Kathrein Barth, Matthias Meiler, Christina Richter, Sonja Wagner Technische Universität Chemnitz Philosophische Fakultät Institut für Germanistik, Medien-, - презентация

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2 Kathrein Barth, Matthias Meiler, Christina Richter, Sonja Wagner Technische Universität Chemnitz Philosophische Fakultät Institut für Germanistik, Medien-, Technik- und Interkulturelle Kommunikation Germanistik Deutsch als Fremd- und Zweitsprache S Fertigkeitentraining Golo Schmidt, M.A.

3 1. Wortigel I-II 2. Fertigkeiten I-III 3. Theorie 4. Hip-Hop im DaF-Unterricht I-III 5. Beispiel: Die Fantastischen Vier 6. Übungstypologie I-VIII 7. Zusammenfassung I-II 8. Literaturverzeichnis I-III Lieder im DaF-Unterricht2

4 Musik Lieder im DaF-Unterricht3

5 Lieder im DaF-Unterricht4 davon ausgehend Einleitung in die Themenbereiche: Instrumente Musikgeschmack - Musikrichtungen Freizeitgestaltung... konkrete Lieder als Mittel weiterführender Themen

6 Lieder im DaF-Unterricht5 Mit Musik können alle Fertigkeiten trainiert werden und kreative Methoden zum Einsatz kommen, durch die die Lerner offene Herangehensweisen an verschiedenste Fragestellungen einüben.

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9 1. Musik und Lernen I-III 2. Singen mit dem Kurs I-II 3. Auswahl der richtigen Lieder 4. Was können Lieder leisten? 5. Mögliche Probleme? I-II Lieder im DaF-Unterricht8

10 Musik ist universell Sprache und Musik sind zugleich Ausdrucks- und Kommunikationsmittel fordert beide Gehirnhälften eine harmonische Ordnung zu erkennen und auf ihre Vernetzungen blitzschnell zu reagieren gleicht der Fähigkeit, syntaktische Fehler zu registrieren Lieder im DaF-Unterricht9

11 schon Neugeborene können Musik hochdifferenziert wahrnehmen beim Erstspracherwerb wird zuerst die Melodie/der Rhythmus der Sprache erfasst Experiment in englischer Grundschule: täglich 15min klassische Musik Lieder im DaF-Unterricht10

12 Musik stimuliert das körpereigene Belohnungssystem und deaktiviert die sogenannten Mandelkerne Martin Luther: Ein Schulmeister muss singen können, sonst sehe ich ihn nicht an. Studie: 51% der Achtklässler wollen mehr Lieder im Unterricht Lieder im DaF-Unterricht11

13 traditionelle vs. zeitgenössische Musik traditionelles Liedgut verschwindet allmählich aus dem kollektiven Gedächtnis Lehrerstimme vs. Schülerstimme Fazit: Vorteile von Volksliedern im Unterricht? Lieder im DaF-Unterricht12

14 Singen als Massenübung Lieder als Übungsausgangspunkt Liedtexte als Kulturgut Jugendliche vs. Volkslieder zeitgenössische Musikrichtungen kein Nachsingen, aber Diskussionsgrundlage Lieder im DaF-Unterricht13

15 Spaß und Motivation Themen/Inhalte für Schüler Schüleralter Sprachstand der Lernergruppe geeigneter Rhythmus nicht zu lang mit deutlicher Aussprache/klare Stimme mit Refrain mit landeskundlichen Aspekten Lieder im DaF-Unterricht14

16 Unterrichtsroutine/Monotonie unterbrechen singen: gut für Auspracheschulung/Intonation/ Rhythmus Lieder als Werbung/Promotion der Fremdsprache Wortschatzfestigung- und Erweiterung Landeskunde vermitteln Einführung von Dialekten/Umgangssprache grammatische Strukturen üben/wiederholen als Einstieg zum Thema, z.B. in eine Lektüre als eigene Fortbildung Lieder im DaF-Unterricht15

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18 kulturelle Unterschiede Motivation/Schüchternheit thematische Schwierigkeiten Verständnis Lieder im DaF-Unterricht17

19 Negativbeispiel: Schiller/Beethoven: Ode an die Freude Was wäre gut, was schlecht für den Einsatz dieses Liedes im Unterricht? Lieder im DaF-Unterricht18

20 Allgemein – dt. Musik im Ausland: Deutsches Musik-Exportbüro Kriterien der Bewertung: Bekanntheitsgrad im Ausland, Präsenz in CD-Läden, Abspielhäufigkeit in Radiostationen Bands: Rammstein, Die Toten Hosen, Blümchen, Einstürzende Neubauten, Kraftwerk, Nena, MO-DO, Blumfeld, Lacrimosa, Faust Lieder im DaF-Unterricht19

21 Argumente für Hip-Hop: Aktualität Jugendkultur Relevanz selbstständige Auseinandersetzung Lieder im DaF-Unterricht20

22 Beschäftigungsmöglichkeiten mit Hip-Hop: Vergleich von Texten Politik und Gesellschaft Projekte Geschichte des Hip-Hop Rechercheexkurs Interviews Tour Graffitis Breakdance Lieder im DaF-Unterricht21

23 Lieder im DaF-Unterricht22 Die Fantastischen Vier - Populär

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36 nur mit der Musik: den Rhythmus zeichnen die Musik beschreiben (Adjektive, Verben) Musikinstrumente identifizieren über die Musik, den Rhythmus und die Stimmen sprechen Lieder im DaF-Unterricht35

37 zum Hörverständnis: Lückentext ausfüllen Zeilen/Abschnitte ordnen Reime herausfinden lassen falschen Text des Liedes korrigieren aufschreiben, was man versteht aufzählen, wie oft ein Wort/Satz vorkommt Lieder im DaF-Unterricht36

38 zum Leseverstehen: Lied rekonstruieren (Puzzle/Zeilen) Glossar mit dem Wortschatz bilden Teile des Liedes lesen und über Inhalt spekulieren Lieder im DaF-Unterricht37

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43 zum schriftlichen Ausdruck: Paralleltext/-lied Dialoge erfinden, aufschreiben und spielen Geschichte zum Thema des Liedes Brief an den Sänger Kritik/Kommentar semantische Felder Lied weiterschreiben Lieder im DaF-Unterricht42

44 zum mündlichen Ausdruck: Umfrage zum Lied entwerfen und durchführen Inhalt zusammenfassen andere Titel erfinden Minidialoge, Rollenspiele, Sketche mit dem Liedtext über Thema/Personen/Handlung des Liedes diskutieren Lieder im DaF-Unterricht43

45 Grammatik- und Wortschatzübungen: alle Tempora wechseln Personalpronomen wechseln Adjektive wechseln (Antonyme/Synonyme) schwierige Wörter im Wörterbuch suchen und definieren Schlüsselwörter aufschreiben Interpunktion ergänzen Adjektivdeklination üben/ergänzen Lieder im DaF-Unterricht44

46 Spielereien: Liedtext auf einem großen Papier aufschreiben. Wörter, die man mit einem Bild ersetzen könnte, auslassen, damit die Lerner in die Lücken Bilder einsetzen bzw. malen Lieder im DaF-Unterricht45

47 Beispiel: Mein Hut der hat drei Ecken Lieder im DaF-Unterricht46

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49 Vorteile: Nachteile: Lieder im DaF-Unterricht48

50 Vorteile: Auflockerung neue Verknüpfungen im Gehirn Spaß Zielkultur Gemeinschaftsgefühl Themeneinführung Traditionen Wissen über deutsche Musik und Neugier kann Menschen miteinander verbinden Nachteile: Unwillen Textverständlichkeit Musikgeschmack geeignetes Material durch zu wenig Vorentlastung kann Lernerfrust entstehen Vorurteile Gefahr, dass Lernende es als reine Spielereien ansehen und nicht ernst nehmen Lieder im DaF-Unterricht49

51 Butzkamm, Wolfgang: Lust zum Lehren, Lust zum Lernen. Eine neue Methodik für den Fremdsprachenunterricht. Tübingen; Basel. Francke, Dahlhaus, Barbara: Fertigkeit Hören. Berlin [u.a.]. Langenscheidt. (=Reihe Fernstudienprojekt zur Fort- und Weiterbildung im Bereich Germanistik und Deutsch als Fremdsprache - Teilbereich Deutsch als Fremdsprache; Fernstudieneinheit 5) Dieling, H./Hirschfeld, U.: Phonetik lehren und lernen. Berlin [u.a.]: Langenscheidt. (=Reihe Fernstudienprojekt zur Fort- und Weiterbildung im Bereich Germanistik und Deutsch als Fremdsprache - Teilbereich Deutsch als Fremdsprache; Fernstudieneinheit 21) Schmitt, Andrea: Lieder im DaF-Unterricht – Konzepte und Lehrmaterialien. In: Info DaF, Informationen Deutsch als Fremdsprache, Nr. 5, Okt. 2005, S Lieder im DaF-Unterricht50

52 Andreas Westhofen: Internet-Dossier: Musik im Unterricht (Teil 1-3): fremdsprache.de/infodienst/1999/daf-info php3#dossier ( , 16:06) fremdsprache.de/infodienst/1999/daf-info php3#pagetop ( , 16:06) fremdsprache.de/infodienst/2000/daf-info1-00.php3#1 ( , 16:07) Andreas Westhofen: Deutschsprachige Bands im Netz: fremdsprache.de/infodienst/2002/daf-info4- 02.php3#2 ( , 16:04) Lieder im DaF-Unterricht51

53 Beate Widlok: Internet-Dossier: Deutschsprachiger HipHop (Teil 1-3): 01.php3#1 ( , 16:04) 01.php3#1 ( , 16: 05) 01.php3#2 ( , 16:05) Dolores Rodriguez Cemillan, Escuela Oficial de Idiomas: (Rock)Musik im Fremdsprachenunterricht: ( , 16:06) Goethe-Institut San Francisco (Peter Zygowski): ID=306&GOTO=1 ( , 11:21) Lieder im DaF-Unterricht52

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