННОГО) ЕТАПУ ВСЕУКРАЇНСЬКОЇ УЧНІВСЬКОЇ ОЛІМПІАДИ З МАТЕМАТИКИ У ВОВЧАНСЬКОМУ РАЙОНІ

12 Дані про учасників ЗНЗ – 20 Учні – 67 Не взяли участі: -Жовтнева Друга ЗОШ -Землянський НВК -Іванівська ЗОШ -Молодівська ЗОШ -Охрімівська ЗОШ -Пільнянський НВК -Петрівський НВК -Хотімлянська ЗОШ -Шестаківська ЗОШ -Гатищенський НВК - Малововчанська ЗОШ -Петропавлівський НВК -Пролетарська ЗОШ -Рубіжненський НВК

13 Рейтинг Вовчанського району Назва ЗНЗЗагальна кількість учасників Кількість призових місцьПІБ вчителів, які підготували переможців ІІІІІІ Вовчанська гімназія Васильченко Н.І. Квіташ О.Ф. Вовчанський ліцей Корнієць В.В. Токар О.М. Старосалтівська ЗОШ І-ІІІ ст Матвієвський Л.А. Галушка Т.О. Різниківська ЗОШ І-ІІІ ст.31-1 Васильчук В.М. Мотига Л.І. Білоколодязька ЗОШ І-ІІІ ст Скриннікова В.П. Новоолександрівська ЗОШ І-ІІІ ст Назаров О.В. Вільчанська ЗОШ І-ІІІ ст.5--1 Величанський М.В.

14 АНАЛІЗ РЕЗУЛЬТАТІВ ІІІ (ОБЛАСНОГО) ЕТАПУ ВСЕУКРАЇНСЬКОЇ УЧНІВСЬКОЇ ОЛІМПІАДИ З МАТЕМАТИКИ В ХАРКІВСЬКІЙ ОБЛАСТІ

15

16 Динаміка рейтингу ІІІ етапу Дзержинський Міська мережа Харківський 3 Комінтернівський Вовчанський 8 5 Орджонікідзевський Київський Жовтневий Фрунзенський Загальноосвітні інтернатні заклади 5 10 Зміївський 11 Сахновщинський 12 Дворічанський Шевченківський Московський 13 9 Барвінківський 9-12 Красноградський 9-12 м. Чугуїв 9-12 Чугуївський 6-7

17 Проведення тренінгів Осіння школа (8 кл.) - взяли участь 18 учнів; - з них стали переможцями 3 учні (Вовчанський район – 1 (Сохань Олександра), Харківський – 2) Зимова школа (6-7 кл.) - взяли участь 57 учнів (Учні Вовчанського ліцею 2) Планується проведення наукових стартів для учнів 6-8 класів.

18 Організоване закінчення 2014/2015 н.р. та проведення ДПА Положення про державну підсумкову атестацію учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти, затверджене наказом Міністерства освіти і науки України від , зареєстроване в Міністерстві юстиції України за 157/ Наказ Міністерства освіти і науки України від року 192 «Про проведення державної підсумкової атестації учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти у 2014/2015 навчальному році». Лист Міністерства освіти і науки України від /9-21 «Про деякі питання проведення державної підсумкової атестації та зовнішнього незалежного оцінювання у 2014/2015 навчальному році» Наказ ДНіО 118 від Про порядок організованого закінчення 2014/2015 навчального року та проведення державної підсумкової атестації учнів 4, 9, 11(12)-х класів загальноосвітніх навчальних закладів усіх типів і форм васності Харківської області

19 Загальні положення Атестація проводиться у письмовій формі з навчальних предметів інваріантної складової типових навчальних планів для загальноосвітніх навчальних закладів. Завдання для проведення атестації укладають вчителі відповідного фаху, погоджує педагогічна рада та затверджує керівник навчального закладу.

20 Загальні положення Бали за атестацію в основній та старшій школі виставляються у класному журналі на сторінку «Алгебра» у колонку з написом «ДПА» без зазначення дати після колонки з написом «Річна» Оформлення відповідей на завдання атестаційної роботи здійснюється на аркушах зі штампом навчального закладу або на спеціальному бланку відповідей, що розробляється навчальним закладом.

21 Оформлення атестаційної роботи Робота з державної підсумкової атестації з математики за курс основної (старшої) школи учня (ці) 9 (11) класу прізвище, імя, по батькові у формі родового відмінка

22 Загальні положення Для проведення атестації з математики вчитель готує не менше 10 варіантів контрольних робіт (якщо кількість учнів у класі менша 10, то по одному варіанту на кожного з них) У кожній із частин атестаційної роботи рекомендується поєднати завдання з алгебри і геометрії в орієнтовному співвідношенні 2:1. Також завдання мають охоплювати весь курс математики за усі попередні класи.

23 ДПА у 9 класі Атестація з математики проводиться упродовж 135 хв. Учні класів з поглибленим вивченням математики виконують атестаційну роботу упродовж 180 хвилин.

24 ДПА у 9 класі Перша частина – завдань у тестовій формі з однією правильною відповіддю на кожне завдання. Для кожного тестового завдання рекомендується подати 4-5 варіантів відповіді. Завдання вважається виконаним правильно, якщо в роботі відмічена тільки одна літера, якою позначено правильну відповідь. При цьому учень не повинен аргументувати свій вибір.

25 ДПА у 9 класі Друга частина атестаційної роботи може складатися із 4-6 завдань відкритої форми з короткою відповіддю. Завдання вважаються виконаними правильно, якщо записана правильна відповідь (наприклад: число, вираз, корені рівняння тощо). Усі необхідні обчислення, перетворення тощо учні виконують на чернетках.

26 ДПА у 9 класі Третя частина атестаційної роботи може складатися з 3-4 завдань відкритої форми з розгорнутою відповіддю. Завдання вважаються виконаними правильно, якщо наведено розгорнутий запис розвязування завдання з обґрунтуванням кожного етапу розв'язку та надав правильну відповідь. Правильність виконання завдань третьої частини вчитель оцінює відповідно до критеріїв і схеми оцінювання завдань з якими учні повинні бути завчасно ознайомлені.

27 ДПА у 9 класі (поглиблене вивчення) четверта частина атестаційної роботи може складатися з 3 завдань відкритої форми з розгорнутою відповіддю, що відповідають програмі поглибленого вивчення математики. Завдання вважаються виконаними правильно, якщо наведено розгорнутий запис розвязування завдання з обґрунтуванням кожного етапу розв'язку та надав правильну відповідь.

28 Аналіз збірників ДПА (9 клас) Рік видання І частина (10-12) ІІ частина (4-6) ІІІ частина

29 ДПА у 11 класі 1.Частина учнів може обрати історію, а інша - математику. 2.Можна обрати будь-який предмет, винесений на атестацію. У загальноосвітніх навчальних закладах з поглибленим вивченням предметів, спеціалізованих навчальних закладах, ліцеях, гімназіях, колегіумах таким предметом за вибором може бути той, що вивчався поглиблено

30 ДПА у 11 класі для учнів, які вивчали математику за програмою рівня стандарту, академічного та профільного рівня хв. для учнів, які навчаються у класах з поглибленим вивченням математики хв.

31 ДПА у 11 класі Перша частина – завдань у тестовій формі з однією правильною відповіддю на кожне завдання. Для кожного тестового завдання рекомендується подати 4-5 варіантів відповіді. Завдання вважається виконаним правильно, якщо в роботі відмічена тільки одна літера, якою позначено правильну відповідь. При цьому учень не повинен аргументувати свій вибір.

32 ДПА у 11 класі Друга частина атестаційної роботи може складатися із 6-8 завдань відкритої форми з короткою відповіддю. Завдання вважаються виконаними правильно, якщо записана правильна відповідь (наприклад: число, вираз, корені рівняння тощо). Усі необхідні обчислення, перетворення тощо учні виконують на чернетках.

33 ДПА у 11 класі Третя частина атестаційної роботи може складатися з завдань відкритої форми з розгорнутою відповіддю. Завдання вважаються виконаними правильно, якщо наведено розгорнутий запис розвязування завдання з обґрунтуванням кожного етапу розв'язку та надав правильну відповідь. Правильність виконання завдань третьої частини вчитель оцінює відповідно до критеріїв і схеми оцінювання завдань з якими учні повинні бути завчасно ознайомлені.

34 ДПА у 11 класі (ІІІ частина) для рівня стандарту – 1 завдання; для академічного рівня – 3 завдання; профільного рівня – 4 завдання; для учнів класів з поглибленим вивченням математики – 7 завдань. При цьому для учнів профільних класів варто в третій частині подати одне завдання підвищеної складності. Для учнів класів з поглибленим вивченням математики варто в третій частині подати 4 завдання підвищеної складності

35 Аналіз збірників ДПА (11 клас) Рік видання І частина (12-16) ІІ частина (6-8) ІІІ частина (1-7)

36 ЗОВНІШНЄ НЕЗАЛЕЖНЕ ОЦІНЮВАННЯ Про деякі питання ЗНО-2015

37 ЗОВНІШНЄ НЕЗАЛЕЖНЕ ОЦІНЮВАННЯ Наказ Міністерства освіти і науки України від року 1120 «Про деякі питання проведення зовнішнього незалежного оцінювання результатів навчання, здобутих на основі повної загальної середньої освіти, для осіб, які виявили бажання вступати до вищих навчальних закладів Україні в 2015 році» Наказ Міністерства освіти і науки України від року 1121 «Про програми зовнішнього незалежного оцінювання для осіб, які бажають здобувати вищу освіту на основі повної загальної середньої освіти» Наказ Міністерства освіти і науки України від року 1177 «Про підготовку до проведення зовнішнього незалежного оцінювання результатів навчання, здобутих на основі повної загальної середньої освіти, для осіб, які виявили бажання вступати до вищих навчальних закладів Україні в 2015 році» Наказ Міністерства освіти і науки України від «Про внесення змін до наказів МОНУ від та від (Календарний план проведення ЗНО у 2015 р.) Характеристики сертифікаційних робіт зовнішнього незалежного оцінювання 2015 року з усіх предметів Офіційні документи щодо ЗНО-2015

38 ЗОВНІШНЄ НЕЗАЛЕЖНЕ ОЦІНЮВАННЯ Нова системи визначення результатів: введення категорії «склав/не склав» Відсутність тестів із світової літератури та всесвітньої історії новації ЗНО 2015 Термін дії сертифікатів минулих років скасовано Тести двох рівнів складності (базовий та поглиблений) з української мови і літератури та математики Результат ЗНО з української мови та літератури (базовий рівень - українська мова) зараховується як результат ДПА для всіх випускників ЗНЗ (I сесія) Термін проведення: квітень- липень

39 ЗОВНІШНЄ НЕЗАЛЕЖНЕ ОЦІНЮВАННЯ метод Ангоффа отримання «порогового бала» («склав/не склав» встановлюється групами експертів з кожного предмета) учасники, які не набрали «порогового бала» (категорія «не склав»), не мають права використати результат ЗНО з відповідного предмета для участі у конкурсному вступі до ВНЗ результати учасників, які отримали «пороговий бал» (категорія «склав») дають право брати участь у конкурсному вступі до ВНЗ і шкалюються від 100 до 200 балів (окремо за кожен рівень складності) Система визначення результатів ЗНО-2015 education-ua.org/ua/articles/316 стаття Валерія Бойка, начальника відділу змісту суспільно-гуманітарних навчальних предметів УЦОЯО «Визначення результатів зовнішнього незалежного оцінювання: старі проблеми та нові перспективи»

40 ЗОВНІШНЄ НЕЗАЛЕЖНЕ ОЦІНЮВАННЯ ЗНО з математики у 2015 р. Основна сесія – 12 червня Додаткова сесія – 1 липня

41 ЗОВНІШНЄ НЕЗАЛЕЖНЕ ОЦІНЮВАННЯ Тести двох рівнів складності

42 ЗОВНІШНЄ НЕЗАЛЕЖНЕ ОЦІНЮВАННЯ

43

44

45 Характеристика тесту ПредметЧас базовий Час поглиблений Кількість завдань Примітки Математика базових +6 поглиблених Поглиблений рівень – додані завдання відкритої форми з розгорнутою відповіддю У 2014 р. – 150 хв, 34 завдання

46