Повышение уровня знаний учащихся младшего школьного возраста, позволяющих детям адаптироваться и подготовиться к освоению базовых экономических понятий. - презентация

1

2

3 Повышение уровня знаний учащихся младшего школьного возраста, позволяющих детям адаптироваться и подготовиться к освоению базовых экономических понятий в старших классах. 1. организация экспертизы материалов по овладению учащимися начальной школы экономическими понятиями; 2. обеспечение систематического обучения школьного экономического образования; 3. оказание методической помощи учителям.

4 Это создание у учащихся целостного представления об окружающем мире; Это нахождение общей платформы сближения предметных знаний.

5 Наличие основания для интеграции (проблема, теория, объект изучения); Интегрированный подход к отбору содержания образования; Выбор адекватной содержанию формы проведения урока, обеспечивающей развитие разных сфер личности

6 Математика Литературное чтение Русский язык Окружающий мир Изобразительное искусство

7 1. На примере литературных героев можно создавать модели развития тех или иных процессов; 2. Подбирать и придумывать задачи с использованием литературных героев; 3. Использовать пословицы и поговорки, в которых встречаются экономические понятия.

8 Откроем мы секрет для Вас: Профессий не было б без нас. Профессия готова, Когда мы встанем в слово! Корень в этих словах прост, Двойным суффиксом оброс. (1.Учитель 2.Строитель 3.Писатель 4.Водитель) Составляем и решаем кроссворды; при изучении новых экономических понятий выясняем их происхождение (словообразование); Находим и исправляем ошибки в тексте; Составляем слова из заданных букв или набора слогов; Отгадываем загадки и шарады с экономическим смыслом.

9 Решение задач по математике часто бывает с экономическим смыслом. У Иры было 2 монеты: 5р. и 2р. На покупку тетрадей она израсходовала 6р. Сколько рублей осталось у Иры? На строительстве дома работали 20 каменщиков и 15 маляров. На другую работу перевели 8 человек. Сколько человек осталось на строительстве?

10 Межпредметные связи с окружающим миром прослеживаются при изучении разделов: 1.«Что нас окружает?»: Живая и неживая природа; Заглянем в кладовые Земли; Про воду и про воздух; Невидимые нити природы – связи, которые в природе повсюду. 2. «Жизнь города и села»: Город и село; Что такое экономика? Из чего это сделано? Как построить новый дом? За покупками; Все профессии важны.

11

12

13

14 1. Смена форм обучения и видов деятельности в рамках одного урока; 2. Облегчение подготовки к уроку учителя; 3. Расширение возможностей иллюстративного сопровождения урока; 4. Организация самостоятельной и исследовательской деятельности учащихся.