Оспанова Гүлнар Айжарыққызы Боран Нысанбаев атындағы орта мектептің Жоғары санатты Химия-биология пәнінің мұғалімі. - презентация

1 Оспанова Гүлнар Айжарыққызы Боран Нысанбаев атындағы орта мектептің Жоғары санатты Химия-биология пәнінің мұғалімі

2 Биология пәнін оқыту барысында оқушылардың танымдық белсенділігін арттыру жолдары

3 Жоспар І. 1. Оқу – оқушылардың негізгі таным әрекеті ІІ. 1.Жаңа технологиялар білім сапасын арттырудың кепілі. 2. Биология сабақтарында оқушылардың танымдық қабілеттерін арттыру. ІІІ. Оқыту үрдісіндегі жаңа әдіс – тәсілдердің тиімділігі.

4 «Болашақта еңбек етіп, өмір сүретіндер - бүгінгі мектеп оқушылары, мұғалім оларды қалай тәрбиелесе, Қазақстан сол деңгейде болады. Сондықтан ұстазға жүктелетін міндет ауыр» - Н.Ә.Назарбаев.

5 Міндеттері: Оқушылардың танымдық құзырлылығын дамыту. Мақсаты: - Оқушының тұлғалық қасиетін қалыптастыру; - оқыту үрдісін ұйымдастыру; - ынтасын көтеру, қызығушылығын арттыру.

6 Биологияны танымдық тұрғыдан оқыту мынадай мәселелерді қамтиды: 1. Биология пәнінің білім мазмұнын бағдарламаға сәйкес тіршіліктің қағидаларын басшылыққа ала отырып,сабақтың білімдік мақсатымен қоса танымдық мақсатын жүзеге асыруға ықпал етеді. Бұл оқушыны сыртқы орта мен тірі ағзаның арасындағы байланыстылықты түсінуге, табиғат заңдылықтарын меңгеруге жетелейді. 2. Сабақ барысында жеке тұлғаның психологиялық жай-күйін ескере отырып, есте сақтау қабілетін, жадысын, кез - келген ақпаратты қабылдау дағдысын, дәлелді мысал келтіре алу қабілетін жетілдіру табиғатқа бақылау жүргізе білуімен байланысты. Берілген тақырып ішінен ең қажетті, ең пайдалы нәрсені сұрыптап, таңдай білу оқушының ойлау қабілетін ұштап, соған сай әрекет етуге жетелейді. 3.Сабақтағы материал сынып шеңберінен шығып, табиғи ортамен тығыз байланысты бола келіп, одан әсер алатын күнделікті қоғамдық өмірмен астасып, ұштасып жатса, теориялық білім практикамен жалғасып, баланың ой-өрісін, сана- сезімін кеңейтеді.

7 Танымдық қабілетті арттырудың жолдары Ақпаратты өмірмен ұштастыру, байланыстыру Мәселелік жағдаятты туғызу Әдеби, ғылыми-көпшілік әдебиеттерді қолдана білу Салыстыру, талдау, жинақтауды үйрету

8 Таным үрдістері Ойлау Сезіну Қабылдау Құлшыну Өзіндік пікір түю Өзіндік пікір түю Есте сақтау Таным проблемасын шешуге бағытталған оқушылардың іс - әрекеті

9 Мұғалім алдындағы міндеттер Сапалы теориялық білім Оқушының өз бетімен ізденуін ұштау Ұлттық дүниетанымға негізделген тәрбие беру

10 Тақырыпқа сай сабақ жоспарын жасау, сабақ түрін, оның әдіс–тәсілдерін түрлендіру Қосымша материалды тақырыпқа сай шығармашылық пен іріктеп алу Дидактикалық, техникалық құралдарды, электрондық оқулықтарды пайдалану Алдыңғы қатарлы озық іс–тәжірибелер мен жаңа технологияларды пайдалану Сабақты сәтті ұйымдастыру жолдары:

11 Сабақта жеткен жетістігім оқушылардың тақырыпты оқуға ынтасы артты іскерлік дағдысы қалыптасты Ойлау белсенділігі дамыды таным деңгейі кеңейді шығармашылық қабілеттері шыңдалды өз бетінше жан – жақты терең жұмыс істелінді сыртқы ортаны түсінуге ұмтылысы артты сыртқы ортаны түсінуге ұмтылысы артты Зерттелетін табиғи обьектіні меңгерді

12 Биологиялық ғылыми әдістерді пайдаланды оқушылар сабақ кезінде және сабақтан тыс жан–жақты ізденуге үйренді Оқушылардың тақырыпты оқуға және пәнге ұмтылысы артты оқу процесінің сапасы, оқу үлгерімі жоғарлады табиғаттың, сыртқы ортаның мүмкіндіктерін жақсы түсінді Жеткен нәтижем Іскерлік дағды, ойлау қабілеті қалыптасты

13 Нәсіриденова Ләйлім 2011 жылы аудандық олимпиаданың ІІІорын жүлдегері атанды. Астана қаласындағы С.Сейфуллин атындағы қазақ агротехникалық университетінің химия саласы бойынша қайта өңдеу өндірісінің технологиясы факультетінің грант иегері.