Турійський районний методичний кабінет працівників освіти МАЙСТЕР-КЛАС - ФОРМА РОЗВИТКУ ТВОРЧОГО ПОТЕНЦИАЛУ ВЧИТЕЛЯ А.С.Євтушок, завідувач РМК. - презентация

1 Турійський районний методичний кабінет працівників освіти МАЙСТЕР-КЛАС - ФОРМА РОЗВИТКУ ТВОРЧОГО ПОТЕНЦИАЛУ ВЧИТЕЛЯ А.С.Євтушок, завідувач РМК

2 Учителю необхідно постійно вчитись, учитись один в одного. І кращим збудником для цього має стати взаємообмін професійним досвідом … стає майстром педагогічної праці швидше за все той, хто відчув у собі дослідника" В. Сухомлинський Ідея майстер-класу - високий клас майстерності вчителя

3 Лідируючою в оцінці якості роботи Майстра є парадигма "інноваційності" професійного досвіду, АЛЕ інноваційності не спонтанної, а відзначеної свідомістю свого професійного досвіду, його системною опрацьованістю, вивіреністю до рівня технологічно послідовного алгоритму педагогічних дій, що ведуть до заздалегідь позначеного виховно- освітнього результату

4 Майстер-клас це: вид професійного обєднання в складі вчителя-майстра й групи вчителів-учнів

5 Майстер-клас це: відкрита педагогічна система, що дозволяє демонструвати нові можливості педагогіки розвитку і свободи, що показує способи подолання консерватизму і рутини.

6 Майстер-клас це: це особлива форма навчального заняття, яка заснована на «практичних» діях показу і демонстрації творчого вирішення певного пізнавального та проблемного педагогічного завдання

7 Майстер-клас це: ефективна форма передачі знань і умінь, обміну досвідом навчання і виховання, центральною ланкою якої є демонстрація оригінальних методів освоєння певного змісту за активної ролі всіх учасників заняття

8 Майстер-клас це: особливий жанр узагальнення та поширення педагогічного досвіду, що представляє собою фундаментально розроблений оригінальний метод або авторську методику, що спирається на свої принципи і має певну структуру

9 Майстер-клас це: це форма заняття, в якій сконцентровані такі характеристики: виклик традиційній педагогіці, особистість вчителя з новим мисленням, не повідомлення знань, а спосіб самостійної їх побудови за допомогою всіх учасників заняття, плюралізм думок та ін..

10 Майстер-клас це: головний засіб передачі концептуальної нової ідеї своєї (авторської) педагогічної системи. Учитель як професіонал на протязі ряду років виробляє індивідуальну методичну систему, що включає цілепокладання, проектування, використання послідовності ряду відомих дидактичних та виховних методик, уроків, заходів, власних «ноу-хау», враховує реальні умови роботи з різними категоріями учнів тощо.

11 в процесі проведення майстер-класу йде безпосереднє обговорення запропонованого методичного продукту і пошук творчого вирішення педагогічної проблеми як з боку учасників, так і з боку Майстра

12 Перевага майстер-класу над іншими формами професійного спілкування в тому, що: ідея проведення майстер-класу спрямована на результативність роботи його «учнів»; практико - та компетентнісно-орієнтована; майстер-клас – одна з інтерактивних форм професійної взаємодії педагогів, що вигідно виділяє її від репродуктивних форм спілкування вчителів; передбачає використання емпіричних методів: спостереження, вивчення документів та результатів діяльності вчителя-майстра, розробку дидактичних матеріалів для роботи у власній педагогічній діяльності

13 В технології проведення майстер- класу головне не повідомити і освоїти інформацію, а передати способи діяльності, будь то прийом, метод, методика, чи технологія

14 наявність у педагога письмових розробок (або яких-небудь інших ілюстративно- методичних матеріалів дозволяє учасникам майстер-класу за гранично короткий час зануритись у суть представленого педагогічного досвіду

15 Форми та способи представлення досвіду письмові теоретико-методичні розробки, з якими учасники майстер- класу можуть познайомитися заздалегідь різноманітні методичні ілюстрації у вигляді схем, таблиць, моделей відео принципово важливих фрагментів уроків

16 учасники конкретного майстер-класу самі мусять бути професійно готовими до докладного теоретико-методичного аналізу досвіду

17 Модель опрацювання професійного досвіду вчителя в майстер-класі: рівень частково-предметних технологій, системи технологічних дій, повязаних із засвоєнням навчальних компетентностей із даного предмета; рівень загальнометодичного порядку (перенос напрацьованих учителем-майстром технологічних моделей на сферу інших навчальних предметів); рівень психологічний, що забезпечує педагогічну результативність за рахунок залучення в навчальний процес індивідуально-психологічних структур дитини, у процес створення мотиваційно-запитного освітньо-виховного простору, який організується вчителем; рівень власне педагогічний (вибудовування професійних педагогічних дій учителя)

18 Майстер-клас як локальна технологія трансляції педагогічного досвіду, повинен демонструвати конкретний методичний прийом або метод, методику викладання, технологію навчання і виховання

19 Проводячи майстер-клас, Майстер ніколи не прагне просто передати знання. Він намагається задіяти учасників у процес, зробити їх активними, розбудити в них те, що приховано навіть для них самих, зрозуміти і усунути те, що йому заважає в саморозвитку. Всі завдання Майстра і його дії спрямовані на те, щоб підключити уяву учасників, створити таку атмосферу, щоб вони проявили себе як творці. Це м'яке, демократичне, непомітне керівництво діяльністю.

20 Авторські технології, які презентуються на майстер-клас, не володіють властивістю фотографічної відтворюваності; однак кожна з них несе ідейний заряд, володіє безліччю відтворюваних деталей, прийомів, елементів учительської майстерності

21 Критерії якості підготовки та проведення майстер-класу Презентативність Ексклюзивність Прогресивність Мотивованість Оптимальність Ефективність Технологічність Артистичність Загальна культура

22 Майстер-клас Освітні інновації. Вчительський сайт: Створення, розміщення, редагування План: 1. Інтернет, веб-сайт. Основні поняття. 2. Актуальність та доцільність використання вчителем власного сайту. *Приклади сайтів 3. Розміщення сайту в Інтернеті. Хостинги. 4. Різновиди сайтів. Системи управління вмістом сайту. 5. Практична робота Статичний вчительський сайт. Створення, розміщення в Інтернеті. 6. Практична робота Динамічний вчительський сайт Вчительський портал Вчительський блог.

23 Результати проведених майстер-класів (Ванчинський Анатолій) Все, що я запланував, вдалося. Кожен з учасників отримав доменне імя для свого сайту, розмістив сайт в Інтернеті, працювали також з динамічними сайтами. Учасники отримали диск DVD з матеріалами майстер-класу. На диску міститься: 1. Презентація Освітні інновації. Вчительський сайт: Створення, розміщення, редагування 2. Компютерна програма. Інтерактивний курс Створи свій інтернет-сайт 3. Фільми. Завантаження: Справжня історія Інтернету (4 серії) Диск можна завантажити з торент-трекера за посиланням

24 Найважливіші особливості майстер-класу: новий підхід до філософії навчання, ламає усталені стереотипи; метод самостійної роботи в малих групах, що дозволяє провести обмін думками; створення умов для включення всіх в активну діяльність; постановка проблемного завдання і рішення його через програвання різних ситуацій; прийоми, що розкривають творчий потенціал як Майстра, так і учасників майстер-класу; форми, методи, технології роботи повинні пропонуватися, а не нав'язуватися учасникам; подання можливості кожному учаснику поставитися до пропонованого методичного матеріалу; процес пізнання набагато важливіше, цінніше, ніж самі знання; форма взаємодії - співпраця, співтворчість, спільний пошук.

25 Позитивний результат майстер-класу - оволодіння учасниками новими творчими способами вирішення педагогічної проблеми, формування мотивації до самонавчання, самовдосконалення, саморозвитку