Технология проблемного обучения как средство реализации ФГОС НОО «Дети учатся лучше и в тысячу раз успешнее, если им дают возможность самостоятельно исследовать. - презентация

1 Технология проблемного обучения как средство реализации ФГОС НОО «Дети учатся лучше и в тысячу раз успешнее, если им дают возможность самостоятельно исследовать основы изучаемого материала». Питер Клайн

2 Джон Дьюи ( )

3 Инстинкты для обучения социальныйконструированияхудожественного выражения исследовательский

4 Цель воспитания 4 Воспитание личности, умеющей «приспособиться к различным ситуациям» в условиях свободного предпринимательства

5 Матюшкин Алексей Михайлович ( )

6 «Проблемная ситуация» – что это? Актуализация, анализ Поиск, решение сложных вопросов Активная познавательная деятельность

7 Цель создания проблемной ситуации Овладение Разрешение Осознание

8 Приемы создания проблемной ситуации «Сокращенные»«Сокращенные» «Мотивирующие»«Мотивирующие» «Классические»«Классические»

9 «Классические» приемы создания проблемной ситуации Тип проблемной ситуации Тип противоречия Приемы создания проблемной ситуации С удивлением Между двумя (или более) положениями 1. Одновременно предъявить противоречивые факты, теории или точки зрения. 2. Столкнуть разные мнения учеников вопросом или практическим заданием. Между житейским представлением учащихся и научным фактом 3. Обнажить житейское представление учащихся вопросом или практическим заданием «с ловушкой». 4. Предъявить научный факт сообщением, экспериментом или наглядностью. С затруднением Между необходимостью выполнить задание учителя 5. Дать практическое задание, не выполнимое вообще. 6. Дать практическое задание, не сходное с предыдущими. 7. Дать невыполнимое практическое задание, сходное с предыдущим. 8. Доказать, что задание учениками не выполнено.

10 «Сокращенные» приемы постановки проблемной ситуации

11 «Мотивирующие» приемы постановки проблемной ситуации 1.«Яркое пятно» 2. Демонстрация непонятных явлений 3.«Актуализация»

12 ТРЕБОВАНИЯ К ПРОБЛЕМНОЙ СИТУАЦИИ ДОСТУПНОСТЬ ПОСИЛЬНОСТЬ ЗАИНТЕРЕСОВАННОСТЬ ЕСТЕСТВЕННОСТЬ

13 Правила создания проблемных ситуаций Перед учащимися следует поставить такое задание, выполнение которого требует открытия новых знаний и овладения новыми умениями; Задание должно соответствовать интеллектуальным возможностям учащегося; Проблемное задание дается до объяснения усваиваемого материала; Проблемными заданиями могут быть: - усвоение; - формулировка вопроса; - практические задания.

14 4 Со стороны учителя: планировать создавать управлять Основные условия использования проблемной ситуации Со стороны учащихся: «открытие» использование, перенос область «незнания»

15 Кто постигает новое, лелея старое, тот может быть учителем. Конфуций