З 1 вересня 2013 року Інформатика в початковій школі. - презентация

1 З 1 вересня 2013 року Інформатика в початковій школі

2 Нормативна база Постанова КМУ 462 від Про затвердження Державного стандарту початкової загальної освіти Постанова КМУ 462 від Базовий навчальний план. Додаток 1 до Державного стандарту Базовий навчальний план Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів. Додаток 2 до Державного стандарту Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів Наказ МОНМС від р Про виконання постанови Кабінету Міністрів України від р. 462 Наказ МОНМС від р. 430 Наказ МОНМС від р Про Типові навчальні плани початкової школи Наказ МОНМС від р. 572 Наказ Міністерства 1050 від Про навчальні програми для 1-4 класів загальноосвітніх навчальних закладів Наказ Міністерства 1050 від Програма (інваріантна складова з н.р.) Сходинки до інформатики 2-4 класи загальноосвітніх навчальних закладівСходинки до інформатики 2-4 класи загальноосвітніх навчальних закладів Наказ МОНмолодьспорту від р Про надання грифа навчальній літературі. Підручники 2 класу з інформатики Наказ МОНмолодьспорту від р. 118

3 Рекомендації ЮНЕСКО read – читати – знаходження нових даних шляхом пошуку в різних джерелах, спостереження, збирання, зберігання… write – писати – уміння спілкуватися в гіпермедіа середовищі, використовувати всі види представлення повідомлень і всі засоби масової інформації. arithmetic – рахувати – уміння проектувати (конструювати) обєкти і дії.

4 Типовий навчальний план початкової школи Освітні галузіНавчальні предмети Кількість годин на тиждень у класах (ІНВАРІАНТ) 1234Разом ТехнологіїТрудове навчання Сходинки до інформатики -1113

5 Структура програми Пояснювальна записка ВступМета і завдання навчального курсу Ключова та предметна ІКТ- компетентності навчального курсу Структура навчальної програмиХарактеристика змісту навчанняХарактеристика умов навчання Зміст навчального матеріалу 2-й клас 3-й клас4-й клас

6 Підручники «Сходинки до інформатики. 2 клас» (авт. Ломаковська Г. В., Рівкінд Ф. М., Ривкінд Й. Я., Проценко Г. О.), ТОВ «Видавничий дім «Освіта» «Сходинки до інформатики. 2 клас» (авт. Коршунова О. В. ), ТОВ «Видавництво «Генеза». «Сходинки до інформатики. 2 клас» (авт. Потапова Ж. В., Лабага О. П., Чижевська С. М.), ТОВ «Далечінь». «Сходинки до інформатики. 2 клас» (авт. Зарецька І. Т., Корнієнко М. М., Крамаровська С. М.), ТОВ «Видавництво «Ранок».

7 Мета освітньої галузі «Технологія»: формування й розвиток в учнів технологічної, інформаційно-комунікаційної та основних компетентностей для реалізації їх творчого потенціалу і соціалізації у суспільстві. Мета курсу Сходинки до інформатики: формування і розвиток в учнів інформаційно- комунікаційної компетентності та ключових компетентностей для реалізації їх творчого потенціалу і соціалізації у суспільстві.

8 Ключова та предметна ІКТ-компетентності ІКТ–компетентність, як предметна розглядається як здатність учня актуалізувати, відбирати, інтегрувати й застосовувати в конкретній життєвій або навчальній ситуації, в тому числі проблемній, набуті знання, уміння, навички, способи діяльності щодо використання ІКТ. ІКТ - компетентність, як ключова передбачає впевнене та критичне використання інформаційно-комунікаційних технологій та відповідних засобів для навчання, відпочинку та спілкування

9 ІКТ–компетентність, як предметна виявляється у таких ознаках: уміння застосовувати ІКТ в навчанні та повсякденному житті; здатність раціонально використовувати компютер і компютерні засоби для розвязування завдань, повязаних з опрацюванням даних, їх пошуком, систематизацією, зберіганням, поданням і передаванням; готовність вирішувати інформаційні проблеми шляхом застосування засобів ІКТ та алгоритмів виконання завдань; здатність співпрацювати за допомогою засобів ІКТ для виконання комплексних завдань.

10 Компетентність Здатність до … Готовність до … Спроможність Знання в дії

11 Компетентність Діяльність Окреслення навчального завдання Планування способу діїРефлексія

12 Формування вміння вчитися відбирати або знаходити потрібні знання, способи для розвязування різних типів навчальних і життєвих задач (як типових, так і нестандартних, творчих); генерувати різні способи розвязування задачі, проблеми; актуалізувати й відтворювати потрібну інформацію, моделювати, комбінувати, доповнювати, перетворювати її; аналізувати навчальні обєкти, розрізняти їх суттєві та несуттєві ознаки, групувати та класифікувати обєкти за певними ознаками; співпрацювати у різних групах для виконання комплексних завдань (наприклад, участь у проектах, творчих роботах тощо), які вимагають застосування різних компетентностей, готовності до продуктивної праці.

13 Умови реалізації мети та завдань курсу Стандарт можливостей для навчання Підготовленість вчителів початкової школи Забезпечення кожного навчального закладу сучасною компютерною технікою для роботи дітей Підключення до Інтернету всіх компютерів Забезпечення вчителів початкової школи спеціальним робочим місцем Ділення за розкладом класу на групи не меншими 8 учнів так, щоб забезпечити роботу одного учня за одним компютером. Дотримання сан норм: Час роботи учнів за компютером на одном уроці не повинен перевищувати 15 хвилин.

14 o початкових уявлень про базові поняття інформатики, зокрема, повідомлення, інформація та дані, інформаційні процеси, компютер та інші пристрої, що використовуються для роботи з повідомленнями та даними, сфери їх застосування у житті сучасної людини в інформаційному суспільстві; o початкових навичок знаходити, використовувати, створювати та поширювати повідомлення та дані, застосовуючи для цього засоби інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ), зокрема, створювати графічні зображення, компютерні презентації, текстові документи, шукати інформацію в мережі Інтернет, користуватися електронною поштою та ін.; o алгоритмічного, логічного та критичного мислення; o початкових уявлень та навичок роботи з різними програмними засобами підтримки вивчення інших предметів початкової школи, а також для розвязування практичних завдань з цих предметів. Основними завданнями курсу є формування:

15 Державний освітній стандарт Ознайомлення з інформаційно-комунікаційними технологіями мати уявлення про можливості комп'ютерів, види діяльності, в яких використовується комп'ютер, основні частини комп'ютера та їх призначення Комп'ютер та його можливості мати уявлення про те, як людина сприймає інформацію, збирає її, зберігає, опрацьовує, передає та використовує, а також про об'єкти та їх властивості, називає приклади властивостей конкретних об'єктів та значення таких властивостей Інформація та інформаційні процеси уміти вмикати та вимикати комп'ютер, вибирати об'єкти та переміщувати їх з використанням миші, відкривати та закривати вікна, запускати програму на виконання та закінчувати роботу програми, використовувати елементи керування Використання комп'ютера мати уявлення про Інтернет, основні послуги, уміти здійснювати простий пошук інформації, отримувати та надсилати електронні листи Комп'ютерні технології

16 Змістові лінії (лін і йно-концентрична по будова програми) 2-й клас – 3 год (Комп'ютери та їх застосування)+ 9 год, (Основні складові комп'ютера) 3-й клас – 2 год (Інформаційні процеси і комп'ютер + 4 год (Файли і папки) 4-й клас – 3 год (Операції з файлами і папками) Компютер та його складові 2-й клас - 4 год (Поняття про інформацію та інформаційні процеси) 3-й клас – 2 год (Інформаційні процеси і комп'ютер) 4-й клас – 5 год (Передавання повідомлень) інформація та інформаційні процеси 2-й клас – 8 год (Графічний редактор), 8 год ( Комп'ютерна підтримка вивчення навчальних предметів) 3-й клас – 6 год (Робота з презентаціями) 4-й клас – 7 год (Опрацювання тексту на комп'ютері) Використання інформаційних технологій 3-й клас - 6 год (Алгоритми і виконавці)3-й клас - 6 год (Алгоритми і виконавці) 4-й клас - 7 год (Висловлювання. Алгоритми і повідомлення)4-й клас - 7 год (Висловлювання. Алгоритми і повідомлення) Алгоритми і виконавці 3-й клас – 6 год (Пошук даних в Інтернеті) 4-1 клас – 5 год (Передавання повідомлень. Електронне листування) Комунікаційні технології 3-й клас – 4 год 4-й клас – 7 год Створення проектів

17 Зміст навчання Компютери та їх застосування. (3 год.) Основні складові компютера. Початкові навички роботи з компютером. (9 год.) Поняття про повідомлення, інформацію та інформаційні процеси. (4 год.) Обєкти. Графічний редактор.(8 год. ) Компютерна підтримка вивчення навчальних предметів. (8 год. ) Повторення і систематизація навчального матеріалу. Резервний час. (4 год. ) 2-й клас Повторення, узагальнення і систематизація навчального матеріалу за 2-й клас. (2 год. ) Інформаційні процеси і компютер. (4 год. ) Файли та папки. Вікна та дії над вікнами. (4 год. ) Пошук даних в Інтернеті. (6 год. ) Робота з презентаціями. (6 год. ) Алгоритми і виконавці. (6 год. ) Створення проектів (4 год. ) Повторення і систематизація навчального матеріалу. Резервний час. (3 год. ) 3-й клас Повторення і систематизація навчального матеріалу. Резервний час. (3 год.) Створення проектів (7 год.) Висловлювання. Алгоритми з розгалуженням і повторенням. (7 год.) Передавання повідомлень. Електронне листування. (5 год.) Опрацювання тексту на компютері. (7 год.) Операції над папками і файлами. (3 год.) Повторення, узагальнення і систематизація навчального матеріалу за 3-й клас (2 год. ) 4-й клас

18 Програмне забезпечення курсу операційна система; (програма-браузер ); програми на розвиток логічного та критичного мислення; розвиваючі програми; компютерні програми на підтримку вивчення української мови, іноземної мови, математики, образотворчого мистецтва, музики тощо; клавіатурний тренажер, (тренажер редактора ); тренажер миші; графічний редактор; текстовий процесор; редактор презентацій; середовище виконання алгоритмів.

19 Оцінювання досягнень учнів через метод оцінювання портфоліо портфоліо розвитку демонстраційне портфоліо Оцінювання передбачає: визначення критеріїв для включення учнівських напрацювань до портфоліо; форми подання матеріалу; спланованість оцінного процесу; елементи самооцінки з боку учня тощо

20 Види діяльності ігрова, навчально-ігрова, практичне експериментування, конструювання, художня діяльність, дослідження, співпраця в парі, групова взаємодія.

21 Использование игровых форм обучения, как при работе за компьютером, так и при коллективной работе с учителем. Использование сюжетной основы при подаче нового материала. Продвижение к сложной деятельности или абстрактному понятию методом восходящей цепочки шагов от простого к сложному, от конкретного к абстрактному. Обязательное подкрепление любой теории практической деятельностью. Обязательные целевые установки для каждого задания с понятной детям мотивацией. Методические рекомендации

22 Непрерывный контроль знаний на каждом уроке (система тестов- зачетов) и зачетных занятий по итогам каждой темы. Поощрение проявления индивидуальности при выполнении творческих работ. Формирование навыков работы в коллективе. Предоставление детям для работы в школе (а при желании и дома) обучающих компьютерных сред, выполненных на базе современных дизайнерских и интерфейсных решений. Вовлечение в процесс обучения, по возможности, домашних наставников (пап, мам, братьев, сестер…). Использование социальных сервисов Интернета для публикации детских работ и создания портфеля достижений каждого ребенка. Методические рекомендации

23 Главный принцип формирования информационной компетентности в ходе обучения: использование «идейных» алгоритмов (например, «вернись на начальную страницу»), но не кнопочные инструкции («щёлкни на иконке домика») Кнопки меняются, или вообще пропадают (сенсорное управление), а идеи остаются Васильченко С.В.