Творчий звіт методичної діяльності вчителя початкових класів Херсонської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів 53 Херсонської міської ради Винниченко. - презентация

1 Творчий звіт методичної діяльності вчителя початкових класів Херсонської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів 53 Херсонської міської ради Винниченко Ірини Миколаївни

2 Загальні відомості про вчителя роки Херсонський Державний педагогічний інститут ім.Н.Крупської (без відриву від роботи в школі 53 м.Херсона 1980 р. Бериславське педагогічне училище З 1981 р. робота в школі 53 м.Херсона

3 Проблема, над якою я працюю: Формування загально-мовленнєвих умінь та навичок учнів засобами особистісно-орієнтованого спілкування Сьогодні у теорії і практиці навчання мови в початкових класах гостро стоять проблеми розвитку звязного мовлення, творчих здібностей учнів Як же зацікавити дитину читанням книги, якщо її оточують яскраві передачі по телебаченню, ігри на компютері? Зміна самого вчителя, введення нових технологій

4 Головні напрямки реалізації проблеми: діяльність учителя діяльність учня взаємодія між учителем і учнем Спілкування для самого вчителя – це професійний інструмент його діяльності, а доброзичливість, комунікативна культура – це обовязкові якості особистості Постійно працюю над власною мовленнєвою культурою та вдосконаленням практичних навичок позитивного спілкування

5 Методи навчання за джерелом отримання знань: словеснінаочніпрактичні Застосування форм і методів особистісно орієнтованого навчання дають мені змогу УРІЗНОМАНІТНЮВАТИ уроки читання, привчати дітей до самостійності, працювати в парах і групах. Тому ставлю перед собою проблему: створення на уроках ситуацій, які спонукають учнів до активної пізнавальної, творчої діяльності, розвивали логічне мислення, творче мислення. Перцептивні (сприймання) мнемічні (память) імажинативні (уява)

6 Кожен урок читання починається з фонозарядки: - скоромовки; - переплітанки; - чистомовки. Завдання ускладнюються тим, що його треба прочитати: як ведмідь, як лисичка, здивуйся, зрадій, повтори по секрету Оволодіння учнями новим матеріалом, розуміння нового тексту потребує від дітей досить високого рівня розвитку розумових операцій, аналізу і синтезу. Ефективність розуміння перевіряю шляхом тестової перевірки і диференційованих завдань: -для сильних – закриті питання; -для середніх – знайти правильну відповідь, підтвердити свою думку; -для слабих – спрямовуючі питання.

7 Англійський психолог Лесгафт зазначав: Усе потрібне для дитини, що може вона виконати сама і виконання чого відповідає її вмінню, треба дозволити їй робити САМІЙ В 4 класі готую дітей до самостійного виконання завдань. -Проводжу такі види робіт: твір на основі вражень учнів за самостійним планом; творчі перекази казок; стислі перекази; твори на основі екскурсій; твори за картинами; складання замітки до газет; аналіз картин художників; твори з елементами роздуму.

8 Початковий курс математики розглядається як складова частина початкового навчання Основа для наступного вивчення шкільного курсу математики та інформатики Ці аспекти передбачають: Засвоєння учнями системи математичних знань та формування умінь і навичок, потрібних у повсякденному житті, а також достатніх для успішного вивчення інших предметів початкової школи Формування в учнів елементарних математичних уявлень і логічних структур мислення, в учнів елементарних математичних уявлень і логічних структур мислення, необхідних для забезпечення наступності у вивченні математики та інформатики в середній школі

9 Основна мета вивчення математики в початковій школі: Засвоєння дітьми загальних усних і письмових прийомів обчислення, формування міцних обчислювальних навичок Розвиток логічного мислення, розвۥязування задач, які посідають особливе місце; виконують такі функції: -- пізнавальна (засвоєння елементів арифметичної теорії); дидактична (планомірне і систематичне опрацювання окремих умінь); - розвивальна (правильність міркування, обґрунтування судження); виховна (виховання волі, стійкості, кмітливості)

10 Для ефективного вивчення математики використовую такі інноваційні технології: Асоціативний кущ (для вивчення мір довжини, часу, маси тощо) Карусель (таблиці віднімання, додавання, множення) Мозковий штурм (розвۥязання задач, рівнянь, обчислення виразів) На кожному уроці, враховуючи вікові особливості шестирічок, використовую елементи гри, цікавинки, веселинки

11 Рівень навчальних досягнень

12 У своїй роботі я не можу забувати, що всебічно розвиваючи здібності дитини, не можна забувати про головне – здібності не самоціль, турбуючись про їх розвиток, не можна забувати про головну здібність - ЗАВЖДИ БУТИ ЛЮДИНОЮ І ОСОБИСТІСТЮ Важливу роль надаю виховній роботі Завдання виховної роботи: Формування громадянина – патріота України, підготовленого до життя, з високою національною свідомістю; Виховання громадянина з демократичним світоглядом і культурою, який не порушує прав і свобод людини та з повагою ставиться до традицій і культури інших народів; Створення умов для самореалізації особистості; Виховання в учнів свідомого ставлення до свого здоровя та здоровя інших громадян, формування гігієнічних навичок і засад здорового способу життя

13 Участь у позакласній роботі – справжня радість та задоволення для моїх учнів

14 Співпраця з батьками – запорука успішності

15 Суспільству ХХІ сторіччя потрібні творці серед всіх сфер життя, люди з активною життєвою позицією. Знайти шляхи виховання таких людей – найважливіша задача моя як вчителя. Афоризм Декарта «Мыслю, следовательно, существую» сьогодні для себе я доповнюю так: Розумно мислю, дію, творчо перетворюю світ і саму себе заради ЛЮДИНИ, отже, існую на нашій чудовій Землі.