«В моих знаниях есть пробелы, потому что я стеснялся задавать вопросы людям, стоявшим ниже меня. Поэтому я хочу, чтобы мои ученики не считали для себя. - презентация

1 «В моих знаниях есть пробелы, потому что я стеснялся задавать вопросы людям, стоявшим ниже меня. Поэтому я хочу, чтобы мои ученики не считали для себя зазорным обращаться по всем вопросам и к тем, кто стоит ниже их. Тогда их знания будут более полными и совершенными.» Абу-ль-Фарадж

2

3 РЕБУС ФОРМАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ

4 Техника ДЕРЕВО

5 1. Какие условия помогли появиться таким яблокам? 2. Какие яблоки у нас в руках благодаря этим условиям?

6 Что значит «оценивать» ? Cлово «оценивать» происходит от латинского глагола – «сидеть с». При оценивании мы сидим с учеником. Мы делаем это с ним и для него. А не просто применяем к ученикам процедуру.

7 Современное оценивание должно быть гибким многоинструментальным понятным психологически комфортным двусоставным: сочетать в себе суммативное и формативное оценивание

8 Суммативное или итоговое оценивание (экзамен, итоговый тест, срез и др.) выявляет результат обученности учащихся за определенный период времени. Формы и способы оценки определяет учитель. Центром в классе является учитель. Суммативное оценивание

9 Используется - в повседневной практике (ежеурочно, ежедневно) Обратная связь, обеспечивающая прогресс Выступает в форме, приемлемой как для учителя, так и для учащихся Помогает учителю отслеживать успеваемость в классе Таким образом, формативное оценивание несет функции: формирующую стимулирующую мотивирующую Формативное оценивание

10 Как увидеть, в чем разница между суммативным оцениванием и формативным? Суммативное оценивание - это процесс измерения, но сами по себе эти измерения не влияют на процесс роста дерева. Формативное оценивание является процессом который оказывает непосредственное влияние на рост и развитие достижений Формативное оценивание - это один из важнейших факторов преподавания и учения СУММИРУЮЩЕЕ, (СТАНДАРТИЗИРОВАННОЕ) ОЦЕНИВАНИЕ ФОРМИРУЮЩЕЕ (ВНУТРЕННЕЕ) ОЦЕНИВАНИЕ

11 Формативное оценивание помогает учителю отслеживать успеваемость в классе; Таким образом, оно несет в себе формирующую, стимулирующую и мотивирующую функции. Если представить, что дети – яблоки, то Summative assessment – это просто их измерение. Может быть интересно сравнить и проанализировать результаты измерений, но это никак не влияет на рост яблок или развитие детей. Formative assessment – эквивалентно уходу за яблоней и ее поливом, соответствующему потребностям дерева, что непосредственно влияет на его рост. Давайте посмотрим, что же необходимо для формативного оценивания: 1) знание и понимание учащимися целей обучения 2) эффективная обратная связь с учениками 3) активное участие учащихся в процессе собственного познания 4) знание и понимание учащимися критериев оценивания 5) возможность и умения учащихся анализировать собственную работу (рефлексия) 6) корректировка подходов к преподаванию с учетом результатов оценивания.

12 ФОРМАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27 Техника ЛИНЕЙКА

28 Техника КВАДРАТ ОБОБЩИТЬОЦЕНИТЬ ПРЕДСКАЗАТЬОБЪЯСНИТЬ

29 ФОРМАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ

30 Техника 3 МИНУТНОЕ ЭССЕ Продолжить предложение: 1. Я изменил свое отношение к … 2. Я узнал больше о … 3. Я удивился тому, что … 4. Я почувствовал … 5. Для моего предмета применимы техники …