Подготовила учитель русского языка и литературы МБОУ «Новоюласинская СОШ» Праведная Ирина Александровна. - презентация

1

2 Подготовила учитель русского языка и литературы МБОУ «Новоюласинская СОШ» Праведная Ирина Александровна.

3 Метод обучения, при котором ребенок не получает знания в готовом виде, а добывает их сам в процессе собственной учебно-познавательной деятельности называется деятельностным методом. Разработанную последовательность деятельностных шагов называют технологией деятельностного метода.

4 Задачи мастерской: Какие проблемы, возникающие на уроках, хотел(а) бы я разрешить? Чему бы я хотел(а) научиться в ходе мастерской? Оправдается ли мое желание извлечь для себя практическую пользу?)

5 ДЕРЕВОДЕРЕВО ОЖИДАНИЯОЖИДАНИЯ

6 Фрак отглаженный, с иголочки Господин тот светский носит. Осанкой статною украшен Светлые мысли, дела прогрессивные в жизнь нашу вносит.

7 ФГОСФГОС

8 (Что?): (Когда?): (Где создан?): (Кто?): (Почему? Зачем?):

9 ( Что?): ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ (Когда?): 2009 г. (Где создан?): Россия, Москва, Правительство Российской Федерации, Министерство образования и науки (Кто?): Кто в центре внимания? Личность (Почему? Зачем?): Почему? Потому что назрела необходимость внесения кардинальных изменений в устоявшуюся систему образования, а зачем? Это уже цель, т.е. с какой целью создан данный проект.

10 ФГОС нацелен на Решение таких проблем как: -сделать современного ученика социально мобильным на рынке труда; -как научить применять знания, умения, навыки в конкретной ситуации; -как научить умению выявлять, наблюдать, различать, классифицировать, оценивать, критически анализировать, делать выводы, - принимать продуманные решения; - эффективно использовать полученные знания и умения в жизни

11 ФГОСФГОС ИКТ- техно логии Личност но- ориентированное обучение Критич еское мышление Проект ная деятельность Разви тие УУД Нетрад иционн ые уроки

12 ФГОСФГОС ИКТ- техно логии Личност но- ориентированное обучение Критич еское мышление Проект ная деятельность Разви тие УУД Нетрад иционн ые уроки Системно- деятельностный подход

13 Научить человека быть счастливым нельзя; но воспитать его так, чтоб он был счастлив, можно. А.С.Макаренко

14 Работа в группах 1.О. Мандельштам «За радость тихую дышать и жить, кого, скажите, мне благодарить?» 2.«Счастье – в окладе большом и власти…» (Э. Асадов) 3.«…легче вдвоем одолеть кручину. Ведь горе в любви по-иному мериться» - какая мерка счастья заключена в этих словах? 4.Э.Асадова: «Счастье – это горение: поиск, мечта, работа и дерзкие крылья взлета!» 5.«Счастлив тот, кто сделал счастливым наибольшее число людей» (Людвиг ванн Бетховен).

15 Работа в группах 1.«За радость тихую дышать и жить, кого, скажите, мне благодарить?» О. Мандельштам

16 2. «Счастье – в окладе большом и власти…» Э. Асадов

17 3. «…легче вдвоем одолеть кручину. Ведь горе в любви по-иному мериться». Э.Асадов

18 4. «Счастье – это горение: поиск, мечта, работа и дерзкие крылья взлета!» Э.Асадов

19 5. «Счастлив тот, кто сделал счастливым наибольшее число людей». Людвиг ван Бетховен

20 Радость от самого факта жизни Материальное благополучие Радость общения Творчество Делать счастье другим.

21 А счастье, по - моему, просто, Бывает разного роста: От кочки до Казбека В зависимости от человека!

22 Рефлексия. 1. Какие вопросы мне бы хотелось задать по теме этой мастерской? 2. Какие проблемы, возникающие на уроках, хотел(а) бы я разрешить? 3. Чему бы я хотел(а) научиться в ходе мастерской? 4. Оправдается ли мое желание извлечь для себя практическую пользу?)

23 Спасибо за внимание! Желаю творческих успехов!