Відділ освіти Петровської районної у місті Донецьку раді Районний методичний кабінет Донецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів 111 Підготовила керівник. - презентация

1 Відділ освіти Петровської районної у місті Донецьку раді Районний методичний кабінет Донецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів 111 Підготовила керівник м/о Куліш Л.М.

2 Проблеми учителів природничо – математичного циклу 1.Організація навчально-виховного процесу з математики, хімії, біології щодо формування і розвитку творчого потенціалу та можливостей учнів з максимальним урахуванням їх здібностей і нахилів на основі диференціації та індивідуалізації. 2.Використання нових інформаційних технологій на уроках математики, біології, хімії з метою підвищення ефективності викладання навчальних предметів. 3.Роль і місце місцевого і краєзнавчого матеріалу на уроках математики, біології, хімії для розвитку пізнавальних і розумових здібностей учнів. 4.Оновлення змісту освіти з математики, біології, хімії, згідно з регіональними умовами на основі широкого використання нових педагогічних інновацій, технологій та елементів передового педагогічного досвіду. 5.Творче використання додаткових джерел та варіативних навчальних посібників на уроках з метою поглиблення знань учнів з предметів. 6.Науково-дослідницька діяльність учнів, як одна з форм розвитку та заохочення творчих здібностей обдарованих дітей. Робота із здібними та обдарованими учнями в рамках різних форм роботи м/о (предметних олімпіад, конкурсів, турнірів). 7.Використання різних форм нетрадиційної роботи з метою виховання інтересу щодо вивчення математики, біології, хімії. 8. Використання та вдосконалення різновидів самостійної роботи на уроках та в позакласній роботі.

3 Наукова проблема: -забезпечення безперервного удосконалення якості викладання, -підвищення рівня проведення уроків, впровадження інноваційних технологій навчання, -використання найбільш доцільних форм і методів навчання з метою досягнення високої якості знань, -готовності учнів до незалежного зовнішнього оцінювання та розвитку творчих здібностей учнів для успішного оволодіння іншими освітніми галузями знань і забезпечення неперервної освіти та з метою реалізації вимог Закону України «Про загальну середню освіту», Національної доктрини розвитку освіти

4 Виховна проблема: -створення оптимальних умов для розвитку та самореалізації учнів, -формування бажання і уміння вчитись, -виховання потреб до навчання упродовж усього життя, -свідомого ставлення до навчальної праці, -інтелектуальний розвиток учнів, виховання позитивних рис характеру у процесі вивчення предметів природничо – математичного циклу.

5 Методична проблема: - постійне вдосконалення форм і методів організації уроків через урізноманітнення особистісно орієнтованої системи навчання, -застосування передових технологій для розвитку творчої особистості кожного учня.

6 Завдання, які стоять перед учителями м/о Формування прийомів Нестандартного мислення підвищення якості знань розвивати творчі здібності та логічне мислення

7 На засіданнях методичного обєднання розглядались такі питання: Підсумки шкільної олімпіади юних математиків, біологів, хіміків..Самоосвітня діяльність вчителя як педагогічна проблема Діагностика провідного когнітивного стилю дітей з труднощами у навчанні Тестування як засіб підвищення обєктивності оцінкиПринцип кредитно-модульної технології навчання Професійно-педагогічна компетентність вчителя у галузі наукової організації праці учнів Методи стимулювання інтересу учнів до навчання на уроках математики Розвиток вивчення хімії

8 ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ, ВИВЧЕННЯ ВИКОРИСТАННЯ В ПРАКТИЦІ РОБОТИ ЧЛЕНІВ ТГ СУЧАСНИХ ДОСЯГНЕНЬ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОЇ НАУКИ І ПЕРСПЕКТИВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ДОСВІДУ 1. У процесі взаємовідвідування уроків вивчати та впроваджувати в практику своєї роботи елементи передового педагогічного досвіду: З допомогою літератури, курсів, журналів ознайомитись з перспективним педагогічним досвідом учителів міста, області, країни. 5. У процесі взаємовідвідування уроків вивчати та впроваджувати в практику роботи елементи перспективного досвіду членів МК. 6. Ознайомитись з бібліотекою перспективного педагогічного досвіду вчителів Петровського района..

9

10 Куліш Людмила Миколаївна, керівник м/о вища кваліфікаційна категорія, учитель математики

11 Давидьонок Людмила Василівна, І кваліфікаційна категорія, учитель хімії. Спросіть у дітей в школі: Який предмет самий важкий? Обовязково назвуть серед самих важких предметів хімію.Чому? Не забувайте, наскільки близько до тайн природи знаходяться зпкони хімії. Но Людмила Василівна знайшла цікавий шлях розкриття цих тайн.

12 Волошина Алла Сергіївна, ІІ кваліфікаційна категорія, учитель біології. Кажуть, що можна стати учителем, а можна їм народитися. Скоріше всього, Алла Сергіївна народилася учителем біології. Знання основ свого проедмету, вміння скласти умови для розвитку самостійної пізнавальної діяльності – це принципи роботи Учителя.

13 НАПРЯМКИ РОБОТИ на 2010 – 2011 навчальний рік: --Узагальнення і систематизація навчального матеріалу, закріплення й удосконалення найважливіших навичок і вмінь, що відіграють суттєву роль у розвитку логічного мислення школярів і забезпечують умови успішного вивчення ними суміжних дисциплін. --Розвиток в учнів навичок самостійної роботи з підручником, посібниками, таблицями та іншою довідковою літературою як невід'ємною складовою загальноосвітньої підготовки школярів, передумовою активного включення випускників школи в суспільно - виробниче життя країни. --Формування в учнів уміння складати задачі, виходячи з практичних потреб, що дасть змогу розвивати розумові здібності учнів, їхнє логічне мислення. --Організація роботи в профільних класах. --Робота з обдарованими учнями ( олімпіади, МАН ). --Видавництво шкільної методичної друкованої продукції. - Розробка мультимедійних презентацій, електронного супроводу уроків, впровадження інформаційних технологій в навчально- виховний процес. --Розробити методичні рекомендації, щодо підготовки до зовнішнього незалежного оцінювання.

14 Среди всех наук Математика пользуется особенным уважением; основанием этому служит то единственное обстоятельство, что её положения абсолютно верны и неоспоримы, в то время как положения других наук до известной степени спорны, и всегда существует опасность их опровержения новыми открытиями. Эйнштейн А.