«П ОСПІШАЙ РОБИТИ ДОБРО » СОЦІАЛЬНИЙ ПРОЕКТ Проект підготували: Бондаренко І.Л., Головіна О. М., учителі української мови та літератури Зугреського різнопрофільного. - презентация

1 «П ОСПІШАЙ РОБИТИ ДОБРО » СОЦІАЛЬНИЙ ПРОЕКТ Проект підготували: Бондаренко І.Л., Головіна О. М., учителі української мови та літератури Зугреського різнопрофільного ліцею 3 з класами загальноосвітньої школи І –ІІ ступенів Харцизької міськради Донецької області

2 Актуальність теми: Один у одного питаєм, Нащо живем? Чого бажаєм? Нащо нас мати привела? А не дознавшись умираєм, Чи для добра? Чи то для зла?.. Т.Шевченко Розвиток духовних потреб дитини має базуватися на таких принципах: Визнання вчителями і батьками пріоритету духовного розвитку дитини, організація шкільного життя за цим принципом. Розширення меж виховних природних і соціальних впливів на дитину. Надання дитині можливості зміни виді діяльності, стимулювання ініціативи в сфері моральності та духовності, суспільної діяльності. Заохочення дитини до такої діяльності, яка хвилює, дивує, зачудовує, надихає, глибоко проникає в душу і виявляється в потребі піклування про людину, Батьківщину, спонукає до активності. Визнання вчителями і батьками пріоритету духовного розвитку дитини, організація шкільного життя за цим принципом. Розширення меж виховних природних і соціальних впливів на дитину. Надання дитині можливості зміни виді діяльності, стимулювання ініціативи в сфері моральності та духовності, суспільної діяльності. Заохочення дитини до такої діяльності, яка хвилює, дивує, зачудовує, надихає, глибоко проникає в душу і виявляється в потребі піклування про людину, Батьківщину, спонукає до активності.

3 Мета проекту: подолати соціальну байдужість, навчити дітей і дорослих творити добро, діяти безкорисливо, за велінням душі й серця подолати соціальну байдужість, навчити дітей і дорослих творити добро, діяти безкорисливо, за велінням душі й серця Основне призначення людини на землі – творити добро Основне призначення людини на землі – творити добро

4 Завдання проекту:

5 Гіпотеза: Ми вважаємо, що за умов реалізації проекту стимулюватиметься соціальна активність членів громади міста Зугреса, спрямованої на добротворчість, що допоможе подолати прагматичне ставлення молодого покоління до реалій життя. Ми вважаємо, що за умов реалізації проекту стимулюватиметься соціальна активність членів громади міста Зугреса, спрямованої на добротворчість, що допоможе подолати прагматичне ставлення молодого покоління до реалій життя. Термін реалізації проекту: з до (1 рік)

6 Етапи реалізації проекту: 1.Діагностичний – проведення дослідження у вигляді вивчення інформаційних джерел, соціологічного опитування ліцеїстів. 2.Дослідження проблеми. 3.Аналіз інформації. 4.Розробка та проведення заходів для вирішення соціальних проблем громади. 5.Реалізація проекту. 6.Презентація. Підведення підсумків. 1.Діагностичний – проведення дослідження у вигляді вивчення інформаційних джерел, соціологічного опитування ліцеїстів. 2.Дослідження проблеми. 3.Аналіз інформації. 4.Розробка та проведення заходів для вирішення соціальних проблем громади. 5.Реалізація проекту. 6.Презентація. Підведення підсумків.

7 Дослідження проблеми: Експрес-анкетування Дата проведення: р. Місце проведення: ЗРЛ 3 Мета: дослідження суспільної думки з теми «Поспішайте робити добро» Учасники – респонденти: члени шкільної організації «Нова генерація» Кількість опитаних: 95 осіб Питання: 1.Як ви розумієте слова «добро», «людяність»? 2.Чи легко бути людяним? 3.Чи здатні ви на безкорисливий вчинок? 4.Що б ви могли зробити безкорисливо для свого міста, ліцею, класу, однокласника, сусіда? Експрес-анкетування Дата проведення: р. Місце проведення: ЗРЛ 3 Мета: дослідження суспільної думки з теми «Поспішайте робити добро» Учасники – респонденти: члени шкільної організації «Нова генерація» Кількість опитаних: 95 осіб Питання: 1.Як ви розумієте слова «добро», «людяність»? 2.Чи легко бути людяним? 3.Чи здатні ви на безкорисливий вчинок? 4.Що б ви могли зробити безкорисливо для свого міста, ліцею, класу, однокласника, сусіда?

8 Проблема низького рівня інтеграції членів місцевої громади Проблема недостатнього рівня розвитку особистості та її психологічної підтримки Проблема низького рівня культури спілкування між членами громади Проблема низького рівня мотивації до соціальної активності, добротворчості Епізодичність виявлення здібностей, задатків Найгостріші проблеми громади

9 Потенційні можливості, які виявляють члени громади: Бажання приносити користь іншим людям Виявлення емпатійності, альтруїзму Позитивне мислення Початковий рівень сформованості толерантності Очікування підтримки, вдячності

10 Проблема низького рівня інтеграції членів місцевої громади Криза сучасного інституту сімї Погіршення здоров'я Низька народжуваність Зростання кількості неповних, малозабезпечених сімей Педагогічна неспроможність батьків Формалізований підхід до роботи Неузгодженість діяльності громадських, виховних, культурних установ, закладів, соціальних служб Розрив зв'язків з випускниками закладів

11 Проблема недостатнього рівня розвитку особистості та її психологічної підтримки Підвищена втомлюваність та хворобливість Недостатній загальний розвиток Затримка темпу формування емоційно-вольової сфери та особистості в цілому Помилки у вихованні Відсутність необхідної психологічної освіти у батьків

12 Проблема низького рівня культури спілкування між членами громади Втрата навичок живого спілкування Спілкування стає схематичним, одноманітним, позбавленим емоційності, естетичної краси Насиченість мовлення словами молодіжного сленгу, жаргонізмами, варваризмами Знижується повага та самоповага

13 Проблема низького рівня мотивації до соціальної активності, добротворчості Позбавлення можливості вибору Відсутність підтримки Критика, висміювання, недовіра або байдужість дорослих

14 Епізодичність виявлення здібностей, задатків членами громади Низький рівень сформованості рефлексивних навичок та вмінь Низький рівень самооцінки Психологічні комплекси Відсутність стимулів

15 Проблема низького рівня інтеграції членів місцевої громади

16 Проблема недостатнього рівня розвитку особистості та її психологічної підтримки

17 Проблема низького рівня культури спілкування між членами громади

18 Проблема низького рівня мотивації до соціальної активності, добротворчості

19 Епізодичність виявлення здібностей, задатків членів громади

20 План виконання проекту:

21 Очікувані результати: 1.Створення гармонійного мікроклімату в громаді. 2.Розвиток життєтворчості особистості. 3.Створення атмосфери успіху для усвідомлення значущості власних зусиль, умінь, можливостей, здібностей членів громади. 4.Підвищення рівня соціально-комунікативного розвитку громади. 1.Створення гармонійного мікроклімату в громаді. 2.Розвиток життєтворчості особистості. 3.Створення атмосфери успіху для усвідомлення значущості власних зусиль, умінь, можливостей, здібностей членів громади. 4.Підвищення рівня соціально-комунікативного розвитку громади.

22 Джерела інформації: 1.Про молодіжні та дитячі громадські організації. Закон України від р. 281 – ХІV. 2. Про свободу совісті та релігійні організації. Закон України від р. 987-ХІІ. 3.Про захист суспільної моралі. Закон України від р ІV. 4.Про національну доктрину розвитку освіти. Указ Президента України від р Аніскіна Н. Педагогічна підтримка обдарованості. – К.: Шкільний світ. – Дереклеева Н. Развитие коммуникативной культуры учащихся на уроке и во внеклассной работе. – Москва – Жариков Е.С., Крушельницкий Е.Л. Для тебя и о тебе: Кн. Для учащихся. – М.: Просвещение, – 223 с. 8.Омельченко Л.П. Громадянське виховання. – Х.: Вид. група «Основа»: «Триада+», 2007, -224с. 9.Словарь по профориентации и психологической поддержке. ru/db/catalog.htm 10.Павленко Г. Школа управления судьбой. 1.Про молодіжні та дитячі громадські організації. Закон України від р. 281 – ХІV. 2. Про свободу совісті та релігійні організації. Закон України від р. 987-ХІІ. 3.Про захист суспільної моралі. Закон України від р ІV. 4.Про національну доктрину розвитку освіти. Указ Президента України від р Аніскіна Н. Педагогічна підтримка обдарованості. – К.: Шкільний світ. – Дереклеева Н. Развитие коммуникативной культуры учащихся на уроке и во внеклассной работе. – Москва – Жариков Е.С., Крушельницкий Е.Л. Для тебя и о тебе: Кн. Для учащихся. – М.: Просвещение, – 223 с. 8.Омельченко Л.П. Громадянське виховання. – Х.: Вид. група «Основа»: «Триада+», 2007, -224с. 9.Словарь по профориентации и психологической поддержке. ru/db/catalog.htm 10.Павленко Г. Школа управления судьбой.