Организация исследовательской деятельности на уроках математики в начальной школе 31 октября 2015 год Пензенский государственный университет. - презентация

1 Организация исследовательской деятельности на уроках математики в начальной школе 31 октября 2015 год Пензенский государственный университет

2 Особенности математических исследовательских задач Вымышленная ситуация жизни, описанная средствами языка. Она, как правило, носит абстрактный характер, реализуется в идеальных ( не жизненных ) условиях. Исследовательский вопрос может быть направлен на получение - нового способа ; - реального факта ; - обобщения, установления закономерности ; Организующие исследование задания направлены на : - всесторонний анализ ситуации, - выдвижение и анализ гипотез, - восстановление рассуждений, - проведение мысленного эксперимента, - получение выводов, - обобщение полученных результатов и др.

3 Результат – способ деятельности Как узнать?

4 Результат – установленный факт Кто кем был?

5 Результат – обобщение Эксперимент Выдвижение гипотез Проверка Доказательство

6 Результат – способ деятельности Как узнать?

7 Всесторонний анализ ситуации, получение выводов а) Соедини варианты взвешиваний с выводами, которые можно сделать из результатов взвешивания.

8 Проведение мысленного эксперимента Котом Лисой б) Восстанови алгоритм нахождения бракованной монеты, записав в ответах номер фальшивой монеты и кто её сделал.

9 Обобщение полученных результатов Лиса Кот

10 Результат – установленный факт Кто кем был?

11 Восстановление рассуждений а) Допиши рассуждения девочек честный шутник третий лжец шутник

12 Выдвижение и анализ гипотез честный шутниклжец честный шутник честный честнымлжецом шутник шутником лжец третий Первый - шутник

13 Обобщение полученных результатов б ) Какая девочка рассуждала о том, кто стоит в центре ? _______________ в ) Какая девочка рассуждала о том, кто из ребят честный ? _______________ г ) Какую роль играл первый мальчик ? ___________ Второй ? ______________ Третий ? ______________