«Не стыдно не знать, Стыдно не учиться». Девятнадцатое декабря. Классная работа. Обобщающий урок по теме: «Односоставные предложения». а) Образовательная: - презентация

1 «Не стыдно не знать, Стыдно не учиться»

2 Девятнадцатое декабря. Классная работа. Обобщающий урок по теме: «Односоставные предложения». а) Образовательная: формировать умение различать типы односоставных предложений по смысловым и грамматическим признакам, научить пользоваться односоставными предложениями в тексте; Цели урока: б) Развивающая: развивать навыки построения рассуждения на лингвистическую тему, совершенствовать умения выполнять тестовую работу; в) Воспитательная: приобщать учащихся к культуре.

3 Лингвистическая разминка Группа 1. Учись у них – у дуба, у берёзы. Кругом зима. Жестокая пора! Ель рукавом мне тропинку завесила. Ветер. В лесу одному Шумно, и жутко, и грустно, и весело, - Я ничего не пойму. Группа 2 Шёпот, робкое дыхание, Трели соловья, Серебро и колыханье Сонного ручья, Свет ночной, ночные тени, Тени без конца, Ряд волшебных изменений Милого лица, В дымных тучках пурпур розы, Отблеск янтаря, И лобзания, и слёзы, И заря, заря!.. Группа 3 Синие горы Кавказа, приветствую вас! Скажи-ка, дядя, ведь недаром Москва, спаленная пожаром, французу отдана.

4 1-я группа производит синтаксический разбор предложения. Ель рукавом мне тропинку завесила. Графическая схема предложения. 2-я группа производит фонетический разбор слова: янтаря 3-я группа производит морфемный разбор слова: Сонного, тропинка, завесила.

5 Анализ текста Мороз и солнце; день чудесный! Ещё ты дремлешь, друг прелестный, - Пора, красавица, проснись: Открой сомкнуты негой взоры Навстречу северной Авроры, Звездою севера явись! (А.С. Пушкин) Нега – блаженство, приятное состояние. Северная Аврора - богиня утренней зари у древних римлян.

6 В.А.Серов Автопортрет, 1880-е годы

7 Работа с текстом (1) Жил на русской земле художник – Валентин Александрович Серов. (2) Давно нет тех, кто был с ним знаком, встречался. (3) Но, когда они жили, когда можно было поговорить, скажем - с П.Д.Кориным, если речь заходила о Серове и молодые художники спрашивали: "А что было главным в Серове-человеке?" – отвечали не задумываясь: "Достоинство".(4) Оно органично проявлялось во всем: в манере держаться, в желании и нежелании общаться, в немногословности…(5) Серова называли совестью художественного мира. (6) Заработать подобную славу непросто. (7) Серов, кажется, и не старался. (8) Такова была его суть, натура – открытая, честная. (9) В большом и малом он оставался верным своему слову человеком. (10) Серов выходит из состава Академии художеств в знак протеста против расстрела демонстрантов 9 января 1905 года, когда действия властей оказались несовместимыми с его представлениями о морали, совести…(11) В современной Серову художественной среде замечали: "Не только дети, но и внуки отличались скромностью, сдержанностью, вежливым достоинством".(По Е.Г.Киселевой

8 1. В каком предложении содержится тема текста? 1) 3 2) 4 3) 8 4) Определите стиль и тип речи. 1) научный стиль, описание 2) публицистический стиль, рассуждение 3) художественный стиль, повествование 4) научный стиль, рассуждение 3. Какое из перечисленных предложений связано с предыдущим с помощью личного местоимения? 1) 3 2) 4 3) 8 4) 9 4. Из 5 предложения назовите словосочетание, в котором использована связь согласование. 5. Среди предложений назовите сложные предложения, в которых одна из частей является односоставным безличным предложением. 6. Какой из типов односоставных предложений встретился среди предложений 5 – 10? 1) назывное 2) определенно-личное 3) обобщенно-личное 4) неопределенно-личное

9 В.А.Серов «Девочка с персиками»

10 Домашнее задание Выписать из комедии Н.В.Гоголя «Ревизор» неполные предложения или упр.255.