Глагол, его роль в языке. Глагол – самая огнедышащая, самая живая часть речи. В глаголе струится самая алая, самая свежая…кровь языка. А.Югов. - презентация

1

2 Глагол, его роль в языке.

3 Глагол – самая огнедышащая, самая живая часть речи. В глаголе струится самая алая, самая свежая…кровь языка. А.Югов

4 Минутка чистописания Напиши красиво и аккуратно: ео // ое // ыа // аы // ию // юи сон - …, шалаш - …

5 Запиши под диктовку. По полям бегут ручьи, На_дорогах лужи, Скоро выйдут муравьи После зимней стужи. С.Я.Маршак 1.Назови орфограммы 2.Назови знакомые части речи, которые использует автор.

6 Над полями и лесами яркое солнце. В полях дороги. На реке лёд. В долинах звонкие ручьи. На деревьях смолистые почки. На ивах мягкие пуховки. Над полями и лесами светит яркое солнце. Потемнели в полях дороги. Посинел на реке лёд. В долинах зажурчали звонкие ручьи. Надулись на деревьях смолистые почки. На ивах появились мягкие пуховки. Прочитайте текст Как изменился текст ? Почему неподвижная картина ожила и даже как бы зазвучала? С помощью какой части речи это произошло?

7 Запомни! Г ЛАГОЛ – это часть речи, которая отвечает на вопросы: ЧТО ДЕЛАТЬ? ЧТО СДЕЛАТЬ? ЧТО ДЕЛАЕТ? ЧТО СДЕЛАЕТ? ЧТО БУДЕТ ДЕЛАТЬ?? и обозначает действие предмета. (Стр. 69) Как найти глагол в тексте?

8 Физкультминутка.

9 Прочитайте текст. Спиши текст. Разбери по членам второе предложение. Обозначь части речи в 1 и 2 предложениях. Весеннее утро в лесу. Забарабанил о сухое дерево лесной барабанщик – дятел. Синица запела весёлую песню.

10 Выпиши только глаголы. Травка, Солнышко. Ласточка с весною В сени к нам. А.Плещеев Что для этого нужно сделать? зеленеет блестит летит

11 Вспомним! Что такое глагол?? Как найти глаголы в тексте? Какую роль выполняют глаголы в нашей речи? Что нового и интересного вы узнали на уроке? д/з : с. 68 упр. 521 (правило с.69)

12 Что без меня предметы? Лишь названья. А я приду – Всё в действие придёт. Летит ракета. Люди строят зданья. Цветут сады. И хлеб в полях растёт..

13 Тема: Глагол, его роль в языке. Цели урока: Создать ситуацию, при которой учащиеся убедятся в «оживляющий» текст динамической функции глагола; Формировать умение находить глаголы в тексте; сопоставляя глагольные и безглагольные тексты; выявить изобразительно-выразительные «возможности» глагола в художественном тексте; обогащать словарный запас учащихся; проследить над сезонным изменением в природе;