ЧЕРВОНОДІБРОВСЬКИЙ НВК. Моніторинг якості навчання і виховної діяльності Заступник директора з нвр Кулешко О. І. Психолог Сиротюк С.В. - презентация

1 ЧЕРВОНОДІБРОВСЬКИЙ НВК

2 Моніторинг якості навчання і виховної діяльності Заступник директора з нвр Кулешко О. І. Психолог Сиротюк С.В.

3 Основні параметри системи моніторингу навчально-виховного процесу у НВК Рівень навчальних досягнень з базових дисциплін; Рівень навчальних досягнень з базових дисциплін; Адаптація учнів 1 та 5 класів; Адаптація учнів 1 та 5 класів; Результативність роботи з обдарованими дітьми; Результативність роботи з обдарованими дітьми; Успішність випускників у подальшому навчанні; Успішність випускників у подальшому навчанні; Стан виховного простору навчального закладу, класу; Стан виховного простору навчального закладу, класу; Виховна діяльність гуртків; Виховна діяльність гуртків; Правова і психологічна безпека дітей; Правова і психологічна безпека дітей; Забезпечення професійного зростання педагогічних працівників. Забезпечення професійного зростання педагогічних працівників.

4 Етапи проведення моніторингових досліджень у НВК І етап – визначення цілей та планування досліджень: Етапи проведення моніторингових досліджень у НВК І етап – визначення цілей та планування досліджень: мета і завдання; мета і завдання; об'єкт; об'єкт; термін; термін; координати; координати; критерії; критерії; методи. методи.

5 ІІ етап – розробка інструментарію: тести, анкети, контрольні роботи; тести, анкети, контрольні роботи; інструкції для координаторів і учасників дослідження; інструкції для координаторів і учасників дослідження; вибір методів обробки. вибір методів обробки. ІІІ етап – проведення дослідження: ІІІ етап – проведення дослідження: підготовка учасників, інструктаж; підготовка учасників, інструктаж; основне дослідження. основне дослідження.

6 ІV етап – збір та обробка результатів. V етап – аналіз та інтерпретація результатів: V етап – аналіз та інтерпретація результатів: узагальнення інформації; узагальнення інформації; виявлення чинників впливу; виявлення чинників впливу; підготовка рекомендацій щодо корекції та усунення недоліків; підготовка рекомендацій щодо корекції та усунення недоліків; формування стратегії і тактики навчально- виховного процесу. формування стратегії і тактики навчально- виховного процесу.

7 У НВК кожного семестру проводиться моніторинг рівня навчальних досягнень учнів початкової та основної школи з базових предметів, завдяки цьому визначається рейтинг предметів та класів. Результати моніторингу опрацьовуються в методичних обєднаннях, а потім аналізуються на засіданні позачергової педради у січні та чергової у травні. На основі моніторингу педагогічним колективом визначаються чинники, що впливають на навчання учнів, відпрацьовуються рекомендації щодо корекції та усунення недоліків. Результати таких досліджень дають основу для формування стратегії навчально-виховного процесу на наступний навчальний рік.

8 Моніторинг рівня навчальних досягнень з предметів суспільно-гуманітарного циклу учнів 5-9 класів Червонодібровського НВК Українська мова

9 Українська література

10 Світова література

11 Англійська мова

12 Історія України

13 Історія всесвітня

14 Рейтинг предметів суспільно- гуманітарного циклу

15 Моніторинг рівня досягнень з предметів природничо-математичного циклу учнів 5-9 класів Червонодібровського НВК Математика

16 Природознавство

17 Алгебра

18 Геометрія

19 Біологія

20 Хімія

21 Географія

22 Фізика

23 Рейтинг предметів природничо- математичного циклу

24 Рейтинг класів за рівнем навчальних досягнень Рейтинг класів за рівнем навчальних досягнень за І семестр н.р.

25 За І семестр н.р. останнє місце у рейтингу класів за рівнем навчальних досягнень посів 9 клас. Це дало підставу провести додатковий моніторинг навчальної діяльності в цьому класі з метою розширення інформацій про причини низького рівня навчальних досягнень.

26 Моніторинг навчальної діяльності учнів 9 класу Мета: Мета: Розширити інформацію про причини низького рівня навчальних досягнень учнів 9 класу; Розширити інформацію про причини низького рівня навчальних досягнень учнів 9 класу; Спроектувати на основі цих досліджень заходи щодо покращення навчання; Спроектувати на основі цих досліджень заходи щодо покращення навчання; Завдання: Завдання: Забезпечити педагогічний колектив інформацією про основні причини, що перешкоджають учням у навчанні; Забезпечити педагогічний колектив інформацією про основні причини, що перешкоджають учням у навчанні; Визначити рівень самоосвіти учнів, вміння використовувати вільний час; Визначити рівень самоосвіти учнів, вміння використовувати вільний час; Оцінити діяльність вчителів-предметників у класі; Оцінити діяльність вчителів-предметників у класі; З'ясувати роль сімї у навчанні дітей. З'ясувати роль сімї у навчанні дітей.

27 Анкетування учнів І. Я - учень Анкетування учнів І. Я - учень

28

29

30 ІІ. Моє навчання ІІ. Моє навчання

31

32

33 ІІІ. Мої захоплення ІІІ. Мої захоплення

34 ІV. Читач - підліток ІV. Читач - підліток

35

36

37 V. Оцінка діяльності вчителя V. Оцінка діяльності вчителя

38

39

40

41 VІ. Моя сімя VІ. Моя сімя

42

43 Висновки Основні чинники, що впливають на рівень навчальних досягнень учнів 9 класу: складні матеріально-побутові умови та психологічний клімат в деяких сімях відсутня належна увага з боку окремих батьків до навчання та виховання своїх дітей учні не вміють використовувати дозвілля для розширення базових знань послаблений контроль з боку вчителів-предметників за підготовкою домашніх завдань не дотримання єдиних вимог щодо роботи учнів на уроках з окремих предметів, і як результат, учні не вміють контролювати хід своєї роботи, розподіляти час потребує зростання методичного рівня викладання окремих предметів низький рівень читацької активності.

44 Управлінські рішення: організувати у ІІ семестрі дієвий психолого-педагогічний супровід навчання дітей із сімей соціальних категорій опрацювати на засіданнях «Школи молодого вчителя» питання структури уроку, активізації пізнавальної та розумової діяльності учнів, організації самостійної роботи, використання інтерактивних методів навчання провести консультації для молодих та малодосвідчених вчителів щодо впровадження різноманітних способів контролю виконання домашніх завдань, уникнення перевантаження активізувати роботу з батьками з проблем навчання та виховання учнів, забезпечити постійний звязок з ними через різноманітні заходи.