Скачать презентацию
Идет загрузка презентации. Пожалуйста, подождите
Презентация была опубликована 8 лет назад пользователемЛариса Шенявская
1 Тема. Наука как форма духовного освоения действительности. Вопросы: 1. Отличия науки от других сфер человеческой деятельности. 2. Естественнонаучные и гуманитарные дисциплины.
2 Познание - процесс погружения человеческого интеллекта в действительность, который осуществляется для получения знаний. Признаки практического знания: возникает и функционирует в контексте различной человеческой деятельности; институтом формирования является ученичество; использует специальный искусственный язык; не может быть вытеснено наукой; критерий применимости – эффективность. Отличия науки от других сфер человеческой деятельности
3 ПРЕДМЕТ НАУКИ - мир объективный и субъективный
4 Отличия науки от других сфер человеческой деятельности Знание, обладающее рядом особенностей: 1. систематизированное 2. обоснованное 3. интерсубъективное Стиль научной рациональности постоянная апелляция к доводам разума и рассудка, максимальное исключение эмоций, страстей, личных мнений при принятии решений, касающихся фактов, требование дискурсивности, логичности, доказательности, подчиненности определенным методологическим нормам) РЕЗУЛЬТАТ НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
5 Отличия науки от других сфер человеческой деятельности ЯВЛЯЕТСЯ СОЦИАЛЬНЫМ ИНСТИТУТОМ Наука – социальное явление. Она создается сообществом ученых, которое имеет систему передаваемых по традиции норм и ценностей. Способы социальной организации и взаимоотношений ученых меняются в соответствии с особенностями развития науки, изменением статуса науки в обществе, и с развитием самого общества.
6 Отличия науки от других сфер человеческой деятельности ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НАУЧНОГО ЯЗЫКА Язык науки имеет следующие признаки: специфическая лексика, особая стилистика, определенность используемых понятий, стремление к четкости и однозначности утверждений, стремление к строгой логичности в изложении материала.
7 Отличия науки от других сфер человеческой деятельности ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СПЕЦИАЛЬНЫХ ПРИЕМОВ И МЕТОДОВ Научный метод- совокупность регулятивных принципов, приемов и процедур, функция которых состоит в том, чтобы ориентировать и направлять научный поиск по пути достижения объективной истины.
8 МЕТОДЫ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ Свойства научного метода: ясность, общепонятность детерминированность или отсутствие произвола в применении соответствующих регулятивных принципов, что в частности обеспечивает обучаемость методам; направленность или способность давать кроме намеченных результатов еще и другие побочные; надежность и способность с большой вероятностью обеспечивать получение искомого результата; экономность или способность давать результат с наименьшими затратами средств и времени.
9 МЕТОДЫ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ Эмпирически е методы наблюдение эксперимент Теоретические методы гипотеза теория
10 НАУЧНОЕ НАБЛЮДЕНИЕ Задачи наблюдения: Недостатки наблюдения : 1. предварительная ориентировка в объекте; 2. выдвижение гипотезы 3. проверка гипотезы 4. уточнение результатов, полученных другими методами; 5. иллюстрация. 1. влияние на результаты личностных особенностей субъекта; 2. для достижения объективности необходимо соблюдение ряда нормативных требований. НАУЧНОЕ НАБЛЮДЕНИЕ - целенаправленное изучение предметов, опирающееся в основном на чувственные способности (ощущение, восприятие, представление), имеющее итогом фиксацию средствами языка исходных сведений об изучаемом объекте.
11 НАУЧНЫЙ ЭКСПЕРИМЕНТ – активный целенаправленный метод изучения явлений в точно фиксированных условиях их протекания, которые могут создаваться и контролироваться самим исследователем. Эксперимент осуществляется на основе теории, определяющей постановку задач и интерпретацию его результатов. Структура эксперимента: 1. определение задачи и цели (для чего, с какой целью); 2. выбор объекта, предмета и ситуации: естественная - экспериментальная; управляемая – неуправляемая; спонтанная - организованная, нормальная – экстремальная (что наблюдать); 3. выбор способа наблюдения (как наблюдать?) 4. выбор способов регистрации наблюдаемого явления (как вести запись?) 5. обработка и интерпретация полученной информации (каков результат?) Преимущества эксперимента: воспроизводится по желанию субъекта; возможно наблюдение свойств, отсутствующих в естественных условиях; позволяет изолировать изучаемое явление от усложняющих обстоятельств через вариацию условий; расширяет арсенал приборов и инструментов.
12 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ: ГИПОТЕЗА, ТЕОРИЯ ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ПОЗНАНИЕ - 1) усиление деятельности теоретического мышления; увеличение теоретических методов; 2) реализация способности к воспроизводству теоретического знания на своей собственной основе и совершенствование теории систем, что предполагает относительную независимость от эмпирии. 3) способно исследовать природу самих понятий, развивать и совершенствовать понятийный аппарат. Цель – установить законы и принципы, позволяющие систематизировать, объяснить и предсказать факты, установленные в ходе эмпирического исследования. Однозначно дискурсивного пути от знания о фактах к знанию о законах не существует.
13 НАУЧНАЯ ГИПОТЕЗА а) форма существования знания, характеризующаяся недостаточностью, недостоверностью, проблематичностью; в широком смысле – любое предположение, догадка или предсказание, основывающееся на предшествующем знании, либо на новых фактах (иногда и на том и на другом одновременно); б) метод формирования объяснительных предложений, ведущий к установлению законов и принципов. В научном познании гипотеза используется для: а) объяснения существования фактов; б) предсказания новых фактов. То есть, научной гипотезу делает ее выдвижение в рамках науки.
14 НАУЧНАЯ ГИПОТЕЗА Требования к научной гипотезе: 1. Призвана объяснить весь круг явлений, для анализа которых она выдвигается, должна по возможности не противоречить ранее установленным фактам. 2. Принципиальная проверяемость гипотезы. Проверяемость – следствия из гипотезы должны быть доступны опытной проверке. 3. Приложимость гипотезы к возможно более широкому кругу явлений. 4. Наивозможнейшая принципиальная простота гипотезы – ее способность, исходя из единичного основания описать возможно более широкий круг различных явлений, не прибегая к искусственным построениям и произвольным допущениям.
15 НАУЧНАЯ ГИПОТЕЗА Гипотеза становится теорией, если удовлетворяет требованиям: 1) осмысленность – операциональная определяемость входящих в теорию понятий. 2) непротиворечивость – логическая согласованность принимаемых в теории высказываний. 3) верифицируемость – возможность сравнения высказываний теории с опытом. 4) подтверждаемость – соответствие теории фактам с заданной степенью точности. 5) экстраполируемость – способность к обобщению за пределы того опыта, на основе которого она первоначально основывалась. 6) адаптивность – способность путем каких-либо модификаций объяснять новые факты. 7) потенциальная фальсифицируемость – существование таких мета определений, которые однозначно указывают в каких случаях теория расходится с опытом.
16 Научная теория Теория - развитая форма организации научного знания, дающая целостное представление о закономерностях определенной области действительности.
17 Отличия науки от других сфер человеческой деятельности НАУКА ВЫПОЛНЯЕТ ФУНКЦИИ: 1. Описание – фиксация данных эксперимента или наблюдения с помощью принятых в науке определенных систем обозначения. 2. Объяснение – выявление, раскрытие связей между объектами объяснения (явлениями, событиями) и другими объектами, считающимися понятными и известными. 3. Предсказание - определение, описание тех или иных явлений природы, общественной жизни, психических состояний, которые отсутствуют или не известны в настоящий момент, но могут возникнуть или быть изучены и открыты в будущем.
18 Выводы: отличия науки от других сфер человеческой деятельности НАУКА - имеет предметом исследования - мир объективный и субъективный; результатом научной деятельности является получение знания, выработка стиля научной рациональности; использует специальные методы и приемы деятельности; функционирует как социальный институт; формирует и использует научный язык; выполняет функции описания, объяснения, предсказания.
19 Естественнонаучные и гуманитарные дисциплины. Разделение наук на науки о природе и науки о культуре введено в Баденской школе неокантианства. Науки о природе (естественнонаучные дисциплины) Науки о культуре (гуманитарные науки) пользуются генерализирующим (номотетическим) методом. пользуются индивидуализирующим (идиографическим) методом. В гуманитарных науках предметом исследования является событие, которое обладает ценностью. Ценности - установки и оценки, императивы и запреты, цели и проекты, выраженные в форме нормативных представлений.
20 Естественнонаучные и гуманитарные дисциплины естественнонаучные дисциплины гуманитарные дисциплины физика химия биология история языкознание предмет исследования объекты (отношения и функции)события, обладающие ценностью механизмы организмы (особь или целостность) роль математизации очень высокая играет вспомогательную роль используется ограниченно
21 Естественнонаучные и гуманитарные дисциплины движение пространственное перемещение; перекомбинация известного процесс возникновения новизны (рождение, изменение, гибель) любое событие пространство физическое (однородное, симметричное)историческое (неоднородное, несимметричное) время мера движения; пространственный процесс («теперь») мера длительности («вчера - сегодня - завтра») преобладающий метод механицизморганицизмисторицизм
22 Выводы: естественнонаучные и гуманитарные дисциплины Ра зби ение наук на естественные и гуманитарные достаточно условно. В одной и той же науке могут быть использованы различные методологические стратегии. М еханизм господствует в физик и химии, органицизм – в биологии, а историцизм - в истории. Однако эти методологические стратегии считать жестоко связанными со своими науками. Основанием для использования метода является его прогностичность.
Еще похожие презентации в нашем архиве:
© 2024 MyShared Inc.
All rights reserved.