Юрицина Ольга Ивановна учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ 1 г.Новочеркасска. - презентация

1 Юрицина Ольга Ивановна учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ 1 г.Новочеркасска

2 Грамматическая ошибка – это ошибка в структуре языковой единицы: в структуре слова, в словосочетаниях или предложениях; это нарушение какой-либо грамматической нормы – словообразовательной, морфологической, синтаксической.

3 Виды грамматических ошибок: 1. Ошибочное словообразование – ошибка в структуре слова: упрямость вместо упрямство, надсмехаться вместо насмехаться. 2. Ошибочное формообразование – ошибка при образовании формы слова той или иной части речи, к примеру: 1) при образовании форм имен существительных: картофельных очисток вместо очистков; 2) при образовании форм имён прилагательных: более светлее вместо более светлый. 3. Нарушение согласования. Согласованием называется такой способ подчинительной связи слов в словосочетании, когда зависимое слово употребляется в том же роде, числе, падеже, что и главное: молодая березка, наш друг. Чаще всего нарушение согласования происходит из-за невнимательности. Например: братья зашли к друзьям, пригласивших зайти к ним(неверно выбран падеж причастия; правильно:… к друзьям, пригласившим….).

4 Виды грамматических ошибок: 4. Нарушение управления. Управлением называется такой способ подчинительной связи, при котором главное слово требует от зависимого постановки в определённом падеже с предлогом или без, к примеру: верить ( во что ?) в дружбу; дружба (с кем?) с одноклассниками. В конструкциях с управлением часто встречаются следующие ошибки: 1) употребление предложного сочетания вместо беспредложной конструкции: установить о причинах аварии(правильно: установить причины ); 2) беспредложная конструкция вместо предложного сочетания: характерная им особенность( правильно: характерная для них особенность); 3) неправильный выбор предлога: партнер в игре в теннис ( правильно: партнер по игре).

5 Виды грамматических ошибок: Нарушение связи между подлежащим и сказуемым. 5. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым. Например: те, кто согласились с этим решением, об этом пожалели- вопросительные местоимения кто, что и отрицательные никто, ничто употребляются с глаголами в единственном числе: кто согласился. 6. Нарушение способа выражения сказуемого. Например: книги эти интересны и хорошо иллюстрированные – в качестве второго сказуемого следовало использовать краткую форму иллюстрированы. Ошибки в построении предложения с однородными членами: 7. Ошибки в построении предложения с однородными членами: 1) соединение в одном ряду видовых и родовых понятий : в вольере содержались обезьяны и шимпанзе; 2) соединение в одном ряду логически несовместимых понятий: Демонстранты шли с плакатами и радостными лицами; 3) нарушение согласования в падеже членов однородного ряда и обобщающего слова: В форуме принимали участие представители различных стран: Англия, Франция, Россия( правильно: … Англии, Франции, России.)

6 Виды грамматических ошибок: 8. Ошибки в построении предложения с деепричастным оборотом. При использовании деепричастного оборота следует помнить, что действие деепричастия и сказуемого должно относиться к одному и тому же лицу : Приехав в Москву, я отправился на Красную площадь. Правильно построенное предложение с деепричастным оборотом можно превратить в конструкции с однородными сказуемыми: Я приехал в Москву и отправился на Красную площадь. 9. Ошибки в построении предложения с причастным оборотом чаще всего связаны с тем, что определяемое слово помещают в середину причастного оборота: Живущие родственники в Сибири гостили у нас. Определяемое слово должно находиться перед причастным оборотом или после него: Живущие в Сибири родственники… или … Родственники, живущие в Сибири…. 10. Ошибки при построении сложного предложения. Например: Этот человек стал для меня образцом благородства, у которого я многому научился. Придаточное определительное должно зависеть от другого слова в главном предложении: Этот человек, у которого я многому научился, стал для меня образцом благородства.

7 Виды грамматических ошибок: 11. Смешение прямой и косвенной речи. Например: Автор утверждает, что я это знаю, а не просто предполагаю. При переводе прямой речи в косвенную местоимения и глаголы в форме первого лица следует заменить местоимениями и глаголами в форме третьего лица: Автор утверждает, что он это знает, а не просто предполагает. 12. Нарушение границ предложения. Например: Когда сошёл лёд. Мы решили отправиться в путь. Фраза должна быть оформлена как сложноподчиненное предложение: Когда сошёл лёд, мы решили отправиться в путь.

8 Спасибо за внимание!

9 Список используемых источников: 1)А.Г. Нарушевич Русский язык. Сочинение на ЕГЭ. Москва, Просвещение,2009 1)А.Г. Нарушевич Русский язык. Сочинение на ЕГЭ. Москва, Просвещение,2009 2)А.Г. Нарушевич Методика подготовки к ЕГЭ по русскому языку: планирование занятий, организация урока, система упражнений. Москва, Педагогический университет «Первое сентября», )А.Г. Нарушевич Методика подготовки к ЕГЭ по русскому языку: планирование занятий, организация урока, система упражнений. Москва, Педагогический университет «Первое сентября», )Пушкин А.С.Стихотворения. Поэмы. Сказки. «Евгений Онегин», Москва, Олимп, )Пушкин А.С.Стихотворения. Поэмы. Сказки. «Евгений Онегин», Москва, Олимп, ) 4) 5) 5)