Открытый урок по литературному чтению во 2 классе Учитель: Татарчинская Зоя Николаевна. - презентация

1

2 Открытый урок по литературному чтению во 2 классе Учитель: Татарчинская Зоя Николаевна

3 ДОЛГОЖДАННЫЙ ДАН ЗВОНОК, НАЧИНАЕТСЯ УРОК!!! ДОЛГОЖДАННЫЙ ДАН ЗВОНОК, НАЧИНАЕТСЯ УРОК!!!

4 Поднимите карточки, которые показывают ваше настроение на начало урока.

5 Проверка домашнего задания Пересказ рассказа «Затейники»

6 Вытяните губы хомутиком, зубы и губы сомкнуты,растяните в улыбке(4 раза повтор) Артикуляционная гимнастика

7 - Зубы, губы сомкнуты, языком выполняем круговые движения по часовой стрелке, затем против часовой стрелке. Повторить 4 раза.

8 - Прочитайте скороговорку медленно, в полголоса. - Прочитайте скороговорку быстрее на выдохе. - Прочитайте скороговорку с радостным настроением. - Прочитайте скороговорку, чтобы выразить грусть. - Прочитайте скороговорку обиженно. Работа со скороговоркой Кошка Крошка на окошке, Кашку кушала по крошке.

9 Работа в группе. Соотнесите название произведения с его автором Пушкин А.С «Старый дед и внучек К.И.Чуковский«Плачет киска в коридоре», Л.Н. Толстой«Береза», Б. Заходер«Храбрый утенок», С. Есенин«Лебедь,рак и щука» И. А. Крылов«Путаница» Б. Житков« Сказка о рыбаке и рыбке».

10

11 Нуиукуоулуауйу Ниукууоулуа уеувуиучу Нуосуов Жуиувуауяуушуулуяупуау - Возьмите листочки, зачеркните букву у, составьте из оставшихся букв фамилию имя отчество и название произведение, которое мы сегодня будем читать.

12

13 Что вы знаете о Н. Н. Носове?

14 Плюх-ну-лось Со- скольз-ну-ли Под-прыг-нет Рас-кра-ши-ва-ли При-от-кры-ли До-га-дал-ся Об-ра-до-ва-лись Под-ско-чит Словарная работа. Прочитайте слова хором по слогам

15 Рассмотрите рисунок и объясните, что означают эти слова

16 КОЧЕРГА Железный прут, согнутый на конце, для перемешивания топлива в печи. КОЧЕРГА КоМО́Д -предмет мебели, состоящий из нескольких расположенных друг над другом выдвижных ящиков (для белья, различных мелких вещей).

17 Прочитайте 1 абзац «про себя» « Котенок Васька сидел на полу возле комода и ловил мух. А на комоде,на самом краю, лежала шляпа. И вот Васька увидел, что одна муха села на шляпу. Он как подпрыгнет- и уцепился когтями за шляпу. Шляпа соскользнула с комода,Васька сорвался и как полетит на пол! А шляпа-бух!- и накрыла его сверху.

18 Ответьте на вопросы: - Как звали кота? - Где сидел Васька? - Кого увидел Васька на шляпе? - Что он делал в начале рассказа?

19 -Как звали мальчиков? Прочитайте 2 абзац «вслух». «А в комнате сидели Володя и Вадик. Они раскрашивали картинки и не видели, как Васька попал под шляпу. Они только услышали, как позади что-то плюхнулось-упало на пол»

20 - Как я передала при чтении состояние мальчиков? - А почему мы не испугались? Чтение учителем текста учителем

21 - Какое оружие выбрали мальчики для борьбы со шляпой? - Что происходило со шляпой? Чтение учеников « Они взяли кочергу и лыжную палку,приоткрыли дверь и заглянули в комнату.-Где же она?-спрашивает Вадик. - Вон там возле стола. - - Сейчас я ее как тресну кочергой!-говорит Вадик,- пусть только подлезет ближе. Но шляпа лежала возле стола и не двигалась»

22 - Какое чувство появилось у ребят? - Что предложил Володя? Чтение текста «про себя», считая количество слов. « - Ага, испугалась!- обрадовались ребята,- боится лезть к нам. - Сейчас я ее спугну,-сказал Вадик. Он стал стучать по полу кочергой и кричать:-Эй,ты шляпа! Но шляпа не двигалась. -Давай наберем картошки и будем стрелять,- предложил Володя.

23 -Кто попал картошкой в шляпу? -Кого увидели мальчики? - Каким стало настроение ребят? - Как вы думаете, а котенок какие чувства испытывал на протяжении всего рассказа? - Смешной или грустной показалась эта история? - Какие чувства вы испытали? Чтение текста до конца

24 Групповая работа Восстановите слова, добавив буквы, обозначающие гласный звук

25 Поднимите карточки показывающие настроение на конец урока. Итог урока: - Как называется рассказ который мы читали? - Кто автор? - Почему шляпа оказалась живой? - Как бы вы поступили на месте мальчиков? Понравился вам урок?

26 Домашнее задание: Выразительное чтение текста, подготовка к чтению по ролям.

27