1. Доповідь « Посадові обовязки класного керівника - догма чи простір для творчості » Загаєцька В. А., заступник з виховної роботи 2. З досвіду роботи. - презентация

1

2 1. Доповідь « Посадові обовязки класного керівника - догма чи простір для творчості » Загаєцька В. А., заступник з виховної роботи 2. З досвіду роботи « Професійні таємнички » Орлова О. В., класний керівник 2- А класу Ряба Л. Д., класний керівник 6- Б класу Тимощенко Г. М., класний керівник 7- А класу Нижник В. П., класний керівник 10- Б класу 3. Інформаційно - комунікаційні технології в роботі класного керівника Гульчак І. В.

3 «Класний керівник – це особа, яка за дорученням народу має повсякденний доступ до найдорожчого народного багатства – душі, розуму, почуттів дітей, та підлітків. Перед ним, з одного боку, моральні цінності, створені, вистраждані протягом століть, з другого - багатство народу, його майбутнє, його надія - молоде покоління. Класний керівник творить найбільше багатство суспільства - Людину... » В. О. Сухомлинський

4 Класний керівник – це капітан корабля, який має назву «Клас», який живе і творить разом з дітьми та вміє помітити найтаємніші складові своїх вихованців. Класний керівник – це капітан корабля, який має назву «Клас», який живе і творить разом з дітьми та вміє помітити найтаємніші складові своїх вихованців.

5 Адміністратор (веде особові справи та інші офіційні документи) Координатор (узгоджує всі впливи, встановлює взаємодію між усіма особами,що беруть участь у вихованні) Коректор (перетворює, змінює особистість) Еколог (захищає вихованця від несприятливи х впливів) Диригент (вчасно почує, помітить, підтримає, організує співпрацю) Вихователь (формує особистість і колектив) Організатор ( проводить роботу за усіма педагогічними аспектами)

6 ??? = СУЧАСНИЙ КЛАСНИЙ КЕРІВНИК

7 ВИМОГИ ДО ОСОБИСТОСТІ ПЕДАГОГА високий рівень творчого потенціалу; широкий світогляд; глибокі знання з психології дитини; вміннями у сфері організаторської та комунікативної діяльності; дружня прихильність та захопленість спільною творчою діяльністю; бути прикладом для учнів у дотриманні законів заповідей класного колективу. Учні повинні відчути, побачити спорідненість діяльності класного керівника й учнів, зрозуміти, що для педагога колективна організація творчої діяльності є не тільки технологією виховання, а й особистою життєвою позицією.

8

9 ЩО ТАКЕ ТВОРЧІСТЬ? Творчість діяльність людини, яка пропонує щось нове, відрізняється неповторністю, оригінальністю.

10 «Тільки творчий вчитель виховає творчого учня».

11

12 Рецепт вчительського щастя : Візьміть чашу терпіння, Налийте туди повне серце любові, Вкиньте дві пригорщі щедрості, Хлюпніть туди ж гумору, Посипте добром, Додайте якомога більше віри, І все це добре перемішайте. Потім намажте на шматок відпущеного вам життя І пропонуйте всім, кого зустрінете на своєму шляху.

13 ПАМЯТКА ТВОРЧОГО ВЧИТЕЛЯ шукай ключ до кожного; не намагайся силою досягнути успіху; не забувай хвалити; помічай найменші успіхи учня; оцінюй тільки вчинки дитини, а не її саму; починай виховання з радості; висловлюйся як можна ясніше і чіткіше; не вбивай у дітях казку; завищені вимоги до учня – одна з причин конфліктів; учень, впевнений в неможливості змінити щось, відмовляється від творчого пошуку. думай про дитячий «банк щасливих спогадів»; краще виховання – запрошення учнів до роздумів; тільки наблизивши до себе дитину, можна впливати на розвиток її духовного світу; діти не повинні йти від вчителя підкореними; визнавай право учня на помилку; до того часу, поки у дітей є віра в добро, людину, ідеал, є й виховання; не використовуй оцінку, як засіб покарання; необдумане покарання дуже шкодить