LOGO Презентація досвіду роботи вчителя етики Вовчанської ЗОШ І – ІІІ ст. 7 Плужнікової Лариси Миколаївни. - презентация

1 LOGO Презентація досвіду роботи вчителя етики Вовчанської ЗОШ І – ІІІ ст. 7 Плужнікової Лариси Миколаївни

2 «Самооцінка діяльності учнів – один із способів розвитку їхньої пізнавальної самостійності і творчої активності на уроках етики» Вовчанська ЗОШ І-ІІІ ст. 7 Плужнікова Л.М. Тема досвіду

3 Будьте самі шукачами, дослідниками. Якщо не буде вогника у вас, вам ніколи не запалити його в інших… В.О.Сухомлинський Вовчанська ЗОШ І-ІІІ ст. 7 Плужнікова Л.М. Вовчанська ЗОШ І-ІІІ ст. 7 Плужнікова Л.М. Вовчанська ЗОШ І-ІІІ ст. 7 Плужнікова Л.М.

4 Вовчанська ЗОШ І-ІІІ ст. 7 Плужнікова Л.М. Актуальні питання: Як досягти творчої співпраці вчителя і учня? Які педагогічні технології доцільно обрати? Як привчити дітей обєктивно оцінювати себе? Як сформувати пізнавальну самостійність та творчу активність? Як зробити кожен урок цікавим?

5 Актуальність проблеми Проблема розвитку пізнавальної самостійності і творчої активності учнів через самооцінку діяльності досить актуальна в наш час, бо саме творча, цілісна, духовно багата, творча особистість може бути конкурентно спроможною в сучасному світі. Саме тому метою моєї роботи при викладанні курсу Етика є виховання компетентного учня, який зможе впевнено використовувати в сучасному світі свої знання, буде корисний суспільству. Вовчанська ЗОШ І-ІІІ ст. 7 Плужнікова Л.М.

6 Наукове обгрунтування теми Проблемами теорії творчості, розвитку самостійності, самооцінювання діяльності займалися багато вчених різних наукових галузей: Я. Коменський, Й. Ф. Герберт, А. Дістервег, К. Д. Ушинський, Є. Я. Голант, Г. Айзенк, Д. Богоявленська, Л. Виготський, С. Сисоєва, А. Мовчун, П. Кропоткін, А. І. Ліпкіна. Вовчанська ЗОШ І-ІІІ ст. 7 Плужнікова Л.М.

7 Вовчанська ЗОШ І-ІІІ ст. 7 Плужнікова Л.М. Вирішила спробувати: Інноваційні технології навчання Самооцінка діяльності учнів Творчі здібності

8 Проблему мають вирішити конструктивні поєднання, інтеграція сучасних педагогічних технологій та методик, спрямованих на розвиток творчої особистості. Це дозволяє вчителю самому творчо інтерпретувати різні підходи до організації навчально- виховного процесу, а не заглиблюватися в суть тільки однієї технології. Вовчанська ЗОШ І-ІІІ ст. 7 Плужнікова Л.М. Вовчанська ЗОШ І-ІІІ ст. 7 Плужнікова Л.М.

9 Апробовую Інтеграція Види самооцінювання на уроці Інтерактивні технології Text Проектні технології Елементи критичного мислення Text Мотивація навчання Вовчанська ЗОШ І-ІІІ ст. 7 Плужнікова Л.М.

10 Урок буде ефективним, якщо: Глибокі теоретичні знання Ретельна підготовка до уроку Творчий підхід до роботи Вовчанська ЗОШ І-ІІІ ст. 7 Плужнікова Л.М.

11 У досягненні мети мені допомагають: 1 Інтерактивні технології: робота в парах, групах, 2+2=4, Мікрофон, Мозковий штурм, дискусія, Дерево мудрощів,Коло ідей 2 Мотивація навчання, використання етичних практикумів Різноманітні види самооцінювання на уроці 3 Вовчанська ЗОШ І-ІІІ ст. 7 Плужнікова Л.М.

12 З успіхом застосовую на уроці: Нестандартні інтелектуальні розминки Міні-тренінги Сенкан Аналіз педагогічних ситуацій, есе Кросворди, ребуси, роботу з текстом Мультимедійні презентації Вікторини, ігри(рольові, дидактичні) Різні види самооцінювання Вовчанська ЗОШ І-ІІІ ст. 7 Плужнікова Л.М.

13 Види самооцінювання Етапи урокуОцінка діяльності за 12 б. Активізація знань, умінь, навичок Творча робота Вивчення нового матеріалу Закріплення знань, умінь, навичок Самостійна робота Додаткові питання Вовчанська ЗОШ І-ІІІ ст. 7 Плужнікова Л.М. Поетапне оцінювання з/пКритеріїБали Я не відволікався і був уважним 2Я активно працював 3Я висував цікаві пропозиції 4Я допомагав своєму товаришеві по парті

14 Види самооцінювання КритеріїБали від 0 до 2 Я вмію чітко сформулювати свою думку Я вмію підбирати приклади і чітко їх висловлювати Я вмію ставити запитання Я вмію робити логічні висновки Я вмію оцінювати думку інших учнів Вовчанська ЗОШ І-ІІІ ст. 7 Плужнікова Л.М. ЗнаюХочу знатиВивчив

15 Самооцінювання після вивченої теми Лист самооцінювання Прочитайте наведені питання і зробіть біля кожного позначку, обравши її з переліку, поданого нижче. 1.Що таке щастя. 2.Що таке характер. 3.Що таке людська індивідуальність. 4.Що таке гідність. 5.Які риси характеру допоможуть людині не втратити честі. 6.Що таке совість. 7.Що таке конфлікт. 8.Що таке сором і коли людині буває соромно. 9.Які правила важливі в житті кожної сімї. 10.Що означає вміти дружити. 11.Як досягти поваги в колективі. Вовчанська ЗОШ І-ІІІ ст. 7 Плужнікова Л.М.

16 Я можу пояснити ці питання: ++ дуже добре; + добре; = трохи; * погано; **не можу пояснити зовсім Після того як учні поставили позначки, пропоную підрахувати отримані бали. Якщо учень поставив собі ++, то отримує 1 бал, якщо +, то 0,5 бала. Потім діти розповідають, які питання найкраще їм запамяталися і чому? Вовчанська ЗОШ І-ІІІ ст. 7 Плужнікова Л.М.

17 Результати роботи Методи та форми навчальної роботи, які я застосовую на уроках, сприяють зацікавленню навчальним предметом, обєктивній оцінці себе, розвитку творчих здібностей учнів, активізують розумову діяльність школярів, розвивають логіку та критичність мислення, допомагають проявити особисте «Я». Тому використання й проведення різних видів самооцінювання діяльності учнів є одним із ефективних засобів, що сприяє досягненню певних результатів у роботі вчителя. Вовчанська ЗОШ І-ІІІ ст. 7 Плужнікова Л.М.

18 Моніторинг рівня навчальних досягнень учнів у навчальному році Вовчанська ЗОШ І-ІІІ ст. 7 Плужнікова Л.М.

19 У даній діаграмі бачимо рівень навчальних досягнень учнів з етики у 5-6 класах, представлені показники семестрового та річного оцінювання. У 5 класі показники вищі у порівнянні із 6 класом. Етика для учнів 5 класу - предмет новий, у якому наявні багато термінів, понять, складних ситуацій, які часто бувають не зрозумілі дітям. Але з етики оцінку можна вважати обєктивною тоді, коли отримані знання дитина втілює у практику поведінки, що діє у 5 класі. У 6 класі учні вже більш ознайомлені з предметом, проте змінюється саме ставлення дітей до процесу навчання, слабшає мотивація до навчальної діяльності, змінюється відношення до норм етики та моралі, тому і це відображається на результативності їхньої роботи. Вовчанська ЗОШ І-ІІІ ст. 7 Плужнікова Л.М.

20 Проблеми і завдання: Сьогодні необхідно насамперед озброїти учнів формами і методами самостійного поповнення знань, умінням "економічно" вчитися, давати адекватну оцінку результатів своєї діяльності. Від учителя залежить, яким буде зміст уроку, методи, засоби і форми навчання. Тому, як досконало не вивчаєш тему, завжди виникають проблеми і завдання, над якими ще доведеться попрацювати. Вовчанська ЗОШ І-ІІІ ст. 7 Плужнікова Л.М.

21 Намітила такі завдання: чітко планувати свою подальшу діяльність вже на рівні застосування інтерактивних технологій навчання; вчити учнів оцінювати власний рівень розуміння та засвоєння навчального матеріалу; привчати школярів рефлексувати в реальному житті, усвідомлюючи свої дії та прогнозуючи подальші кроки; враховувати вікові особливості молодших підлітків; вчити школярів обєктивно оцінювати себе і свою діяльність. Вовчанська ЗОШ І-ІІІ ст. 7 Плужнікова Л.М.

22 Фотомоменти уроків Вовчанська ЗОШ І-ІІІ ст. 7 Плужнікова Л.М.

23 Вовчанська ЗОШ І-ІІІ ст. 7 Плужнікова Л.М.

24 «Як хочете використати повний потенціал учнів, навчіть їх, як оцінювати себе». (Р. Стіггенз) Вовчанська ЗОШ І-ІІІ ст. 7 Плужнікова Л.М.

25 LOGO Click to edit company slogan. Блаженна людина, що насичується від плодів своєї праці і шукає в ній утіху (Святе Письмо ) Вовчанська ЗОШ І-ІІІ ст. 7 Плужнікова Л.М.