Вчитель початкових класів КЗ ЛСШ І-ІІІ ст. 40 Ісправнікова Надія Вячеславівна Досліджую проблему розвитку мовлення молодших школярів на уроках української. - презентация

1 Вчитель початкових класів КЗ ЛСШ І-ІІІ ст. 40 Ісправнікова Надія Вячеславівна Досліджую проблему розвитку мовлення молодших школярів на уроках української мови. Ісправнікова Н.В.

2 Актуальність проблеми 1. Східний регіон, де розмовляють російською мовою. 2. Формування мовної особистості. Ісправнікова Н.В.

3 Статистика отримання інформації людиною 4,5% часу доби людина слухаєаудіювання 30% - говоритьговоріння 16% - читаєчитання 9% - пишеі письмо Найбільша кількість інформації отримує через слухання і говоріння Ісправнікова Н.В.

4 Форми розвитку звязного мовлення усні писемні Ісправнікова Н.В. аудіювання говоріння письмо читання

5 Розвиток звязного мовлення поділяю на 4 етапи: I. етап. Мотиваційний II. етап. Підготовчий III. етап. Тренувальний IV. етап. Творчий Ісправнікова Н.В.

6 І етап. Мотиваційний Розкриваємо потреби для розвитку мовлення 1 кл. – мотивую слухання тексту, необхідність у вмінні читати і писати. 2 кл. – потреба у спілкуванні. 3кл. – потреба грамотно писати. 4 кл. – потреба у вдосконаленні знань і вмінь. Методи: проблемні ситуації, ігри, екскурсії, відвідування музеїв, театрів. Ісправнікова Н.В.

7 Поповнюємо словниковий запас 1 кл. – добукварний (уміння говорити, слухати, розуміти). Використовуємо аналітико- синтетичні вправи, гру День-ніч, саморобні засоби позначення звуків та речення. букварний, післябукварний. Вдосконалюємо навички. Проводимо ігри: 1. Як назвати речі одним словом? 2. Розподіліть предмети на групи. 3. Послухайте слова і скажіть, подібні вони чи однакові? (книжка – книжки, зошит – зошити) Переклад російською. Гра Перекладач Ісправнікова Н.В. ІІ етап. Підготовчий

8 Додаємо 2 клас – логіко-семантичні вправи. Скільки букв і звуків в слові учень? Скільки складів? Скільки слів в реченні? Лінгвістичні казки В.Л. Бутрім Лис і лисина та ін. Кросворди, ребуси, загадки. Ігри Навпаки (летяд (дятел), онімод (доміно)). Слова-анаграми (даісвики (садівник), едеров (дерево)). 3 клас – більше акцентую увагу на вимові. Виявляємо діалектну лексику. 4 клас – додаю вправи на виявлення в тексті образного виразу. Ісправнікова Н.В.

9 У всіх класах використовую вправи на розуміння сприйнятого на слух слова. 1. Беруться відпрацьовані слова. 2. Слухаємо 3. Записуємо (коли написання точно відповідає вимові). Приклад: Яке слово подібне за значенням? (мовчати, галасувати, говорити, шепотіти). Визначення слів за їх тлумаченням. Також ознайомлюємось зі словниками. Ісправнікова Н.В.

10 ІІІ етап. Тренувальний Вчимося активно застосовувати словниковий запас 1 клас – слухаємо сюжетні тексти, фіксуємо початок і кінець тексту, відповідаємо на запитання за змістом. Відтворюємо інтонацію речень за зразком, оформлюємо відповідно на письмі. Відтворюємо діалог за зразком. Засвоюємо форми українського звертання. 2 клас – виявляємо слова, які належать не до української мови. Виконуємо різноманітні вправи зі словосполученням. Скільки словосполучень получили? Чи повторюються словосполучення двічі? Додайте слово, щоб вийшло словосполучення. Переказуємо з опорою (схеми, малюнки). Ісправнікова Н.В.

11 3 клас – відтворюємо зміст прослуханого своїми словами, складаємо діалоги за малюнками і ситуацією, переказуємо докладно, вибірково, за планом, опорними словами. 4 клас – продовжую роботу. Додаю стислий переказ і складання діалогу з 5-6 реплік. Використовуємо памятки. Під час складання діалогу використовуємо малюнки, схеми, маски, вербальні опори, картки. Ісправнікова Н.В.

12 IV етап. Творчий Вдосконалюємо вміння, вчимося самостійно виконувати завдання без допомоги вчителя 1 клас.Будують звязки висловлюванна за початком, добирають заголовок. 2 клас.Самостійно створюють діалог с попереднім обдумуванням., переказуємо. 3 клас.Вчимося елементам творчого переказу, будуємо твори-розповіді, опис, міркування. 4 клас.Стисло переказуємо, вчимося без опори. Доповнюємо перекази, розвиваємо епізоди. Ісправнікова Н.В.

13 Проблеми 1) недосконалість граматичної структури у учнів; 2) недостатньо життєвого досвіду учнів; 3) відсутність мовного середовища, крім школи; 4) недостатньо зразків правильного літературного мовлення у звичайному житті. Ісправнікова Н.В. Робота з батьками і позакласна робота З батьками проводжу індивідуальні бесіди, консультації, вивішую нові вивчені слова в батьківському куточку. Позакласна робота спрямована на формування активного громадянина, який володіє державною мовою.

14 Результати роботи за цими етапами у 4 класі ( р.р.) За критеріями: аудіювання, говоріння, діалог, монолог Ісправнікова Н.В.

15 1-Б клас вересень 2010 – грудень 2010 Ісправнікова Н.В.