СЛОВАРНАЯ РАБОТА НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В КОРРЕКЦИОННОЙ ШКОЛЕ VIII ВИДА Составила учитель первой категории коррекционной школы 8 VIII вида ХИЛАЛОВА ЗУЛЬФИЯ. - презентация

1 СЛОВАРНАЯ РАБОТА НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В КОРРЕКЦИОННОЙ ШКОЛЕ VIII ВИДА Составила учитель первой категории коррекционной школы 8 VIII вида ХИЛАЛОВА ЗУЛЬФИЯ НАИЛОВНА

2 Наш огород капуста огурец помидор морковь Россия Москва улица Школа карандаш ребята В магазине молоко пальто коньки машина Животные ворона воробей заяц корова собака Природа берёза ветер мороз Изучение словарных слов по методике С. Н. Лысенковой

3 Игры и упражнения для закрепления написания трудных слов Чтение и отгадывание загадки. Среди двора стоит копна, Спереди вилы, сзади метла.

4 Напишите названия предметов Проверьте: Собака, воробей, берёза, капуста.

5 Дописать предложения, в котором нужно заменить картинки словами. громко лает. На лугу пасётся. На ветке сидит.

6 Игра «Собери слово из букв» р о М з о Игра «Собери слово из слогов» ми по дор

7 Прочитайте пословицы. Самая лёгкая дорога та, которую уже прошёл. Умный товарищ – половина дороги. Одному ехать – и дорога длинна. Отгадайте загадку. «Неживая – а идёт, неподвижна, - а ведёт».

8 Отгадай и впиши в сточки слова. Клеточки с буквами, которые нужно запомнить, закрась красным 1. Птица с белыми боками. 2. Щиплет щёки и нос. 3. Диван и стул – это…. 4. Растёт в стручках. 5. Столица нашей Родины.

9 Проверочная работа – игра «Каждому слову свое место»

10 Допущена ошибка – картинка не собрана

11 Угадайте буквенный ребус рона

12 Ассоциативная работа г Орох – круглый земли Яника – Ягода к Апуста – з Аяц лес Тница – т Опать Ог Ород – Овощи ябл ОкО – круглое яг Ода - круглая

13 КАПУСТА К АП-КАП-КАП…ДОЖДИК. В ОГОРОДЕ НЕ БУДЕТ ПУСТО, У НАС ВЫРАСТЕТ КАПУСТА !

14 Кора дерева - верхний слой ствола дерева. Корзина Корабль Корыто

15

16 Использование мнемонического приема

17 Введение нового слова (демонстрация натурального объекта)

18 Предъявление иллюстрации

19 Деление слова на слоги

20 Просмотр обучающего DVD фильма

21 В коррекционной школе понимание учебного материала учащимися относится к числу важнейших вопросов, так как в процессе сознательного усвоения учебного материала происходит более интенсивное психическое развитие умственно отсталых школьников.