Organizarea procesului educaţional la Informatică pentru anul de studii 2010 2011 Ludmila Gremalschi, I.Ş.E. - презентация

1 Organizarea procesului educaţional la Informatică pentru anul de studii Ludmila Gremalschi, I.Ş.E.

2 Planul cadru pentru învăţămîntul primar, gimnazial, mediu general şi liceal anul de studii , aprobat prin ordinul Ministerului Educaţiei nr. 384 din 27 mai 2010; Planul cadru pentru învăţămîntul primar, gimnazial, mediu general şi liceal anul de studii , aprobat prin ordinul Ministerului Educaţiei nr. 384 din 27 mai 2010; Informatică. Curriculum şcolar pentru clasele a VII-a a IX-a. Chişinău 2010, aprobat prin Ordinul Ministrului Educaţiei nr. 245 din 27 aprilie 2010 ; Informatică. Curriculum şcolar pentru clasele a VII-a a IX-a. Chişinău 2010, aprobat prin Ordinul Ministrului Educaţiei nr. 245 din 27 aprilie 2010 ; Informatică. Curriculum şcolar pentru învăţămîntul liceal (clasele a X-a a XII-a). Chişinău 2010, aprobat prin ordinul Ministrului Educaţiei nr. 244 din 27 aprilie Informatică. Curriculum şcolar pentru învăţămîntul liceal (clasele a X-a a XII-a). Chişinău 2010, aprobat prin ordinul Ministrului Educaţiei nr. 244 din 27 aprilie 2010.

3 Curriculumul la Informatică are drept scop: Formarea competenţelor digitale, Formarea competenţelor digitale, Formarea culturii informaţionale, Formarea culturii informaţionale, Dezvoltarea gândirii algoritmice. Dezvoltarea gândirii algoritmice.

4 Principalele schimbări: orientarea pe competenţe; orientarea pe competenţe; descongestionarea conţinuturilor cu circa 15% prin excluderea materiilor rar utilizate cu un caracter pur teoretic şi adăugarea compartimentelor moderne a disciplinei. descongestionarea conţinuturilor cu circa 15% prin excluderea materiilor rar utilizate cu un caracter pur teoretic şi adăugarea compartimentelor moderne a disciplinei.

5 Sistemul de competenţe Competenţe-cheie / transversale Competenţe-cheie / transversale Competenţele transdisciplinare pe trepte de învăţământ Competenţele transdisciplinare pe trepte de învăţământ Competenţe specifice la disciplină Competenţe specifice la disciplină

6 Competenţe-cheie / transversale Competenţe de bază în matematică, ştiinţe şi tehnologie. Competenţe de bază în matematică, ştiinţe şi tehnologie. Competenţe digitale, în domeniul tehnologiei informaţiei şi a comunicaţiilor. Competenţe digitale, în domeniul tehnologiei informaţiei şi a comunicaţiilor.

7 Competenţele transdisciplinare pe trepte de învăţământ Învăţământul gimnazial:Învăţământul liceal: Competenţe de bază în matematică, ştiinţe şi tehnologie: Competenţe de a dobândi şi a aplica cunoştinţe de bază din domeniul Matematică, Ştiinţe şi Tehnologii la rezolvarea problemelor şi situaţiilor din cotidian. Competenţe de a organiza activitatea personală în condiţiile tehnologiilor aflate în permanentă schimbare. Competenţe de a dobândi şi a stăpâni cunoştinţe fundamentale din domeniul Matematică, Informatică, Ştiinţe ale naturii şi Tehnologii în coraport cu nevoile sale. Competenţe de a propune idei noi în domeniul ştiinţific.

8 Învăţământul gimnazial:Învăţământul liceal: Competenţe digitale, în domeniul tehnologiei informaţiei şi a comunicaţiilor (TIC): Competenţe de utilizare în situaţii reale a instrumentelor cu acţiune digitală (telefonul, teleghidul, calculatorul electronic etc.). Competenţe de a crea documente şi de a utiliza serviciile electronice de bază (e-guvernare, e-business, e-educaţie, e-sănătate, e-cultură), în comunicarea şi dobândirea informaţiilor, inclusiv reţeaua Internet. Competenţe de a utiliza în situaţii reale instrumentele cu acţiune digitală. Competenţe de a crea documente în domeniul comunicativ şi informaţional şi a utiliza serviciile electronice, inclusiv reţeaua Internet, în situaţii reale.

9 Competenţe specifice la Informatică Formarea unei viziuni ştiinţifice asupra componentei informatice în societatea contemporană. Formarea unei viziuni ştiinţifice asupra componentei informatice în societatea contemporană. Cunoaşterea proceselor, principiilor şi metodelor de codificare şi decodificare a informaţiei în scopul realizării comunicării interumane şi uman – sistem informatic. Cunoaşterea proceselor, principiilor şi metodelor de codificare şi decodificare a informaţiei în scopul realizării comunicării interumane şi uman – sistem informatic. Identificarea structurii generale a sistemelor de calcul, a principiilor de funcţionare a sistemelor de transmitere, stocare şi de prelucrare a informaţiei. Identificarea structurii generale a sistemelor de calcul, a principiilor de funcţionare a sistemelor de transmitere, stocare şi de prelucrare a informaţiei.

10 Elaborarea modelelor informatice ale obiectelor, sistemelor şi proceselor frecvent întâlnite în activitatea cotidiană. Elaborarea modelelor informatice ale obiectelor, sistemelor şi proceselor frecvent întâlnite în activitatea cotidiană. Aplicarea metodelor de algoritmizare, de formali- zare, de analiză, de sinteză şi de programare pentru soluţionarea problemelor legate de prelucrarea digitală a informaţiei. Aplicarea metodelor de algoritmizare, de formali- zare, de analiză, de sinteză şi de programare pentru soluţionarea problemelor legate de prelucrarea digitală a informaţiei. Translarea algoritmilor frecvent utilizaţi într-un limbaj de programare de nivel înalt. Translarea algoritmilor frecvent utilizaţi într-un limbaj de programare de nivel înalt. Colectarea, păstrarea şi prelucrarea informaţiei cu ajutorul programelor specializate de aplicaţii. Colectarea, păstrarea şi prelucrarea informaţiei cu ajutorul programelor specializate de aplicaţii.

11 Generarea automată, editarea şi elaborarea documentelor Web. Generarea automată, editarea şi elaborarea documentelor Web. Efectuarea experimentelor virtuale, rezolvarea problemelor de activitate cotidiană şi elaborarea de modele ale fenomenelor studiate, folosind aplicaţii, laboratoare şi medii digitale educaţionale; interpretarea rezultatelor obţinute. Efectuarea experimentelor virtuale, rezolvarea problemelor de activitate cotidiană şi elaborarea de modele ale fenomenelor studiate, folosind aplicaţii, laboratoare şi medii digitale educaţionale; interpretarea rezultatelor obţinute. Respectarea regulilor de securitate, ergonomice şi etice în activităţile bazate pe utilizarea tehnologiei informaţiei şi a comunicaţiilor. Respectarea regulilor de securitate, ergonomice şi etice în activităţile bazate pe utilizarea tehnologiei informaţiei şi a comunicaţiilor.

12 Informatica în Planul-cadru de învăţămînt Învăţămîntul gimnazial ClasaNumărul de ore pe săptămînă VII-a1 oră/săptămînă VIII-a1 oră/săptămînă IX-a1 oră/săptămînă

13 Învăţămîntul mediu general ClasaNumărul de ore pe săptămînă XI-a 2 ore/săptămînă

14 Învăţămîntul liceal Clasa Numărul de ore pe săptămână Profil real Profil umanistic Profil artă/ sport Profil studierea aprofundată a disciplinelor economice Clase bilingve X-a2 ore1 oră 2 ore XI-a2 ore1 oră 2 ore XII-a2 ore1 oră 2 ore

15 La lecţiile practice se admite divizarea clasei în două grupe dacă în clasă sunt 25 şi mai mulţi elevi pentru şcolile urbane şi 20 de elevi pentru şcolile rurale.

16 Schimbările survenite în coninuturile curriculare:

17 Învăţământul gimnazial Au fost excluse conţinuturile: codificarea numerelor întregi; codificarea numerelor întregi; temele ce ţin de conversiunea numerelor întregi dintr-un sistem în altul; temele ce ţin de conversiunea numerelor întregi dintr-un sistem în altul; unele operaţii de formatare a textelor, pe care elevii nu le întâlnesc încă în activitatea cotidiană; unele operaţii de formatare a textelor, pe care elevii nu le întâlnesc încă în activitatea cotidiană; temele ce ţin de prelucrări complexe a datelor; temele ce ţin de prelucrări complexe a datelor; simplificarea materialului referitor la diagrame. simplificarea materialului referitor la diagrame.

18 Curriculumul a fost modernizat prin: includerea materiilor ce se referă la dreptul de autor, infracţiunile informatice, regulile de comportament în spaţiul virtual; includerea materiilor ce se referă la dreptul de autor, infracţiunile informatice, regulile de comportament în spaţiul virtual; actualizarea materialului orientat spre formarea gândirii algoritmice. actualizarea materialului orientat spre formarea gândirii algoritmice. adaptarea compartimentului Structura calculatorului la particularităţile de vârstă ale elevilor; adaptarea compartimentului Structura calculatorului la particularităţile de vârstă ale elevilor; concretizarea domeniilor de utilizare a formulelor metalingvstice; concretizarea domeniilor de utilizare a formulelor metalingvstice; includerea tipurilor de date structurate unidimensionale. includerea tipurilor de date structurate unidimensionale.

19 Învăţământul liceal Au fost excluse conţinuturile: instrucţiunea with (tipuri de date structurate, cl. a X-a); instrucţiunea with (tipuri de date structurate, cl. a X-a); modulul Metode de elaborare a produselor program; (cl. XI-a) modulul Metode de elaborare a produselor program; (cl. XI-a) conţ. opţionale Programarea dinamică şi Metoda Ramifică şi mărgineşte(prof.real); conţ. opţionale Programarea dinamică şi Metoda Ramifică şi mărgineşte(prof.real); conţinutul Algoritmi exacţi şi algoritmi euristici (prof.real) (cl. XI-a); conţinutul Algoritmi exacţi şi algoritmi euristici (prof.real) (cl. XI-a);

20 estimarea erorilor de calcul în cazul metodele de rezolvare a ecuaţiilor algebrice şi transcendente şi de calcul al integralei definite (cl. XII-a); estimarea erorilor de calcul în cazul metodele de rezolvare a ecuaţiilor algebrice şi transcendente şi de calcul al integralei definite (cl. XII-a); tipul de date set. (cl. XII-a, profil umanistic). tipul de date set. (cl. XII-a, profil umanistic). Au fost transferate la opţional temele Tipul de date pointer şi Metoda Desparte şi stăpâneşte( p.real). Au fost modernizate următoarele compartimente Tipuri de date structurate (prin transferarea parţială în clasa a IX-a); Tipuri de date structurate (prin transferarea parţială în clasa a IX-a); Reţele de calculatoare (cl. a X-a); Reţele de calculatoare (cl. a X-a); Subprograme (cl. a XI-a); Subprograme (cl. a XI-a); Baze de date (cl. a XII-a). Baze de date (cl. a XII-a).

21 A fost inclus: Compartimentul Elemente de web design (cl.XII-a Proprietăţile generale, structura şi tipologia ale documentelor web; Proprietăţile generale, structura şi tipologia ale documentelor web; Principiile de generare automată a documentelor web folosind aplicaţii de oficiu; Principiile de generare automată a documentelor web folosind aplicaţii de oficiu; Elementele limbajului HTML necesare pentru: Elementele limbajului HTML necesare pentru: crearea documentelor web; crearea documentelor web; organizarea textului în documentele web; organizarea textului în documentele web; includerea elementelor grafice interne şi externe în documentele web; includerea elementelor grafice interne şi externe în documentele web; organizarea referinţelor în interiorul şi între documentele web; organizarea referinţelor în interiorul şi între documentele web; organizarea structurală a documentelor web folosind tabelele. organizarea structurală a documentelor web folosind tabelele.

22 Implementarea curricula modernizată treapta gimnazială - clasele VII-IX treapta gimnazială - clasele VII-IX treapta liceală - clasele XI-XII treapta liceală - clasele XI-XII Opţional clasele V-VI

23 Proiectarea didactică de lungă durată Planul-cadru pentru învăţămîntul primar, gimnazial, mediu general şi liceal; Planul-cadru pentru învăţămîntul primar, gimnazial, mediu general şi liceal; Curriculum-ul la Informatică; Curriculum-ul la Informatică; Manualele la Informatică; Manualele la Informatică; Ghidul de implementare a Curriculum-ului la Informatică în învăţămîntul gimnazial, Ghidul de implementare a Curriculum-ului la Informatică în învăţămîntul gimnazial, Ghidul profesorului la manualele de Informatică. Ghidul profesorului la manualele de Informatică.

24 Proiectul didactic Indicatorii competenţelor specifice (CS) şi subcompetenţe- lor (SC) Nr. crt. Conţinuturi Nr. de ore Data Obser- vaţii CSSC 1.1, 1.2, , , 1.5 I Capitolul Evaluarea sumativă

25 Cursurile şcolare Semestrul I 1 sep. – 24 dec Semestrul I 1 sep. – 24 dec Semestrul II 10 ianuarie – 31 mai 2011 Semestrul II 10 ianuarie – 31 mai 2011

26 Vacanţe: De toamnă De toamnă De iarnă De iarnă De primăvară De primăvară De Paşti De Paşti De vară De vară

27 Sugestii privind asigurarea didactică

28 Clasa a VII-a Manuale aprobate de M.E.T. Gremalschi A., Vasilache G., Gremalschi L. Informatica. Manual pentru clasa a 7-a, Ştiinţa, Chişinău, Gremalschi A., Vasilache G., Gremalschi L. Informatica. Manual pentru clasa a 7-a, Ştiinţa, Chişinău, 2008.Ghiduri Matematică şi ştiinţe. Ghiduri metodologice.(Dezvoltarea şi implementarea curriculumului în învăţămîntul gimnazial). Grupul Editorial Litera, Chişinău, Matematică şi ştiinţe. Ghiduri metodologice.(Dezvoltarea şi implementarea curriculumului în învăţămîntul gimnazial). Grupul Editorial Litera, Chişinău, Gremalschi A., Ciobanu I., Gremalschi L. Informatică. Clasa a 7-a. Ghidul profesorului. Ştiinţa, Chişinău, Gremalschi A., Ciobanu I., Gremalschi L. Informatică. Clasa a 7-a. Ghidul profesorului. Ştiinţa, Chişinău, 2008.

29 Clasa a VIII-a Manuale aprobate de MET Gremalschi A., Gremalschi L. Informatica. Manual pentru clasa a 8-a. Ştiinţa, Chişinău, 2004 sau Gremalschi A., Gremalschi L. Informatica. Manual pentru clasa a 8-a. Ştiinţa, Chişinău, 2004 sau 2005.Ghiduri Matematică şi ştiinţe. Ghiduri metodologice. (Dezvoltarea şi implementarea curriculumului în învăţămîntul gimnazial). Grupul Editorial Litera, Chişinău, Matematică şi ştiinţe. Ghiduri metodologice. (Dezvoltarea şi implementarea curriculumului în învăţămîntul gimnazial). Grupul Editorial Litera, Chişinău, Gremalschi A., Ciobanu I., Informatică. Clasa a 8-a. Ghidul profesorului. Ştiinţa, Chişinău, Gremalschi A., Ciobanu I., Informatică. Clasa a 8-a. Ghidul profesorului. Ştiinţa, Chişinău, 2005.

30 Clasa a IX-a Manuale aprobate de MET Gremalschi A., Mocanu Iu., Spinei I. Informatică. Manual pentru clasa a 9-a. Ştiinţa, Chişinău, Gremalschi A., Mocanu Iu., Spinei I. Informatică. Manual pentru clasa a 9-a. Ştiinţa, Chişinău, Anatol Gremalschi, Iurie Mocanu, Ion Spinei. Informatica. Limbajul PASCAL. Manual pentru clasele IX-XI. Ştiinţa, 2000, 2002 sau Anatol Gremalschi, Iurie Mocanu, Ion Spinei. Informatica. Limbajul PASCAL. Manual pentru clasele IX-XI. Ştiinţa, 2000, 2002 sau 2005.Ghiduri Matematică şi ştiinţe. Ghiduri metodologice. (Dezvoltarea şi implementarea curriculumului în învăţămîntul gimnazial). Grupul Editorial Litera, Chişinău, Matematică şi ştiinţe. Ghiduri metodologice. (Dezvoltarea şi implementarea curriculumului în învăţămîntul gimnazial). Grupul Editorial Litera, Chişinău, Gremalschi A., Ciobanu I. Informatică. Clasa a 9-a. Ghidul profesorului. Ştiinţa, Chişinău, Gremalschi A., Ciobanu I. Informatică. Clasa a 9-a. Ghidul profesorului. Ştiinţa, Chişinău, 2006.

31 Învăţămîntul liceal Clasa a X-a Manuale aprobate de MET Анатол Гремалски, Юрие Мокану, Ludmila Gremalschi. Informatică. Manual pentru clasa a 10-a. Ştiinţa, Chişinău, 2000 sau Анатол Гремалски, Юрие Мокану, Ludmila Gremalschi. Informatică. Manual pentru clasa a 10-a. Ştiinţa, Chişinău, 2000 sau Anatol Gremalschi, Iurie Mocanu, Ion Spinei. Informatica. Limbajul PASCAL. Manual pentru clasele IX-XI. Ştiinţa, 2000, 2002 sau Anatol Gremalschi, Iurie Mocanu, Ion Spinei. Informatica. Limbajul PASCAL. Manual pentru clasele IX-XI. Ştiinţa, 2000, 2002 sau 2005.Ghiduri Vasile Andronic. Informatica. Ghid de implementare a curriculum- ului modernizat în învăţămîntul liceal. Î.E.P. Ştiinţa, Chişinău, Vasile Andronic. Informatica. Ghid de implementare a curriculum- ului modernizat în învăţămîntul liceal. Î.E.P. Ştiinţa, Chişinău, Ştiinţe exacte. Matematică. Fizică. Informatică. Curriculum naţional. Ghid metodologic de implementare pentru învăţămîntul liceal. C.E. Pro Didactica, Chişinău, Ştiinţe exacte. Matematică. Fizică. Informatică. Curriculum naţional. Ghid metodologic de implementare pentru învăţămîntul liceal. C.E. Pro Didactica, Chişinău, 2000.

32 Clasa a XI-a Manuale aprobate de MET Anatol Gremalschi. Informatică. Manual pentru clasa a XI-a. Ştiinţa, Chişinău, Anatol Gremalschi. Informatică. Manual pentru clasa a XI-a. Ştiinţa, Chişinău, Anatol Gremalschi. Informatica. Tehnici de programare. Manual pentru clasa a XI-a. Ştiinţa, Chişinău, Anatol Gremalschi. Informatica. Tehnici de programare. Manual pentru clasa a XI-a. Ştiinţa, Chişinău, Anatol Gremalschi, Iurie Mocanu, Ion Spinei. Informatica. Limbajul PASCAL. Manual pentru clasele IX-XI. Ştiinţa, 2000, 2002 sau Anatol Gremalschi, Iurie Mocanu, Ion Spinei. Informatica. Limbajul PASCAL. Manual pentru clasele IX-XI. Ştiinţa, 2000, 2002 sau 2005.Ghiduri Vasile Andronic. Informatica. Ghid de implementare a curriculum-ului modernizat în învăţămîntul liceal. Î.E.P. Ştiinţa, Chişinău, Vasile Andronic. Informatica. Ghid de implementare a curriculum-ului modernizat în învăţămîntul liceal. Î.E.P. Ştiinţa, Chişinău, Ştiinţe exacte. Matematică. Fizică. Informatică. Curriculum naţional. Ghid metodologic de implementare pentru învăţămîntul liceal. C.E. Pro Didactica, Chişinău, Ştiinţe exacte. Matematică. Fizică. Informatică. Curriculum naţional. Ghid metodologic de implementare pentru învăţămîntul liceal. C.E. Pro Didactica, Chişinău, 2000.

33 Clasa a XII-a Manuale aprobate de MET Nu sunt editate Nu sunt editateGhiduri Vasile Andronic. Informatica. Ghid de implementare a curriculum-ului modernizat în învăţămîntul liceal. Î.E.P. Ştiinţa, Chişinău, Vasile Andronic. Informatica. Ghid de implementare a curriculum-ului modernizat în învăţămîntul liceal. Î.E.P. Ştiinţa, Chişinău, Ştiinţe exacte. Matematică. Fizică. Informatică. Curriculum naţional. Ghid metodologic de implementare pentru învăţământul liceal. C.E. Pro Didactica, Chişinău, Ştiinţe exacte. Matematică. Fizică. Informatică. Curriculum naţional. Ghid metodologic de implementare pentru învăţământul liceal. C.E. Pro Didactica, Chişinău, 2000.

34 Mulţumesc pentru atenţie