РЕЗУЛЬТАТЫ ДИАГНОСТИКИ РАЗВИТИЯ КРЕАТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ И СВОЙСТВ ЛИЧНОСТИ, ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ МБОУ СОШ 6 п. Совхозный Славянского. - презентация

1 РЕЗУЛЬТАТЫ ДИАГНОСТИКИ РАЗВИТИЯ КРЕАТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ И СВОЙСТВ ЛИЧНОСТИ, ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ МБОУ СОШ 6 п. Совхозный Славянского района

2 развития креативных способностей и свойств личности, творческого мышления учащихся. Цель исследования: определение уровня развития креативных способностей и свойств личности, творческого мышления учащихся. Респонденты: учащиеся классов. Исследование проведено в декабре 2012 года.

3 Сравнительные данные уровня развития креативных способностей и свойств личности, творческого мышления учащихся начальной ступени обучения (данные в % уч-ся.)

4 Сравнительные данные по основным показателям устойчивого представления о горизонтали

5 Способность сохранять устойчивое представление об объекте, не смотря на изменение его внешнего облика (%)

6 Рис. 1. Основные показатели уровня развития креативных способностей и свойств личности, творческого мышления учащихся 1 «А» класса

7

8 Рис. 2. Основные показатели устойчивого представления о горизонтали учащимися 1 «А» класса

9 Рис. 3. Способность сохранять устойчивое представление об объекте, не смотря на изменение его внешнего облика учащимися 1 «А» класса

10 Рис. 4. Основные показатели уровня развития креативных способностей и свойств личности, творческого мышления учащихся 1 «Б» класса

11 Рис. 5. Основные показатели устойчивого представления о горизонтали учащимися 1 «Б» класса

12 Рис. 6. Способность сохранять устойчивое представление об объекте, не смотря на изменение его внешнего облика учащимися 1 «Б» класса

13 Рис. 7. Основные показатели устойчивого представления о горизонтали учащимися 2 «А» класса

14 Рис. 8. Сводная оценка результатов исследования уровня развития креативных способностей и творческого мышления учащихся 2 «А» класса Рис. 8. Сводная оценка результатов исследования уровня развития креативных способностей и творческого мышления учащихся 2 «А» класса

15 Рис. 9. Основные показатели устойчивого представления о горизонтали учащимися 2 «Б» класса

16 Рис. 10. Сводная оценка результатов исследования уровня развития креативных способностей и творческого мышления учащихся 2 «Б» класса Рис. 10. Сводная оценка результатов исследования уровня развития креативных способностей и творческого мышления учащихся 2 «Б» класса

17 Рис. 11. Сводная оценка результатов исследования уровня развития креативных способностей и творческого мышления учащихся 3 «А» класса Рис. 11. Сводная оценка результатов исследования уровня развития креативных способностей и творческого мышления учащихся 3 «А» класса

18 Рис.12. Основные показатели дивергентного мышления (методика «Необычное применение предмета») учащихся 3 «А» класса

19 Рис. 13. Сводная оценка результатов исследования уровня развития креативных способностей и творческого мышления учащихся 3 «Б» класса Рис. 13. Сводная оценка результатов исследования уровня развития креативных способностей и творческого мышления учащихся 3 «Б» класса

20

21 Основные показатели дивергентного мышления учащихся 3-4 классов (по методике «Необычное применение предмета») (%)

22 Рис. 14. Основные показатели дивергентного мышления (методика «Необычное применение предмета») учащихся 3 «А» класса

23 Рис. 15. Основные показатели дивергентного мышления учащихся 4 «А» класса

24 Рис. 16. Основные показатели дивергентного мышления учащихся 4 «Б» класса

25